大班主题音乐《想拍就拍》PPT课件教案点评文字稿主题音乐 大班《想拍就拍》随堂互动.doc

PJ101 主题音乐 大班想拍就拍随堂互动刚刚看了宋老师的课，我觉得上得非常的好，然后对我也有很多的帮助，从宋老师这里也学到了很多东西，但是就是有一个问题想问问看宋老师，因为在上律动活动中对老师的要求也非常的高，在课堂中也需要老师有稳定的音乐节奏然后舒展的动作来引导小朋友，那对于一些没有舞蹈基础的老师那应该怎么样来引导孩子？这一点确实在我们平时幼儿园当中肯定会接触到，像我们有些老师是专业出来的还有些老师我们可能从来没有接触过，是其他的专业然后再通过考试考到教师资格证，然后再进行幼教，从事这么一个行业，确实如果这方面的能力相对弱一些的话，可能是对自己的话在整个音乐教学的活动当中是有一点困难的，我们也知道王莉娟老师，她原先是少年宫出来的，她的舞蹈跳得很好，包括钢琴也是专门进行过培训的，像我们严蕾老师她又是这个音乐的世家，她包括对钢琴啊、吉他啊，那么像我的话因为原先也参加过上海电视台的少女舞蹈队包括教育工会的一个茉莉花艺术团，可能在前期有过这种舞蹈或者音乐方面专业的这种训练，所以在这个整个教学当中，包括我、严老师、王莉娟老师，她们这方面表现可能就是比较得心应手，包括在设计活动当中，她知道我要什么，知道如何去指导孩子们，那像我们有些老师就像你说的，我一点都不会那怎么办啊？碰到这种困惑，那么我可能通过今天跟你互相聊的话，可能还不能说得很具体，但是略微简单地讲一些我的看法，首先我觉得第一个首先我们老师要爱孩子，教育上面我们要具备两点，一个是爱，第二点就是要有一个教育的智慧，那么爱什么？我有一颗爱孩子的心，所以我就能够通过一些学习提高自己，另外一个智慧，如何智慧？通过一些经常性的实践掌握一些经验，那么有老师说这两点都是大道理，我真的一点都不会而且一点都不喜欢，我怎么去做，给大家两个秘诀，一个是大，什么大？动作幅度的大，特别是我们在韵律活动，刚才看到的这个想拍就拍的韵律活动当中动作幅度的大肯定是舒张夸张对对，夸张，因为我如果老师做出来扭扭捏捏做5分3分的话，那到孩子身上肯定就打折了，所以我们要做出10分，做出一个大，然后通过孩子们，也要跟他们说，你动作大大的，你拍照片的动作大大的我就能够看见，所以要一个动作幅度的大，另外一个是什么？力度的度，这个度字要掌握好，包括在其他的韵律活动当中也是，这个度字怎么样？比如说我们伸出一个小手，我们说我们的小手就是一棵大树，那么怎么样一个度？我们的小手像棵大树，长长长长长用力到指尖，长出来了，这个动作肯定比你松松的要好看对吧，这其实就是一个力度的度字，还有一个就是对比，动作的一个对比，可能大家也在刚才我们想拍就拍的这个活动当中也看到了，我们在整个过程当中老师是发现有的孩子是站得高的有的孩子是低的拍造型动作，那么在这个时候老师也要有目的地引导他们，有些孩子是高高的在东方明珠上摆POSE，瞧瞧瞧有些孩子在城隍庙里他们摆的动作是矮矮的，他们在干嘛呀？他们在看小鱼对吗，这个就是一个对比，有高有低对吧，我们在设计活动的时候也要注意到这点，还有对比还有什么？有高有低，有大有小，有动有静，对，讲得非常好，这样才能把我们整个韵律活动来做充分，还有就是要发挥孩子们一定的想象能力，这就是我简单地说的几点，但是回过头来，我们再来说，我记得我们星晨的创始人鲍老师，有一次他在微信上他就发到了，他说幼儿教育三点，哪三点？