《2、3、4的乘法口诀》教案.docx

2、3、4的乘法口诀教案1.复习导入，探究新知一'复习导入师：同学们慈会背5的乘法口诀了吗？我们一起来对一下口诀肥！一五（得五）四五（二十）二、揭示课题师：这节课我们就来学习2、3、4的乘法口诀，2.合作交流，学习新知一、2的乘法口诀1课件出示一B1.乒乓球球：一副乒乓球球有几个?（2个）有几个2机加？（1个2）（课件演示渐变成点了图）I个2怎样用乘法鸵式表示？<1.×2=22X1=2）你会编徇乘法口诀吗？（一二得二）（2课件出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?（4个）有几个2相加?（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法我式表示？（2X2=4>你会编口诀吗？（二二御四（3）2的乘法口诀有几句？（两句）二'3的乘法口诀（11课件出示一把棒棒糖：一把棒棒题有多少个？（3个）表示几个3相加是多少？（1个31（2）课件出示两把格棒鼾：两把棒榛蒯有多少个？（6个）表示几个3相加是多少？（2个3）（3）课件出示三把林棒的：三把棒棒撕有多少个？（9个）表示几个3相加是多少？（3个3）小组合作列算式，编口诀，教师板书.<4）质疑：为什么“三三褥九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？三、自主探究4的兼法口诀D课件出示汤IS图,说说盒子里的汤圆是怎样排列的?（2）学生自由交流，列算式，编口诀.肺：想一想4的乘法口诀有几句？你是怎么痂的？汇报交流，救卸板书.四、总结14的乘法口诀（I）思考1X1等干多少？可以怎样编乘法口诀？（2）整理14的乘法口诀,观察思考：你发现了什么？（3）识记口诀，深化理解3.巩固练习，强化新知1 .完成教材P56页第2题.学生独立完成，并思考哪几句乘法口诀只有一个算式.2 .完成教材P55页做一做第2题.学生独立思考.如何运用乘法口诀解决筒单的实际问题.3 .完成敦材P5S页第5题.学生独立完成,强化记忆的乘法口诀.4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获.（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习.教学板书2、3、4的乘法口诀得一一二得二二二斛四一三得三二三得六三三得九-wm二四得八三四十二四四十六教学反思课堂上我先指导学生编出2的乘法口诀，接希引导学生自主探究3的乘法口诀，再放手让学生自己探索4的乘法口诀，蚣后引出1的一句乘法口诀，然后通过谀件整理出14的乘法口诀,让学生发现其中的排列规律，进步深化理解并背诵。同时练习设计体现活动性、层次性，让学生在层层深入的练习中，灵活熟练地运用乘法口诀进行计究，培养学生解决问超的能力.