农村学生特殊群体的教育问题研究.docx

某某省教育科学“十三五”规划一般课题全套材料课题名称：农村学生特殊群体的教育问题研究某某省教育科学“十三五”规划一般课题申请评审书课题名称农村学生特殊群体的教育问题研究课题主持人主持人单位某县第五中学填表日期2039.06.16某某省教育科学规划领导小组办公室2039年6月印制一、数据表课题名称农村学生特殊群体的教育问题研究关键词特殊群体教苜主持人姓名性别民族汉出生年月行政职务干部专业技术职称中小学高级研究专长某某教育最后学历本科最后学位学士工作单位某县第五中学电子信箱通讯地址某某省某某市某县第五中学邮政编码联系电话（办公电话）（手机）要加者姓名匕生年月业技术职称研究专长学历学位工作单位中小学T级数学教育本科学士某县第五中学中小学一级数学教育本科学士某县第五中学中小学一级数学教育本科学士某县第五中学中小学一级数学教育本科学士某县第五中学中小学一级数学教育本科学士某县第五中学预计完成时间2019.03二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间数学教学中如何培养高中生数学学习兴趣论文某某省基础教育教学研究室2026.08新课程标准下的数学学习与情感因素论文某某省基础教育教学研究室2026.08高中数学课堂有效教学探索与研究论文某某省基础教育教学研究室2026.08浅谈高中数学课堂的教学创意论文某某省基础教育教学研究室2025.08学好几何并不难，总结很关键论文试题与研究新课程论坛2025.07如何提高文科数学课堂教学论文某某市教研室2025.10八主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况某某某数学培优补差问题研究省课题2008.11某县教育局2015JYSKT-O23结题某某某文科数学学困生的成因及转化的实践研究市课题2014.09某某市教行局2011JKGH101结题某某某文科数学学困生的成因及转化的实践研究市课题2014.09某某市教育局2011JKGII1.01结题某某某文科数学学困生的成因及转化的实践研究市课题2014.09某某市教育局2011JKG1.I101结题某某某高中数学课堂有效教学探索与研究市课题2014.06某某市教育局2011JKGII1.-056结题某某某如何在高中数学教学中提高学生的计算能力县课题2017.05某县教育局2017JYSKT-027（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）四、课题设计论证1 .本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值：2 .本课题的研尢目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3 .本谡题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤，J：限3000里内）、课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值：（一）课题概念的界定从广义讲：非正常家庭及不能接受正常家庭教育的学生.群体均可称为特殊群体。在农村,离异子女、留守儿童、失亲孩子均已成为学生中的特殊群体。（二）国内外研究历史与现状述评研究现状述评国内外有诸多对特殊群体的教育问题的研究可供借鉴使用随着时代的发展和社会的变革,在农村,离异子女、留守儿童、失亲孩子逐年增多,已成为农村学校的特殊群体。因此,对他们的教育和转化成为摆在农村每个教仔工作者面前的重大课网。二、选胭意义及研究价值（一）理论意义：2016年两会也提出了关于留守儿童问题的部分提议，包括的农村留守儿童保障列入“十三五”期间精准扶贫选点督办项目等。在此背景下，留守儿敢的教育尤为建要.随着离婚率的上升，离异家庭子女的教育问题在日常教育工作中日益突出.如何教育离异家庭子女，使其正确面临家庭变故，成长为一名具有“健全人格”的人，是新课程改革向离异家庭及所有教育工作者提出的极大挑战.