2024年小人国观后感.docx

2024年小人国观后感小人国观后感1小人国这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的？每天在幼儿园里如何生活?在巴学园里是怎样学习的？的性格是怎样的？老师又是如何对待孩子的？是怎样对待性格特别的孩子的？这部电影是短影组花费两年的拍摄完的，故事硒,情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策,巴学园的老师们却的特别好.看完这部电影后，我不由地感受，使我受益匪浅.本故事里地描述了四个人人物.一位人物是个I1.q辰辰的小女孩，她可爱、害若、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐性地等待她的好学友南彷，当看到南第来园后,心里别提有多兴奋了.在她等待好空友的过程中，老师敬重她礴法的，而且还会陪她一起等南德，这表明白幼儿很珍惜的好学友，也说明白幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子快乐，也可以让苦痛，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，老师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，井目帮助找到属于的小伙伴，使爱来幼J1.三.有一位淘气捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺压人.骂人、打人、不僮礼缸不邈守嬉戏规则等等.面对的问题幼儿，制萌发脾气，也从放弃过他，而是耐性地告知他做是不对，在邺些是不对的,应当如何去做.老师庆领他,还了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带苦小挈友们一起玩他也会像/J老师一样为小竽友们接触冲突.并且老师还从他的身上望见了小男子汉的身影.过程告知要搔长孩子的闪光点，孩子的某丝弱点就推断孩子是好是坏，在教化孩子时更要有方法.还有一位小机智鬼蜴坤：可爱的小家伙，特别爱，用小军友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子究竟有多大，他还会把嬉戏室弄得一片狼府S,但老IJ币尽恃的让他，捣乱，大李老师说,这叫空间，让他从生活中学习.看到这里使我明白了幼儿是有很剧演的新奇心的，应当的空间和，用更好玩的JS戏方法去教化孩子应当对而故的事情.魁一位人物我再熟识不过的大李老师了，她是多么的亲善可亲，对孩子C功爱，是那么的无微不至，是对调皮的孩子，对听话的孩子都一视同仁.当遇到小华友4地错事情时,她总是会蹲下耐性地告知孩子锁是不对的，不对的缘由是，应当怎样做.她的耐性教育并不等于放纵，当孩子不通守嬉戏规则时，她也会要求孩子要遵守媾戏规则，了幼J1.的责任心.这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化,从幼儿园的环境布置及老师亲善可亲的样子，使我感觉到了让教化回来原点，把课堂还给孩子，对幼J1.S同等，敬市和爱护的发展权、学习权、迫戏权、消遣权.教化权等，让孩子接触大自然，健健康康地强壮成长.小人国观后够2看完这部纪录片，我突然起先领悟到什么是孩子所须要的"爱和自由',如今这四个字已经被多数父母挂在口边奉若法宝，但看曲片中大学和老师IiJ渗透在言行之中“爱与自由"，真的比在书上看来的要发人深省得多，小人国观后感.这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼J咽院子里的次照在房间里照在院子里，月蒯驳的影子精美绝伦.老师们亲善的面容，幼J圈的摆设都是根据孩子们的身高设计的.孩不D在这里有自己家，可以比地道,男孩不D做男孩不D的军人梦，女孩子似故女孩子1口的公主梦.这里是孩田口的天堂，在这里老U在口会供应孩子们成长须要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，老师D也无限的支持孩子们.在这里老IJiWiJ尽自己最大的努力给孩子成长的空间.影片中的小主角池亦洋，砌如放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子，观后感小人国观后感.这个孩子太不像话了，力瞭和老师讲话.但影片中的李老师却非常观赏这个孩子在影片中，有一段是很多家长联合起来找大李老师谈话，商议是不是让池亦洋图开巴学园,因为受到他“欺压”的孩子实在是太多了.但大李老师出人意料地说：“池亦洋的确有他自己的问题要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子倜!出了一个特别男子汉式的示范"的确，池亦洋身上有若很多这个时代的男孩子缺少的踞质坚毅、潇洒、有担当、不娇气、英勇.从这段话里J5的体会到了大学老师的良苦专心和高远的霞光后来在大学和老师们的耐性接纳和引导下，池亦洋的磔力行为也少了许多，更增加了他性格中的正面部分.对于影片中锡坤的探究行为，大李制币也给出了很好的应对示范.在锡坤把一箧珠子都洒在地上的时候，大季老他也快乐地悟他一起探究，同时不若痛流地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里.