《6、7的加减法》精品教案.docx

6、7的加减法精品教案一.复习旧知，揭示课题（一）复习旧知口算。3+1=4-1=2+1=5-2=1+4=3-2=1+3=5-3=（一）引入新课师：上节课我们学习了6和7的组成.这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法.自主探索，兴趣维持教学5+11+5时应摆出小圆片.（先左边5个小圈片，右边I个小圆片：后左边1个小圆片，右边5个小圆片师：根据摆放图，你能写出加法匏式吗?（学生写出5+1和1+5）师：为何所列的算式不一样呢？（请学生回答）教学6-16-5对应搜出小片.（先挑6个小【研片,拨去I个小圆片：后找6个小圈片,拨去5个小园片）让学生列出两道弑法算式.师：为何所列算式不一样呢？（请学生回答）三.寓教于乐,兴趣体聆（-出示教材“摆一摆，填一填”主题图，让学生列出2道加法算式和2道减法算式。1 .师：和同桌一起做，自己和同京商1%选一道自己做，另一道给同桌做,做完后和同枭修改，相互指正。2 .请两位同学上台将答案写在黑板上，老师给予评价。（二）出示教材三角形图，让学生列出算式。师：为什么只能列出两道算式呢？请学生Ia1.答）四.课堂总结I.完成教材“做一做，2.这节课你有什么收获？和同案分享一下吧！教学板书6、7的加减法5+1=61+5=66-1=56-5=14+2=62+4=66-2=46-4=25+2=72+5=77-2=57-5=23+3=66-3=3教学反思在教学过程中我发现学生在计尊时还是喜欢从幼儿园就学会的潮手指i行计尊.看来，在大人眼里看似简单的10以内的计算，老师在课堂上还是应该花比技多的时间让学生说出自己的想法，说出他们是怎么算的，而且老师也应该及时引导升华为用数的组成来计算，