课题通过对离异家庭子女的调查实验、心理咨询、个案研究等活动以及对其特定时期（假期、灾后、升学后）的关注追踪、比对分析，找寻离异家庭子女健康成长的途径和方法。通过研究，构建了一套学校关注离异家庭子女健康成长的“半隐形”管理模式，极大地提高r学校德育的针对性和实效性。遵循“及早施教”理论建立了一套较完整的适合离异家庭子女教育的预防、引导、干预机制,对促进离异家庭子女健全人格的形成有指导意义。孤儿是社会特殊群体,孤儿学校是集中抚养和教育孤儿的社会福利机构。研究发现:孤儿学校的学生在生活自理能力、自立精神、生活适应能力等方面存在着普通同龄学生所不及的优势,但同时在其他方面也存在着一些不足。（二）实践意义：可以肯定农村孩了中特殊群体的比例将越来越大,因而特殊群体问题给学校教育带来的压力将会不断增加。随着时间的推移，农村剩余劳动力向城镇转移的队伍只会扩大，不会缩小。未来段时期内，中国的城镇化进程必将是曲折而艰辛的,农民工及其家庭不可能在较短的时期内都能实现在城镇的定居。所以父母中的一方或双方与孩子长期分居两地的情形在中国社会将会长期存在。相应地，农村特殊群体教育问题不仅是个现实的问题，而且在将来也将越来越成为问题。对农村特殊群体教育问题的研究势在必行，具有实践意义。（三）研窕价值农村特殊群体的教育问题与社会转皇期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，真实、全面地了特殊群体的心理、学习、生活状态，了解特殊群体的教育状况、分析特殊楙体长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势，探索有效推进特殊群体教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持.二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点()研究目标：本课题的研究采用大量的个案调查与分析，探索学生弱势群体心理问题形成的真正原因，改变对农村学生弱势群体心理问题的偏颇认识，提商教师对农村学生弱势群体心理问题的科学认识，从而实施因材施教，增强教学效果：提高我校科研课题研究人员的调查研究能力，探讨不同类别弱势群体的教育策略，探索出符合农村学校实际需要的，干预农村学生弱势群体心理问题行之有效的一些教育策略.在教育策略辐射推广实践中，转变农村教师教育观念，创设良好育人环境，提高育人艺术，增强育人效果，加强弱势群体向优势群体的转化，全面实旗素质教育。(二)研究内容课题将以调查了解农村学生弱势群体存在的现状和他们的心理表现为基础，以深入分析这个群体形成的心理原因为突破口，以研究对弱势学生教育的成功案例为手段，以寻找有针对性的教育策略为目标.通过社会、家庭、学校、学生密切配合使这部分学生能够拥有健全的人格。通过探索弱势群体心理问物成因，心理问题教育策略，对学生弱势群体进行心理健康教育。(三)研究假设通过行动研究、理论研究、文献研究等方式对农村特殊群体的家庭因索分析、家庭教育缺失及家庭教育指导现状研究。以生为本、以现实为依据，找到教育方面的症结，提出最优化教育策略建议。为建立完善学校、社会、家庭教育机制提供现实依据。（四）拟创新点课题在科学的发展观、大教育观和以人为本的思想指导下，对特殊群体和个体研究、并对他们家庭生活的物质、文化研究及及家庭教白现状研究。研究的目标不只同限于眼前问题解决，更讲求从长效机制建立完善来保障对农村特殊群体家庭教育指导工作。这样的研究用针对性、全局观、前腌性。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤，（一）研究思路构建机构：（1）成立课题领导小组、指导小组、研究小组。（2）成立以农村学校和班级为单位的课题组.人员培训：组织相关课题研究人员参加培训，丰富研究理论，提高课题研究水平。成立子课题组：根据本课题的研究任务，拟设三个子课题组：（1）品德问题学生家庭教育研究指导；2）学习问题学生家庭教育研究指导：口）让更多农村孩了的梦想在我们的关爱中起航。搞好谢查研究：在我校学生中广泛开展“农村中小学生的家庭监护现状”的调直，并写出有建设性的研究报告。落实研究：根据研究的内容及目标，分析并落实各个子课题的研究任务，明确各课胭小组研究任务，扎实开展研究工作。