技术支持的学情分析中班科学活动《打不湿的纸巾》.docx

技术支持的学情分析中班科学活动打不湿的纸巾以下是润色改写后的文章：中班科学活动打不湿的纸巾学情分析幼儿的科学探究是在探索具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系。在对自然事物的探究和运用解决实际生活问题的过程中,幼儿不仅获得丰富的感性经验,还能充分发展形象思维。根据3-6岁儿童.研窕与发展指南，中班幼儿科学领域的目标是激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力。这个年龄段的幼儿应注重通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学研究,引导他们运用观察、比较、操作、实验等方法积累研究经验。一、学情分析目的纲要指出,教育活动内容的选择应既贴近幼儿生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。纸虽是幼儿平时常见的物品,但他们对纸的特性和用途并未进行深入探索。中班幼儿对事物表面特征的观察已有一定积累,但对其深入了解还需要探究过程。本活动旨在通过观察、猜想、操作,激发幼儿探索纸的特性,在观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的变化过程,从而了解其特性。二、教学内容分析1 .教学主题分析本活动的主题是科学活动打不湿的纸巾O纸的种类很多,给我们生活带来许多便利,但幼儿对纸特性的探索还不够深入。为了让幼儿了解一些特殊纸及其用途,通过自主探究,让他们动手操作、观察、讨论等多种感官介入,发现不同纸张吸水性的差异和纸不怕水的原理,增加知识经验和科学探究能力,特设计此次活动。2 .教学对象分析本节活动选用4-5岁的中班幼儿。指南和纲要指出,这个年龄段的幼儿思维以形象性为主,应注重引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学研究,能根据效果提出问题,大胆猜测答案。3 .教学重点分析通过此次科学活动,让幼儿了解纸的种类及特性。4 .教学难点分析难点在于讲解纸巾不被打湿的原理。