《8、9加减法的应用》教案.docx

8、9加减法的应用教案一.情境创设，揭示课题师：小朋友们，鹿老师组织了个族游团要到大森林里去游玩*你们想参加吗？师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加.你们有信心接受挑战吗？I.口欣2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=2.若图说图意,列式计算.()+()=()()+()=()()-()=()().()=<)师：小朋友们表现的我棒，那坐上我们的小火车，准备出发r.放音乐：火车开/“学生以小组为单位做律动)出示挂图:美丽的大森林。自主探索，兴趣维持师：叫，美丽的大森林到了，有这么多可爰的小动物，你们喜欢吗？师：今天小动物们要诂喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？(争先恐后地说想去)师：这么多同学耳玳数学呀,小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问Sfi呢，你们能行吗？(行)(1)出示小鹿图观察主题图，你都看到什么？那你趣格助小鹿提出一个数学问题吗？引导学生用三句话说图意.港能用学过的数学知识解决这个问题呢？先请你们先中四人的力量分小组研究一下.研究完以后,把算式写在练习本上,然后进行汇报和订正。小组汇报.算式是：9-3=6.草地上还飘6只鹿。提问：为什么要用减法计算呢？里导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面饱掉的,所以用从9只里面去掉3只，就是剁下的6只。提问：你是怎样算出9-3等于6的？A因为9能分成3和6。B因为3+6于9,所以9-3=6。小站：小朋友们真是太聪明了,这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师我为你们福到高兴。<2）过渡：看看这幡画面，你还能发现什么数学问施？解决庭位的数学问SS板书：树根下有6个庶菇，草地上有2个膻菇，一共有几个的菇？6+2=8（个）引导:为什么用加法计算?总结：求一共有多少就是把两部分合起来,用加法计答.解决天魁的数学问题.板竹：一共有8只天鹅游走3只,还剩几只天胞？8-3=5（三）小结：求一共的用加法计算；求剌下的部分数用减法计算。三.寓教于乐，兴趣体验互动环节：独立完成教材第58页第I题,完成后和同集交换检查，并和同未说说自己的想法，相互指正.教州写出正确答案.四.课堂总结1.说说本节课的收获。2.你能举例说说生活中用加减法计算的问题吗？教学板书8、9加减法的应用一共有9只小鹿,拘掉3只，还剌几只？9-3=6（只）树根下有6个野菇，草地上有2个鹿菇，一共有几个落菇？6+2=8（个）一共有8只天跑，游走3只，还剌几只天第？8-3=5（只）教学反思£8、9加减法的应用是在学习9以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主胞图，让学生通过图里的数学的信息解决数学问题，经历数学解决问即的探索过程，掌握计数方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神.本节课果用主动探冗的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力,初步环受到数学与日常生活密切联系体会到教学的乐趣.