反思提炼：实施过程不断总结修改课题内容，目标和方案并随时研究新情况，新问题“总结提高：在研究中注重阶段成果的积累并物化.推广应用：待成果形成后，将在全县、全市乃至全国推广，强化应用。（二）研究方法1、文献法：通过查阅有关资料，借鉴专家学者对本课题的认知及研究成果为研究提供理论方面的支持。2、调查法：了解我校学生家庭监护、教育辅导的现状，找准问题，分析原因，提出对策。3、学习法：组织有条件的家长上网查询、阅读相关书籍获得有关教育方法。4、讲座法：学校组织仃代表性的家长参加有关教育孩了的方法，找到适合自己子女的教育良策。5、个案研究法：选择典型性的家庭作为案例.通过跟踪调查，找到有效策略。行动研究法：在家庭采用沟通、鼓励、交往获取自然真实有价值的信息和资料“6、书信阅读法：家长和孩子定时书信交流，并集体阅读.（三）技术路线组建机构培训人员理论学习一一现状分析一一拟定方案一一调查研究一一提出问题实施研究行成策略一一推广运用.（四）实施步骤本实验周期为两年（2017年03月一2019年03月）共分为一下四个阶段：准备阶段：2017年03月2017年06月课题实施阶段：2017年06月一2018年07月课题成果验证阶段：2018年07月2018年12月课题总结验收阶段：2018年12月一2019年03月五、完成课题的可行性分析1 .已取得相关研究成果的社会评价（引用、转戏、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2 .主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3 .完成课题的保障条件（如研究资料、实险仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、已取得相关研究成果的社会评价及主要参考文献（一）已取得相关研究成果的社会评价1、有关特殊群体教育的实验论文、案例研究成果2、给学校的有关教育教学建议3、我校留守学生教育状况的明显好转（二）主要参考文献1陈健、黄桂梅：青海省大通回族自治县农村留守儿童情况调查报告，£青海统计2007年第10期，转引王浙鑫£当前我国农村“留守儿童”的问题与对策，£东南学术2009年第6期。2全国妇联全国农村留守儿童状况研究报告33李宝峰：农村“曲守子女”心理健康问题及其干预J。教育探索,2005,5:82-83.转引叶曼，罗金成关于农村“空巢”儿童教育成长现状的调查与思考EB/01.。（200506-27）200507-075张宇辉：河南农村留守儿童教育现状的调查与思考，河南社会科学2007年3月第15卷6陈章银、何永梅：试析我国农村留守儿童存在的问睡及解决问题的对策3,怀化学院学报，二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（一）主要参加者的学术背毋和研究经验某某某曾完成“数学培优补差问题的研究”课题及“分类讨数学论教学思想的研究”课题：某某某、某某某、某某某等曾参与完成“文科数学学困生的成因及转化的实践研究”课题，某某某曾参与完成“离中数学课堂有效教学探索与研究”课题都获得了致好评,并取得了定的实验效果，为该研究奠定了能力基础。<-）组成结构主持人某某某老师为中小学特级教师从教三十余年，其余五位参与者均为中小学一级教师从教十余年，共同从事数学教育专业，有共同的志向和研究动力。课题组组长某某某负责课题的总设计、统筹课题的运作、编写课题的实施方案、组织课题的教研活动、撰写课题的学期报告、结题报告及相关论文。课题组组员某某某、某某某、某某某、某某某、某某某负货课题的调研、资料的收集与整理、谡题会议记录及其撰写相应论文。三、完成课题的保障条件（）研究资料、实验仪器设符、研究经费研究借鉴的资料极为丰富.除了图书馆里藏书量大，还可以通过网上的名人名书来借鉴。此外我们还通过深入个别学生的家庭中调查。研窕时间集中、具体、明确，能够得到校领导的大力支持。在研究里有5000元的充足经费。（二）研究时间、所在单位条件我们大约用一年的时间来完成.课题组成历均是一线任课教舞和班主任，他们有充足的时间接触并深入家庭调查和参与研究工作。