人教版小学三年级科学下册教案.docx

人教版小学三年级科学下册教案人教版小学三年S1.科学下册教案1一.教材分析：本课是在上节课f解r生命物体有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取关于植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识.本课的主咫活动是时植物进行观察,课上让学生通过观察、比较、分析、综合j'解常见植物的不同特征,并能说出不同植物的相似之处.教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。二.教学目标情感态度价值观：1 .体公到对有生命的物体进行探索的兴趣.2 .意识到植物之间也有很多的相同和不同之处.科学探究：能利用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法.科学知识：观察机物，并能描述出它的形状与特征。三 .教学重难点重点：初步解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的相同之处。四 .课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。五 .教学过程（一）、导入1师：先给大家欣赏几副图片，(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪？2.师：这些图片看上去，滴眼都是绿色，非常濠亮，那你们有没有觉得图片中的这些兔色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊,今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗?(板曲(二)、认识校园里的植物1.整体认识植物：(I)提问：你认识的校园里的植物有哪些?比一比设说得最多？(2)明确提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的?这些柏物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生.按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。(4)小结：植物的外部形状是各种各样的。2.局部观察植物(I)明确提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花.讲解如何观察树皮：先着一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感觉?再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同？讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来.(2)师生观察后交流。(交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励)3.比较植物的相同之处。(I)师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢?我们观察到的植物有哪些相同点？(2)交潦讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。(三)、对植物进行分类1 .师：植物种类繁多，世界上45万种.难记吗?科学家为J'方便人们去认识它们，把它们分成的很多突，你能对这些植物分类吗？2 .小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。(四)、课堂总结通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它.它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴F黑板旁边。五.板书设计树的第体观察：树叶：光合作用树皮一-各式各样树枝：支撑叶子叶子一对生、互生、轮生树干：运输营养花朵一颜色、大小、形状树根：吸收水分和营养人教版小学三年级科学下册教案2教学目标：知识与技能目标：1 .观察植物，并能描述出它的形状与特征.过程与方法：2 .能利用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。情感态度价值观：3 .体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。4 .意识到植物之间也有很多的相同和不同之处，教学准备：1.教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察.2.观察记录纸.教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体有哪些基本特征的基础上，引导学生时生命世界的不要组成部分植物展开研究.本课的编排始终围绕植物的形态进行.通过对植物由整体到网部的观察.获取关于植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识.教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物''的活动，让学生的思维婕焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”，本课的主体活动是对植物进行观察.在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。教学过程：一.从整体认识植物1 .了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）肺生交流。2 .指导如何观察,明确提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物.出示表格,讲解要求。我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）3 .学生实地观察，教师随时指导。4 .汇报交流。5 .小结：植物的外部形状是各种各样的。二.从局部认识植物1 .明确提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2 .讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉?再拓树皮，百拓卜.来的图案有什么不同？3 .讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来“4 .讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来.5 .师生观察后交流。6 .明确提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大.都要呼吸）三.认识植物多样性，给植物分类1 .看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2 .谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。参考资料：植物是植物是能进行光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物.植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡荷糖聚合物纤维素构成。植物通常是不运动的,因为它们不需要寻找食物.，然而也正因为植物不会走动.因此植物中的较大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不但草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说，植物在自然界中的作用至关或要，没有植物，生物几乎就无从谈起，因为植物不会走动.