既充分满意了锡坤在特定阶段的探究欲里，又进行了有建设性的行为引导，使他渐渐学会如何将东西归位.在这种自由下，锡坤对环境的探斑力得到了爱护手竣展.全部这些事例，都漫汨着大李老师和巴学国的老师1口对孩子深理的爱，孩子们也由此得到了他们副子生长所须要的自由空间.我想，以后面对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满.急躁、发怒的时候,我要爆一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的老Ijwn,那样会提示我要给孩子真正的爱，信任他,信任生命.小人国观后建3"小人国"是孩召i嬉戏的乐园，快乐的天堂，"小人国"是T相互敬无，人人同等的快乐王国.”小人国“给孩子们留下了完备的亲年.经过现看这部即片最令我气服的是大李老师，她使我在教化孩子的方法上受到了很大的启发.爱心和耐性进入童心世界的通行证.印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺压小挚友不潦守纪律并且还不1礼貌，他的逆反心理异样严峻.在我们现实生活中，可能卷个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或手足无措的孩子，应对这样的孩子，我们应当怎样敦化他呢发火责怪影片中的大学老师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的.不厌其烦的刚好进行教化，告知他怎样做是对的，怎样做是得的，并抓住他身上的闪光点和提高来苴识他,®相卷闪光点浅如荧光，哪怕这个提高转瞬即逝，为孩子性格鹤身阶段指明白正通的方向，池亦洋小挚友之后的表现，如：帮小空友劝架，渐渐能接纳李老师等，能够看出，老师的教化方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在变更.这不仅仅体现了老师的爱心教化，还体现了老师的耐性教化，是进入至心世界的通行证.敬市与同等_叩响Sj心世界的破门砖.还有TS小主子公,那就是影片中不断出现的那特性格有点内向而又很执若的小女孩晨煨,她每一天早晨都要一如或往的季寺若南德小堂友，南德来了她就非常兴奋的和他一齐玩,南德不来她就一向15傻的等,让人看了很心瞅,孩子非常珍惜好挚友之间的友情友情对孩子1口来说也很S要.在那里我很阻股大刘制瞄教化方法，她敬田孩子的意愿.并且问君晨网一齐等好挈友的到采体现了老师敬重孩子的原则.意识孩子一孩子走向胜利的奠基石.影片中的那个度探究的小家伙锡坤，把畦、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，还把提料玩具梯的满地都是，在一般人看来选是f爱给老师添乱的孩子，而影片中的大李老场却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间.这种教化方法很值得我们学习.每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教化是鞋，仅有适合孩子的敦化才是最好的教化让我们用赏识的目光,针对每一个孩子的性格特点进行不一样教化，因材施牧,用自我的爱心、耐性，给孩子一片自由的天空,还孩子一个快乐的童年.小人国观后感4首先特别感谢幼儿园的矮导组织我们这些如1.师观看这么优秀的影片小人国.“小人国"是孩不D嬉戏的乐园,欢乐的天堂，"小人国”是一个相互敬击，人人同等的欢乐王国.”小人国”给孩子1口留下了美妙的全年,通过观看这部即片，最令我燃K的是大李老他，她使我在教化孩子的方法上受到了很大的启发.爱心和耐性进入童心世界的通行证.印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺压小挚友不超守纪律而且还不脩礼貌，他的逆反心理特殊严峻.在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或手足无措的孩子，面对这样的孩子，我们应当怎样教化他泥？发火？亮怪？影片中的大李老师是这样做的，她针对孩子的每T过错，逐一的、不厌其烦的FJ曲子进行数化，告知他怎样做是又掷,怎样做是借的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他,哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格畸芽阶段指明白正确的方向.池亦洋小学友后来的表现，如：帮小挚友劝架，渐渐能接纳李创铸,可以看出，老师的敦化方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在变更.这不仅体现了老师的爱心教化，还体现了老牌的耐性故化，是进入圣心世界的通行正敬市与同等一叩响Si心世界的敲门砖.还有一位小主子公,那就是影片中不断出现的那特性格有点内向而又彳H执着的小女孩晨晨,她每天早晨都要一如既往的等待着南德小型友，南德来了她就特别兴奋的和他一起玩，南德不来她就始终停傻的等，让人看了很心酸，孩子特别珍惜好学友之间的友情，友情对孩子们来说也很庄要.在这里我很俶股大刘老IJ币的教化方法，她敌市核子的意愿,并且昭着展晨一起等好学友的到来.体现了老师被市核子的原则.费识孩子一孩子走向胜利的奠基石.膨片中的那个爱探究的小家伙锡坤，把桂、玩具.