可以做到把教学和研究两者有机的结合起来，在时间上做好课题研究的充足保证。校领导的重视和支持，为保证课题研究过程按计划、仃步骤地顺利实施，确保达到预期效果，为此成立了课题研究领导小组，负资领导和协调整个课感的研究工作。六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序片研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12017.07农村留守儿童教育问题研究论文V.V.22017.08农村“留守儿童”教育面临的问题与对策论文某某某32017.09弱势群体教育问题研究论文某某某42017.10城镇化进程中农村基础教育问题研究综述论文某某某52017.11农村留守儿童教育策略论文某某某62017.12浅谈农村特殊学生的教育问题的研究与对策论文某某某圾终研究成果（限报3项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12019.03农村学生特殊群体的教白间期研究课题某某某七、推荐人意见不具备申报资格的申请人，须由专家推荐。推荐人须如实介绍课题主持人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件等。第一推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印武）八、主持人单位意见本单位完全J'解某某省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能鲂提供完成课题所需的时间和条件：本单位同遨承担课题的管理职贵和信誉保证。公章：负老人签牵：年月日九、报送单位意见本单位完全了解某某省教育科学规划领导小组办公室的仃关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报某某省教育科学规划领导小组办公室。公章：负责人签章：年月日十、专家评审意见负货人签章十一、某某省教育科学规划领导小组办公室审批意见负贡人签章:年月日某某省教育科学规划课题鉴定结项申请审批书（2019年版）课题批准号2026-YYYYY-0666课题名称农村学生特殊群体教育问题的研究课题负责人某某某所在单位某某省某某市某县第五中学移动电话填表H期2026年6月某某省教育科学规划领导小组办公室2026年2月制一、基本信息提交鉴定的成果成果主件1、研究报告2、论文、子课题成果附件开题报告、中期报告、问卷调查分析、成员论文、相关荣誉证书复印件等过程性材料课题负责人信息姓名某某某职称/职务电子信箱移动电话通讯地址某县第五中学邮编课题组主要成员信息姓名工作单位职务/职称承担任务某某某某县第五中学特级教师课题总负责人某某某某县第五中学一级教师子课题撰写某某某某县第五中学一级教师开题报告、中期报告撰写某某某某县第五中学一级教师子课题撰写某某某某县第五中学一级教师子课题撰写某某某某县第五中学一级教师数据搜集二、工作报告（不超过2000字）内容提示：课题研究的主要内容和研究计划完成情况等.雨至要内行而林碎生弱丽丽/J现状丁同题。研究计划完成情况：本课题的实施时间为2017年3月至2019年3月。具体分为三个阶段进行：一、准备阶段：2017年03月2017年06月成立课题研究小组.组织课题组成员研究课题立项申报书：组织成分学习数学活动课的相关理论：组织其他成员学习成功案例，邀请专家对课题组成员进行课题理论培训。做好开题准备。二、课题实施阶段：2017年06月2018年07月1.2017年6月，填写开题报告书，并举办开题报告会。2. 2018年03月，填写课题中期报告书.3. 2018年03月一2018年07月，完成所有准备工作。包括各成员的调研数据的整理，：个子课题整理等.某某某负货全面协调。三、课题成果验证阶段：2018年07月一一2018年12月对课题研究进行反思与总结，整理课题研究过程资料。在调色分析和实践探索的基础上形成初中数学活动课教学策略的系列研究报告。成结选报告，申请结题.四、课题总结验收阶段：2018年12月2019年03月研究成果：找到解决现状及问题的方法：（1）品德问物学生家庭教育研究指导。