学区师德师风工作总结.docx
学区师德师风工作总结一、动员部署，制定方案1.通过广泛动员和部署,全学区教职工形成了”结合实际谈师德，立足岗位扬师德,不折不扣树师德”的共识,开创了师德建设的新局面。2 .为进一步加强师德建设,学区采取了以下措施：(1)制定明确的培养计划和方案,将师德培养纳入师资队伍建设计划,对全体教师进行以加强职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心的相关教育。(2)建立健全师德监督机制,制订教师师德建设工作条例和实施细则,明确教师应尽的师德义务和要求。(3)建立奖惩机制,对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审方面给予倾斜政策。(4)组织师德监督检查小组,鼓励教师更新思想观念,完善道德修养,使”师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”的观念深入每一位教师心中。3 .为加强宣传力度,充分利用板报、广播和各种会议向广大师生进行了宣传,接受社会各界的监督。二、明确目标,细化内容1 .通过师德专项教育活动,促进领导和教师执行“师德教育”责任制,推动创建文明行业活动,完善教师职业道德规范,提高社会和家长的满意度,重视教育热点和敏感问题。2 .在行风建设、廉政建设、工作作风和精神状态等方面,确定学校要重点解决的问题,倡导和弘扬求真务实、无私奉献、真抓实干的作风,营造拼搏进取、埋头苦干的工作氛围。三、高度重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象1 .教师队伍建设是发展教育事业的关键,要求教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。2 .具体做法包括:热爱学生,建立平等、民主、和谐的新型师生关系;以身作则,注重仪表仪态,塑造鲜活、生动的人格魅力;面向全体学生,贯彻“因材施教”的原则,让每名学生都得到充分发展。四、不断完善自我，主动迎接教育新挑战根据我学区教师的实际，制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我,主动迎接教育新挑战。二O一二年十二月二十日下面从四个方面对我学区进行师德师风建设工作进行一下总结:一、领导重视，抓住思想教育不放松。学区领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由学区校长任组长，各小学校长为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风建设培训方案。各校利用教师例会和每天放学后组织教师学习主要学习了中华人民共和国义务教育法、教师法、未成年人保护-法、中小学教师职业道德规范等内容。在学习方法上采取了集中学习、自学、讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学区校长还同各学校签订了师德师风承诺书书，进一步明确了责任。二、抓领导,以班子建设为核心，努力开创以德治校的新路子成立了师德师风活动领导小组，校长负责，全体教师参与，做到三落实：组织机构落实、制度落实、以德治校落实。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教师做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。三、工作中执行从严治校的原则(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教师明确意义、要求、方法、步骤、结果。即使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教师的广泛支持和参与。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。即使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。(3)抓行动，大兴三风。一是团结风。学校在师德师风建设活动中引导教师“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势,并体现在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开教师会，搞好教育教学工作落实与校务公开，做到有条不紊。三是关怀风。作为校长应关怀每一位教师，及时了解教师的疾苦，及时为教师排忧解难，把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。四、抓住重点，自查自纠针对师德师风建设的重点，我们在开展自查自纠时主要采取了以下措施。1、召开校长会。要求各校班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。2、召开教师大会。要求每位教师根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。3、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。通过开展师德师风自查自纠，各校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，各校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平
