《6、7加减法的应用》教案.docx

6、7加减法的应用教案一.情境创设，揭示课题师：生活中的许多事例都能用数学知识去解决,今天，老师和同学们一起,用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情.好吗？（板书课施）自主探索，兴趣的维持（一）学习加法应用跑1 .（出示16页情境图）诂你仔细看图,认真思考，在这幅图中还藏者许多数学问题呢。看惭的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听.提问:这幅图中有什么?有两姐兔。左边有4只，右边有2只.2 .看着这幅图，你能提出什么数学问SS吗？&谁能根据上面小朋友的I回答，用三句话完明的说说图意.生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？和讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号.大括号表示什么意思呢？（就是把两边的鱼子合起来，一共、总共、总数的遨思,并用手势表示）还有一个新朋友：”表示什么呢？就是提出问题,表示是多少,是几。大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子,就像刚才小朋友说到的第三句话那样。设能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？1.谁能用学过的本领解决这个问题？生解答:4+2=6,（师板书）草地上共有6只兔子,为什么用加法计算?这里的4、2、6分别表示什么？（二）学习减法应用题1 .（出示47页情境图请小朋友用自己的话说-说图中的内容?2 .提问：这里的大括号表示什么？“？”乂表示什么？3 .学生汇报（大括号表示一共有7只青蛙.“？”表示还剌几只青蛙1.教肺：要求还期几只，就是从？只百姓里去掉跳走的2只，该怎样计算呢？5.学生汇报列式,教师板M7-2=5.三.寓教于乐,兴趣的体聆课件展示第47页“企的图”师：和同桌一起讨论，一起来做做这道题，相互检查和指正。请一位同学回答这道题，并给予评价。四.课堂总结1.小朋友通过认真学习，这节课一定又有许多新收获,说说你又学到那些新知识,学握了那些新木领？2.这节课我们认识了大括号和问号，运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问即，这就是我们今天学习的内容。教学板书解决问题4+2=6(R)7-2=5(只)教学反思本节内容是学生在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开的，流在引导学生通过观察，在情景图中会找有用的信息，并会选择相应的数学信息解决问S3。通过这一课的学习，将有利于学生将所学的知识同生活的实际情况相联系，并初步体会到原来数学是一门有用的学科，它能解决生活中的问麹。所以在教学中武点是让学生理解图画所表达的息思，知道所求何即的所在。