（2）学习问题学生家庭教育研究指导。（3）让更多农村孩子的梦想在我们的关爱中起航。研究成果的应用：1 .该成果已经在全县高中得以应用，师生、家长反映良好，学生的学习积极性提高了，班主任老师的业务能力增强广，课题组成员的研究能力得以提升.2 .增加了老师对弱势群体的了解，改变了老师对弱势群体的态度。教学效果仃明显提高，对班主任工作起到指导性作用，楮助更多班主任成为县、市优秀班主任。3 .提高了课即组成员的教科研水平。我们研究自始自终得到了教白局史局长、教研室某某某主任、全县各中学领导、老郎和同学们的支持，没有他们的参与就没有实验成功，因此，调查研究的结果也是合作的结果。通过这次遍查研究，为我们今后的科研研究打卜.了基础，在今后的科研中必将更加完善。三、所在单位教育科研管理部门意见某某某同志主持研究的课题6农村学生特殊群体教育问题的研究历经年的研究，形成成果一一找到解决现状及问题的方法(1)品德问题学生家庭教育研究指导：(2)学习问题学生家庭教育研究指导；(3)让更多农村孩子的梦想在我蒙的关爱中起航。并且，该成果已经在全县高中得以应用,师生、家长反映良好，学生的学习积极性提高了，老师的业务能力增强/,课题组成i的研究能力得以提升，经单位审核，允许申请结项！负责人签字：某某某单位公章2019年3月9日四、省辖市或省直管县(市)教育科研管理部门意见负责人签字：单位公章年月日五、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）专家组组长（签字）:年月日六、鉴定专家签字姓名工作单位职称/职务签名七、省教育科学规划领导小组办公室审核意见某某省教育科学规划领导小组办公室负资人审核意见负货人（签字）年月日某某省教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见公章年月日结项鉴定等级成果主件：课题枇准号：2026-YYYYYY-0666"农村学生特殊群体的教育问题研究”研究报告某某省某某市某县第五中学其某其U-V-UU-V-V-V-M-V-V-M-M-vb.，vT'XTV，d×vrvx.v.4»人、d*v摘要：2016年两会也提出了关于特殊群体问题的部分提议，包括将农村留守儿童保障列入“十三五”期间精准扶贫重点督办项目等。在此背景下，特殊群体的教育尤为重要。随着离婚率的上升，外出务工人群的增加，转殊原因造成身体和心理的缺陷的特殊群体教育问题在日常教有工作中日益突出。如何教育高异家庭子女.使其正确面梏家庭变故,成长为一名具有“健全人格”的人，是新深旌改革所有教育工作者提出的极大挑战。我们决定以此为契机,根据新课标要求和学生实际,开展调态研究，探索出一些有利于提高学生能力的途径、方法。提高了研究者的研究水平梃高了。关键词：中学生；特殊眯体；调查研究正文：一、问题的提出2016年I1.月，我校特级教某某某在人民代表大会上了解到“2016年两会提出了关于特殊群体问题的部分提议，包括聘农村留守儿童保障列入“十三五”期间精准扶贫重点惇办项目等"。我们决定以此为契机，根据新课标要求和学生实际，开展调查研究，探索出一蚂有利于提高学生能力的途径、方法和有利于老师管理及教学的方法，为更多的学校针对特殊群体的教育提供可借鉴的经验和可操作方法.二、课题研究的理论假设通过行动研究、理论研究、文献研究等方式对农村特殊群体的家庭因素分析、家庭教育缺失及家庭教育指导现状研究。以生为本、以现实为依据，找到教育方面的症结，提出最优化教育策略建议。为建立完善学校、社会、家庭教育机制提供现实依据。三、课题核心概念与界定从广义讲：非正常家庭及不能接受正常家庭教育的学生群体均可称为特殊群体。在农村，离异子女、身守儿童、失亲孩子均已成为学生中的特殊群体。四、课题研究的目标和内容(一)研目标:本课题的研究采用大员的个案调查与分析，探索学生弱势群体心理问题形成的真正原因，改变时农村学生弱势群体心理问题的偏颇认识，提高教师对农村学生弱势群体心理问选的科学认识，从而实施因材施教，增强教学效果：提高我校科研课题研究人员的调杳研究能力，探讨不同类别弱筠群体的教育策略，探索出符合农村学校实际需要的，干预农村学生弱势群体心理问题行之有效的些教育策略。