因此它们的转变与周围的环境密切相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。它们还有很多独特的生存本领。例如，植物有分生组织，细胞还有全能性，使得它们有很强的再生.能力，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的,大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包含多种树木。植物的分类等级世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不J'解的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得植物的分类等级时，就会发现它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低等的，是种了植物还是胞子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它.经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系，并根据它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到高级，从简单到复杂，把它们编排在一个系统中。在这个系统中，每一种植物都有一个自身的位置，就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成，级是“界”，接着是“门“、”纲“目”、“科”、“属”，最基层的是“种二由一个或及格种，组成属，由一个或几个局，组成科，以此类推，最后由几个门组成界,也就是植物界.在分类等级中，“科”是一个中级分类单位.在识别植物过程中，如果能抓住“科''这个分类等级，那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征，识别植物就能如虎添翼：在因此一子植物中，可分成12个科:所有的被子植物，可分成300余个科。在每个科卜面，包含有I个到数百上千个植物种，有的甚至包含上万个植物种。如银杏科只有I个种,蕾薇科有3300余种，蝶形花科有1700。余种.不管在科下有多少个种，这些种之间的亲缘关系是比较相近的。因此它们在形态上，特别是花的构造上都有很多共同的地方.如花序中提到的菊科都有头状花序，伞形科都有伞形花序。此外还有木扉科都是木本，叶片几乎都是对生，唇形科都有唇形花冠，茎干几乎都是方形；卜安花科都是草本，花冠呈卜安形。芸香科植物的叶片上都有芳香的油腺高等植物和低等植物世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中,不是高等植物就必然是低等植物，两者必居其一。高等植物是指在形态上、结构上和一方式上都比较复杂的，较高级的植物。例如，它们一般都有根、茎、叶的分化，有各种组织、器官的分化.在一方式上，有性和无性两种方式世代相互交替出现。此外，很关键的一点是它们在个体发生中.有“胚.这个构造，有上述这些特性的植物，称为高等植物。我们做看到的会开花的植物，全部是高等植物。此外还有一些不开花的植物，如生长在潮湿环境中的苔辞植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简单，在进化过程中处于较低级的植物.，它们一般没有根、茎、叶的分化，整个植物体呈叶状或丝状，甚至一个植物体只力单个细胞形成。它们多数生活在水中如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长，可使整个水面呈现一片绿色。还有牛.活在海水中的紫菜、海带等.低等植物中有一部分自身能进行光合作用，如上述几种;有一些自身不能进行光合作用，它们职能过得生或腐生的生活，如萌菇、香菇等.种子植物和泡子植物在因此的植物中,也可以根据能不能产生种子这个标准来划分两大类群。凡是能产生种子的称为种子植物，不会产牛.种子的称为例子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒、大豆豆荚中的豆粒、马尾松的松籽、银杏树上结的白果都是种子.柝菇、香菇是抱子植物。它们既不会开花也不会结种子，在它们的伞盖下，会散出无数的细小颗粒,这就是它们的微子.凡是种子植物都属于高等植物，但反过来，高等植物中并非都是种子植物，在高等植物中较低等的类胖，它们不具备种子器官,只产生饱子，但同时乂有胚这一构造，因此这一类胞子植物也属于高等植物,例如，在高等植物中的苔醉植物，就是抱子植物，因为它们不产生种子，但它们有胚这一构造，而落菇、香菇则没有胚“在没有看到种子的情况下，大致上可以根据以下几个方面来决定.(1)凡是乔木、灌木、藤本植物可以说几乎都是种子植物。(2)不管植株的大小、高镂,凡是能开花的,无论花色鲜艳与否都是种子植物。(3)凡是能结果实的都是种子植物。(4)有网六叶脉或平行叶脉的植物,基本上都是种子植物。被子植物和一子植物在所有种了植物中还可以再分为两类，即被丁植物和一子植物。这两类植物的共同特征是都有种子这一构造，但这两类植物又有很多重要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生花果实里面，除了当果实成熟后裂开时，它的种子是不外露的,如苹果、大豆即被子植物。一子植物则不同,它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来，种子没有被紧密地包被起来。在马尾松的枝条上，会结出很多红棕色尖卵形的松球，当仔细观察时，会看到它是由很多木质毓片形成，它们之间相互救盖。如果把鳞片剥开，可以看到在每一解片卜覆盖住两粒有翅的种子。在有些子植物中.如银杏，它的种子外面，连覆盖的鳞片也不存在，种子着生在一长柄上，自始至终处于一露状态，有这些特征的植物，都称为子植物。被子植物与-子植物的根本M别是种子外面有无果实包住。但当我们检杳某一植物是属于被子植物还是一子植物时，并不都要去察看一下它们种子的情况，通格从其他一些特点来判断。首先看它是草本还是木本植物,如果是草本植物，那忘无疑问，一定是被子植物,因为子植物全部是木本植物.如果碰到的是木本植物.那先看看有没有花,有花的则是被子植物，因为一子植物是不开花的.如果碰到没有花的木木植物，则可看叶片，一子植物的叶片，除了银杏以外，叶形通常狭小，呈针形、鳞形、条形、锥形等。银杏叶片虽宽，但馋展开的折扇状，叶脉二叉分枝,也很容易识别.其他少数子植物叶片稍宽一些，也仅仅呈狭披针形.这一部分叶片稍宽的一子植物也不会I司被子植物相混，因为这些子植物的叶脉，除中脉外.恻脉都不明髭，叶片质地也较J9,种子植物在世界上有20余万种，其中绝大部分是被子植物，一子植物仅占极小的比例，总共只有700余种。双子叶植物和单子叶植物在所有的被子植物中，又可分为两大类，机双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发自二片子叶还是发白一片子叶，二片子叶的称为双子叶植物.一片子叶的称为单子叶植物。前者如苹果、大豆;后者如水稻、玉米。这两类植物比较容易M分，因为它们之间在形态上有一些明显的不同。双子叶植物的根系基本上是直系，主根发达;不少是木本植物，茎干能不断加粗;叶脉为网状脉;花中萼片、花第的数目都是5片或4片，如果花就是结合的,则有5个或4个裂片“单子叶植物的根系基本上是须根系，主根不发达,主要是草本植物，木本植物很少，茎干通常不能逐年增粗，叶脉为平行脉,花中的茸片、花瓣的数目通常是3片，或者是3片的倍数。利用上述几方面的差异.可以比较容易地区分单子叶植物和双子叶植物。在整个被子植物中，双子叶植物的种类占总数的4/5,双孑叶植物除了几乎所有的乔木以外，还有很多果类、瓜类、纤维类、湎类植物，以及很多蔬菜;而单子叶植物中则有大址的粮食类作物，如水稻、玉米、大麦、小麦、高粱等.植物的分类（一）以植物茎的形态来分类1.