《8、9的加减法》精品教案.docx

8、9的加减法精品教案一复习旧知，揭示课题史习有关8、9的组成。88889999.××X×X××172635441“&2.73"肺：今天我们来学习8、9的加减法.（板书：8、9的加减法自主探索，兴趣的维特（一）芸试计算8的项减法谀件展示教材第53页笑脸红花图。师：根据这幅图，你能写出哪些算式?和同桌合作付论。学生汇报交流，老师整理板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5小结：我们看一幅图可以列2道加法算式和2道减法算式.（一）尝试计算9的加减法课件展示教材第53页小林图.师：根据这幅图,你又能写出哪些算式呢？按照8的加娥法写一写.老师整理并板15：5+4=9、4+5=9,9-5=4.9-4=5«（三）巩固练习让学生自主完成教材“填一填1.（四）出示“想一想”：4+4=（）8-4=（）f1.i：怎么计算？想一想还可以列其他算式吗？为什么？三,寓教于乐，兴趣体盼完成教材第55页第7题，老师创设情境：一只小兔，带了一些卡片，大家来找找哪些卡片加起来得8,哪些卡片加起来得9,大家快来帮小找解决向即，先自己做做，惋完后和同案相互检查一下。四.课堂总结同学们，这节课你们有什么收获?还有不明白的问题吗?请提出来,大家共同解决.教学板书8、9的加减法1+7=81+8=98-1=79-1=82+6=82+7=98-2=69-2=73+5=83+6=98-3=59-4=5教学反思为了使字生掌握8和9的加减法,使学生感知加减法之间的相互联系，提出问超，培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力,让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数字学习的兴趣，培养学生良好的数字学习习惯,在教学中有意识地培养字生的语言表达能力，特别是数字语旨的表达能力,指导学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯“教师点评和总结：