在教育策略辐射推广实践中，转变农村教师教育观念，创设良好育人环境，提而育人艺术，增强育人效果,加强弱势群体向优势群体的转化，全面实施素质教育。(二)研究内容课题将以调查了解农村学生弱势群体存在的现状和他们的心理表现为基础，以深入分析这个群体形成的心理原因为突破口，以研究对弱势学生教育的成功案例为手段，以寻找有针对性的教育策略为目标。通过社会、家庭、学校、学生密切配合使这部分学生能够拥有健全的人格。通过探索弱势群体心理问题成因，心理问题教育策略，对学生弱势群体进行心理健康教育五、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤<-)研究思路构建机构：(1成立课题领导小组、指导小组、研究小组。(2)成立以农村学校和班级为单一位的课题组。人员培训：组织相关课题研究人员参加培训，丰富研究理论,提高课题研究水平。成立子课题组：根据本课题的研究任务，拟设三个子课题组：(1)品德问题学生家庭教育研究指导；(2)学习问题学生家庭教育研究指导：(3)让更多农村孩子的梦想在我们的关爱中起航。搞好调查研究：在我校学牛.中广泛开展“农村中小学生的家庭监护现状”的调查，并写出有建设性的研窕报告。落实研究：根据研究的内容及目标，分析并落实各个子课题的研究任务，明碑各课题小组研究任务，孔实开展研究工作。反思提炼：实施过程不断总结修改课题内容，目标和方案并随时研窕新情况，新问理.总结提高：在研究中注重阶段成果的积累并物化。推广应用：待成果形成后，将在全县、全市乃至全国推广，强化应用.（二）研究方法1、文献法：通过查阅有关资料，借鉴专家学者对本课题的认知及研究成果为研尢提供理论方面的支持。2、调杳法：了解我校学生家庭监护、教育辅导现状，找准问题，分析原因，提出对策。3、学习法：组织有条件的家长上网查询、阅读相关书籍获得有关教育方法。4、讲座法：学校组织仃代表性的家长参加有关教育孩子的方法,找到适合自己子女的教育良策。5、个案研究法：选择典型性的家庭作为案例，通过跟踪调查，找到有效策略.行动研究法：在家庭采用沟通、鼓励、交往获取自然真实有价值的信息和资料。6、书信阅读法：家长和孩子定时书信交流，并集体阅读.（）技术路线组建机构一一培训人员一一理论学习一一现状分析一一拟定方案一一调查研究一一提出问题一一实施研究一一行成策略一一推广运用.（四）实施步骤本实验周期为两年（2017年03月一一2019年03月）共分为下四个阶段：准备阶段：2017年03月2017年06月课即实施阶段：2017年Ofj月一一2018年07月课题成果验证阶段：2018年07月一一2019年12月课题总结验收阶段：2019年12月一一2019年03月六、研究对象和方法（）研究对象：本课题研究的对象为某县的中学教师和特殊学生。（一）课题研窕方法】、文献法：通过杳阅有关资料，借鉴专家学者对本课寇的认知及研究成果为研究提供理论方面的支持。2、调查法：r解我校学生家庭监护、教育辅导现状，找准问题.分析原因，提出对策。3,学习法：组织有条件的家长上网查询、阅读相关书籍获得有关教育方法。4、讲明法：学校组织有代表性的家长参加有关教育孩子的方法，找到适合自己子女的教育良策。5、个案研究法：选择典型性的家庭作为案例，通过跟踪调查，找到有效策略。6,行动研究法：在家庭采用沟通、鼓励、交往获取自然真实有价值的信息和资料。七、研究结果及其分析本课题自开题以来，按照开通报告中的研究计划逐步实施研究，经历了实验准备阶段、初步探索阶段，已经进入了深入研究阶段，在这阶段，根据课题领导小组、指导小组、研究小组分工安排先后完成了各自的初步成果：某某某老师的“农村留守儿童教育问题研究”，某某某老师的“农村'留守儿童'教育面临的问题与对策”，某某某老师的“弱势群体教育问题研尢“，某某某老师的“城镇化进程中农村基础教育问题研尢综述”，某某某老师的“农村留守儿童教育策略”以及某某某老前的“浅谈农村特殊学生的教育问题的研究与对策”等论文著作相维发表成功。课题组成员在某某老师指导安排下计划分组完成了三个子课题：(1)品饨问题学生家庭教育研究指导：(2)学习问题学生家庭教育研究指导：(3)让更多农村孩子的梦想在我们的关爱中起航。在完成预期成果的过程中我将搞好调查研究：在我校学生中广泛开展“农村中小学生的家庭监护现状”的调查，并写H1.