乔木有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的部木相对应,通常见到的高大的树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或早季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木2 .潴木主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。3 .亚灌木为矮小的濯木.多年生，茎的上部草质,在开花后枯萎，而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。4 .草本植物草本植物的茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蕉或枯死，如菊花、百合、凤仙等.又分为一年生、二年生和多年生草本。5 .藤本植物茎长而不能直立，辕倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物.藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质草本。藤本植物依据有无特别的攀援器官乂分为攀缘性藤木，如瓜类、豌豆等有卷须或不定气根，能卷缠他物生长;缠绕性藤本，如牵牛花、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。（二）以植物的生态习性分类1 .陆生植物生于陆地上的植物.2 .水生植物指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡莲等。3 .附生植物植物体附生于他物匕但能自营生活，不需要吸取支持者的养料为生的植物.如大部分热带兰。4 .寄生植物寄生在寄主的根部，且利用寄主的养分与水分生活，如桑奇生、英丝子等。5 .腐生植物没有叶绿体、茎上不长叶的植物,如菌类植物、水晶兰等.(三)以植物的生命周期来分类1 .一年生植物这类植物的生命周期短，由数星期至数月，在一年内完成共生命过程，然后全株死亡，如白菜、豆角等.2 .二年生植物植物于第一年种子萌发、生长，至第二年开花结实后枯死的植物，如甜菜。3.多年生植物生命周期年岌一年，多年生长，如常见的乔木、灌木都是多年生植物。另外还有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯芸，来年继续生长和开花结果.常见常绿和落叶植物1.针叶树类(1)常绿针叶树：如雪松、柳杉、罗汉松等。(2)落叶针叶树：如金钱松、水杉、落羽杉、池杉、落叶松等。2.阔叶树类(1)常绿闾叶乔木：如香樟、广玉兰、楠木等.(2)落叶阔叶乔木：如枫杨、悬铃木、泡桐、槐树、银杏、毛白杨等。人教版小学三年级科学下册教案3教学目标科学概念1 .蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。雌饿和摊蛾交配后,林蛾产卵繁殖后代。过程与方法1 .在观察比校中认识昆虫的外部特征.情感态度价值观1.领悟到生命的神奇。2.进一步培养观察动物的兴磔：教学重点“观察蚕娥的形态特征和行为''是本课的费点。教学难点“比较蛹和蚕蛾的形态，,'是本课的难点。教学准备蚕蛾标本教学板块教与学预设(师生活动)教学范构(修改意见)第一课时一.导入新课二.学习新课1 .交流我们的新发现2 .观察蚕蛾的形态特征和行为(看课件)(1)先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。(2)怎样观察蚕蛾的行为？(3)对比观察蚕娥与蚕蛹的活动，(4)如何区别蚕蛾的雌雄?(这是学生很感兴趣的问题。)（5）“一只雄蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同？3 .画蚕饿和蛹的图4 .蚕蛾是什么是比较妈蚊、费蛾、蜡蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。板书设计5 .蛹变成了什么人教版小学三年级科学下册教案4教学目标科学概念1.全的生长情况和环境条件密切相关.过程与方法I.时蚕的生长变化进行预测.情感态度价值观1 .发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命，教学重点J'解蚕吐丝结蚤现象教学难点了解蚕吐生长发育情况教学准备教加演示器材:关于蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。教学板块教与学预设（师生活动）教学或构（修改意见）第一课时二.学习新课2 .交流蚕的生长变化关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交潦“交流活动能帮助学生们进一步感受生命的转变，（活动的目的提升对养蚕的兴趣：）3 .观察蚕的外形和行为(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。4 .蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化，并指导学生.下一步进行观察和记录的内容及方法。(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结革的场所，以及指导学生梢助蚕默利地吐丝结象等.)板书设计2蚕的生长变化吃食情况排便情况活动情况教后随记学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但孩子多这些知识很!®兴磔，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在课件上观察。人敦版小学三年级科学下册教案教学目标科学概念1 .了解蚕卵的颜色、形态、大小等.过程与方法1. r解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。情感态度价值观1 .培养饲养、观察动物的兴趣。教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程.教学准备分组实验器材:蚕卵,放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或课件。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构（修改意见）第一课时1.观察蚕卵（1）让我们来观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状B、让学生自身设计观察记录，把规察到的现象及时记录下来.（2）仔细观察，还有什么发现？2 .从卵里出来的小生命（看课件）（I）小蛋什么时候从卵里出来，小奎是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下.目的激发学生维续观察的兴趣.）（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？首先是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出牛.做准备。第二是课外观察蚕卵的转变;（指导学生课后继续观察蚕卵的转变。具体来说观察小蚕是怎样解出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温.思考小蚕的炉化和什么条件关于.活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件,即需要一定的温度。第三是指导学习观察和记录的方法.指导学生阅读养蚕窍门教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好，板书设计蚕卵里孵出的新生命颜色观察蚕卵大小形状教后随记这类的课只能利用课件教学和标本r,感觉效果一般,但学生通过观察图片解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜色等.在资料里知道了蚕的很多知识。不足是我们北方学习这样的课应该不是也点。