首先给孩子们的是要教育他们什么？人格、品格，一种性格，其次第二点是什么？第二点知道吗？认知方面的对吧，最后才是技能，对，所以刚才有提到的，如果你不会舞蹈不会韵律，这方面不会怎么办，你首先要让孩子们他的性格人格，这方面培养好，有一个开朗的性格，有良好的品格大方对，大大方方说得很好，音乐就是让孩子们能够大大方方的，让她们自信，这就是品格方面，其次再是认知的，最后我们才技能，技能是放在最后的，技能还是其次的，像我们到国外。国外去我就看到像他们我们一起HAPPY一下，舞蹈一下，我们中国人我跳得不好，我动作不漂亮，不漂亮有关系吗？没关系，只要你乐于敢于去尝试，敢于去表现，那就OK了国外的小朋友表现力特别强对对对我那个老师带学生去国外小提琴表演，参加国外的乐队，国外的小朋友拉的技能不怎么样，动作都不怎么好技能也不怎么好，但是很大胆对，说得非常好表现力非常强，中国的孩子一过去就害怕了，其实他拉得很好，技能都很好，但是他表现力不强所以我们今天的互动其实也是给大家一个感受，哦，技能还是其次的，你老师要热爱教育热爱音乐，把这种爱和爱音乐的全都传递给孩子对吗？对好，还有吗？就是像今天我们在活动中看到孩子们在T台走秀的这个环节的时候，孩子表现得都挺大方自信的，但如果就是说比如给自己的班级去实践的话，可能孩子会表现得扭扭捏捏啊或者是不能够足够地去大胆自信地去表现，遇到这样的状况老师怎么去引导？这个应该说我们老师也会经常性会碰到，有些孩子胆子比较大，有些比较扭捏不敢，像今天这个班级的孩子，他们还是比较乐于去表现的，那如果遇到这些扭捏的孩子怎么办？其实我们前期要做一些工作，为什么？我们从小班、中班、大班，从一开始，我今天介绍的可能是一个过程，我们今后可以往哪方面去做，从一开始孩子的扭捏到大班以后他不扭捏，可以怎么做？一个要让孩子们有动的愿望，他们要喜欢动，那这个喜欢动怎么去动？你要多鼓励他，比如说他动得不好看，他的小牛是这样做的，你说他想出来的小牛是用一个一字，如果举得高点那就更好了，你不要你怎么做得这么难看，他更扭捏了，更不愿意做了对吗？他只要敢于走出第一步那你就要鼓励他，所以要激发孩子们他动，乐意表现的这种愿望对吧？兴趣，像我们唱卡拉OK也是的，我唱得不好我就没有自信，别人一表扬你，就唱得不好也很高兴很HAPPY的对吧，那包括就是第二点，第二点也很重要的，第二点是什么？他有了动的愿望你还要为他创设一个动的机会，这个机会我们不是仅仅说是一节课，一节集体活动就能够解决的，30分钟，20分钟对吧，对，你说得很好，融入到一日的活动当中去，一日活动当中有哪些？生活、运动、游戏、运动、学习等方面，那像我哦是这么做的，像运动的时候我们如果出去做操了前面的音乐对了，前面的音乐我们有些班级可能就停着我们等啊等啊等，就等前面这段音乐，那这个机会赶快抓住呀，赶快带着他们跟着音乐动一动，我们做做小兔，一开始可以老师做，那么孩子有些扭捏的孩子他动作小小的，一点一点你看着孩子，看着老师一个模仿对吗，他也越来越胆大了，那么这是一个，另外一个像我们在休闲的时候休息的时候，大家围着圈，然后老师放一段音乐，一个一个出来来表演表演表现表现自己，听着这段音乐你想到了什么呀？你愿意怎么样做动作呀，这也是给孩子们锻炼的机会，所以说其实你这个问题就用两点，一个是什么？动的愿望，第二个是给他们创设动的机会，好吗？谢谢宋老师！