有建设性的研究报告。落实研究：根据研究的内容及目标，分析并落实各个子课题的研究任务，明确各课题小组研究任务，扎实开展研究工作。在研究中注重阶段成果的积累.子课题（一）品德问题学生家庭教育研究某县五中：某某某某某某一、课翘的提出近些年来品镌问题的学生.备受社会的关注，他们不仅仅是学校的麻烦制造者，更是社会潜在的不定因素,而更多的特殊群体的学生由丁生理、心理、经济、家庭的影响，往往存在若品德问题。对待问邀学生教师和家长先竟该怎么办？网上热传袁某弑母事件、河南宿舍杀室友案引起了极大的表幼，在事件发生后，大家开始思考现在的教育。孩子们都是怎么了？孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。答案是肯定的。所以开展品德!问题学生的教目研究就显得尤为亚要。二、课题研究的目的和意义选题意义：1、品德问题学生的教育研究小到关系每个孩子的健康成长。大到整个社会的安定团结。我校共有6262名在校生。这是一个有若多元文化和多彩来源的学校。所谓“多元”是城镇和乡村学生汇聚在起：所谓“多彩”是插班生、走读生和住校生相结合。而很多学生的行为习惯较差,家庭教育缺失,严重的影响若其他学生的健康发展，更加影响岩学校的办学水平和教育教学质量的提高,制约着学校的发展，多年来我校一直致力于关注每一位学生,使得学生不仅在学习上，更要在俵育上全面发展作为每个教师的重要工作。这一课题的研窕使我们更加深入的关注品德问题学生的教育问题,探究科学的家庭教育模式有很大的价值。如何转变品德问题学生是教师的贲任,更是家长的贲任,因此,我们希望通过该课题的研究能够使父母及教师能够认识到问题的重要性,从点滴做起真正的培养孩了有个健全的人格。2、研究价值:通过反夏的论证与研究，找到解决品德问题学生的有效方法，尝试从品德问题学生产生的源头，来解决问题学生出现的问题，本课题为我校的特殊群体品德问题家庭教育的个案研究,使他们成为新世纪的合格人才。四、课题研究的目标教育有学校教育、家庭教育和社会教育。然而现实社会中的人往往最容易忽视的就是家庭教育,正所谓家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,而品第问题的学生有很多问题就是由于家庭的原因造成的,从家庭因素中去发掘产生的原因更能有针对性的利用各种教育手段来教育学生,使其改掉各种不良的习气,得到全方面的发展。并认真总结、归纳,尽可能的科学的指导此类家庭教育的方式及步骤.四、课题研究内容（一）、品谯问题学生的界定让我们先来/解一下，什么是问题学生？问题学生在中国精神疾病分类方案与诊断标准中将其定义为品行障碍少年。他们的学习和品镌上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思想品谯和心理品质上存在问题和障碍，反狂违反与其年龄的准则和纪律。我认为，问题学生往往在品第、学习、心理、行为和家庭教育等方面有一些严重的问题，而导致的一种长期的行为，对周围的人造成了一定的影响。（二）、特殊群体品德问题学生主要特点及形成的原因近年来，随着我国社会经济的转型、城镇化的发展，大量农村劳动力向城市的转移：以及社会经济文化的变化，由于多种原因很多正常家庭的格局被打破，产生了较多的离始家庭、单亲家庭、留守家庭、特困家庭等多种特殊家庭。这些特殊群体的学生的教育问题不仅关系到农村教育的改革和发展.甚至影响到中华民族素侦的提高和整个现代化进程。重视农村这些特殊群体的教育,让他们的身心健康成长，已刻不容缓.这些学生或多或少的有者不惭得感恩、浪费、有网辎、欺负同学，甚至还有打架骂人，撒谎，小偷小摸等行为。他们多数学习成绩不好，不守纪律。他们的问题不是般的管理手段所能解决的。也就是说，通过老师一般的表扬、关爱、批评、请家长能解决的，其实都不算品但问题学生。品想问题学生不等于“问题的学生”，他们应该是有严玳问烟，而且这些问题是一种长期的行为，有的通过个案诊疗才可能解决。根据我们的观察,这些特殊群体的问题学生有消极、逆反、孤独、报第的心理而正是这些特殊的家庭才产生/这些“特殊的品德问题学生”.（三）研究内容：通过实例阐述与家庭教育之间的关系1 .特殊群体的现状分析留守家庭的品德问题据统计，目前中国1.2亿农民工常年于城市务工经商，产生了近2千万留守儿童。随若社会的发展，我们地区广泛存在的是父母多在外地务工、经商，这也产生了一个新的问题，大多数把孩子留在户口所在地读书。托付绐爷爷、奶奶、外公、外婆等亲属，这些孩子自理能力差，缺少父母关爱，经常半年，一年甚至几年都见不到父母。从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题。学生贾某的父母在北京工作，条件不错,把孩子自己留在家里，因为自控能力比较差.孩子晚上常常独自一人上网到半夜，本来成绩名列前茅结果期末的时候成为倒数。并且常常旷课，撒流，不关心班级，其至产生对他人冷漠，我行我素等一系列的问题。互联网使人类进入信息化社会，也使得社会的发展与时空结构发生了根本性的变化，各种价值观念、风俗习惯和社会生活方式及文化思潮给传统道他观念带来极大冲击。长期迷恋网络，在“人一一机一一人”相对封闭的环境中，青少年不但容易产生孤僻、冷漠等心理健康问题，而且在其网络消费没有足筋资金做后备的情况下，极易出现一些过激的行为，如偷钱或抢他人钱财等。这类学生的家长往往除了提供必要的学习条件之外，还有过度的物质满足。我们能够理解家长以物质上的满足来弥补其无法亲自照顾子女的愧疚心理.但是，即使是再多的物项和经济补偿也弥补不了子女见不到父母对其造成的心理伤宙。相反，过度物质满足和经济供给往往为子女的越凯行为制造了温床，提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑.如沉溺于游戏，娱乐场所，因为得不到满足还会引发犯罪行为。所以，父母应转变心态，更多地注重与子女的情感交潦和心理沟通，从精神上关心子女的发展，而学生李某则是被托付给其爷爷、奶奶的，形成隔代教育，他们文化素质和思想觉悟都很低，多采用溺爱的方式，较多地给予物质上的满足,对孩子宽容、放任,能让孩子吃饱,穿暧、健康就行了。怕委屈了孩子，给孩子买很多奢侈品，还给很多零花钱，孩子认为挣钱容易，在外乱花，不懂得这是父母的血汗钱。如果做错事情说他两句,还和大人顶撞，甚至大打出手。而对丁他的学习、日常行为、心理状况根本没有办法去管教,这个孩子稍不唤心就动用拳头,迷信拳头，性格暴躁，心胸狭窄。他不一定是经常打架，但是如果有人茬了他,他就只有认定打到底的报史方式。在他的眼里，没有容忍别人的一点地方。打架特别的厉害，看谁不顺眼就召集“人马”为他打不瞰眼的学生，时这样的学生，不仅仅学生惧怕，更让老师头疼。老年人大多数对孙辈较溺爱，加上疼惜孩子，因而对孩子更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教，还有，很多老年人的文化程度较低，缺乏先进的的教育理念和科学的教育方法，更不懂得少年的心理特征和成长规律，代沟比较大。再有身体因素方面的影响，不管是从精力上还是体力上都难以承担孙辈的家庭教育职能。面对处理这样的品德问题学生，苜先，态度上要绝不姑息，批评时，一定要严肃，至少在气势上把学生压制住。同时，在严厉批评时定要注意“以理服人”，因为中学生已经处于思想形成初期，有着一定的是非判断能力。批评之后，一定要刚柔并济一在适当的时候换一种缓和的态度和方式去“安慰”一番，这可以在一定程度上缓解学生心理上的叛逆，避免出现“越批评越叛逆”的极端。换言之：“给你-棒，然后再给你个枣，让你吃着枣，想着疼痛，记者这一棒，避免卜一棒。”如女生李某，班级第七名，经常请病假肢至有几天夜不归宿，经调查与表哥在一起，不愿上学，后经查实，其在初中就不愿上学，但碍于父母脸面，才读到今天，后通知其父母领走退学。在与其父母沟通中得知，父母只是一味的在外打工挣钱，并且也有点看不起教师，认为教师一辈子也挣不了几个钱，才下海经商，孩子不学不影响将来。另一个男生：钟某在与我沟通中说：“父母只是一味的给钱，问一下成绩，从不知关心我”。我对其说：“他们是迫于生活的压力，没有办法，谁不愿在家门口挣个三两千的，照顾一家老小的，你要学会理解你的父母,理解他们的片苦心呀”。后经多次谈心，该男生变得阳光了很多，对生活、对学习充满了信心离异家庭的品德问题学生由于离异家庭孩了只受到方的照顾，或者在父母