球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，还把提料玩具梯的满地都是，在一般人看来这是T爱给老师添乱隹射子，而影片中的大季老预却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间.这种教化方法很值得我们学习.每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教化是挂“，只有适合孩子的教化才是最好的教化，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教化，因材施牧,用自己的爱心、耐性，给孩子一片自由的天空,还孩子一个欢乐的童年.小人国观后感5小人国是一部关于儿宛的生活戏剧发生在真实儿至里的真实故事，它为我们呈现了一个生疏又真实的儿at世界，其中的很多镜头都让我感觉似曾相识,经过此次学习令我受益匪浅，下头就谈谈我自我的一点不够成熟的体会.一制m扮演的主角!存在的一个普遍嫄仍I日是老向口把自我置于肯定权威的地位，是教化活动的领导者、表演者;而幼儿则处于肯定听从的地位，在致化活动中只能当听众.观众,一切都要耳提面命.当然我也一样，总是期里孩子能完全的听从我的支配,根据我说的做，一旦发觉孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻挡了再说.虽说了解我们应当以孩子为中心，老师应处于引导的地位，可是侬起来的时候这一切就会抛到脑后了.可是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的密切关系，他0阖出了老师和学生的关系，让我看到了好挚友之间的心与心的沟通.海气、霸泊的核子对于我自我来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没S监多的耐性去对待，可是看到李老师对池亦洋不厌我烦的进行教白，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责.我们只是他们空部f参加者，对于他们的活动我们要充当的是合作者，不是干预者.他们犯得了，我们应当是让他口自我了解自我行为对错与否的引导者.老师与幼儿之间的情感联系会影响到老师对幼J1.W看法彳M为方式,所以，戏炖当确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼感到老师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人.我们应当时刻调整自我的心情，始终用亲善可亲的看法去对待幼儿，为他。把J设自主的活动环氮细心视察幼儿的行为趣,尽量照看到每f幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩,勃励幼儿表达自我的看法和想法，建立贵松同等的IJ币幼关系.二,孩子是脚，教化是鞋在巴学园的校车上有这么一句标语"孩子是脚，教化是鞋”.这句话其实在我理解就是：不管你用多么完备的教化观念.窃如孩子1口不适应你所运用的教化方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教化要因材施救，详细向即详细分析,当问题孩子将问威跑给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要探讨“力度的大小“不能饬若三J,这就要求我们行敏捷的教化才智彳I5充温S的心.经过观看此部胖片，我学到了许多,电膨中的很多片段，零零碎碎却深礴印亥!施我的脑子里.我明白，以我此刻的奴化经验可能并不筋刃有余的表达我想要表达的感想，信任经过日积月累的数学阅历,下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获.小人国观后感6近日，我们全体老IJA起观看了电膨记录片小人国,这个纪录片给我的第一感觉就是这个幼儿园的小学友好华室.一位教化专家曾说过：要做好幼J偏老IJ币肯定要有爱心，更要学会等待.影片小人国里让我们到处感受到这种等待.看过之后,有几点我感受特别深刻.进入JS心世界的通行证爱心和耐性.印象最深的就是SB个自认为很加的小伙子池亦洋他总是打人骂人欺压小学友不避守纪律而且还不慵喙，他的逆反心理特殊严峻.在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老须感觉到头疼或手足无措的孩子，面对这样的孩子，我们应当怎样教化他呢？发火？责饯？影片中的大学老师是这样做的：她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的刚好进行数化，告知他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来贯识他，哪怕若闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝,为孩子性格酹芽阶段指明白正确的方向，池亦洋小挚友后来的表现，如：帮小学友癖,渐渐能接纳李老预等，可以看出，老帅的教化方法是正礴,她正在使一个有许多缺点的孩子在变更.这不仅体现了老IJ币的爱心教化还体现了老IJ币的耐性教化，是进入童心世界的通行证.叩响IS心世界的鼓砖一敬重与同等.还有一位小主子公，那就是影片中不断出现的另照性格有点内向而又很执君的小女孩幅嘎,她每天早屣都要一如既往的等待着南德小学友，南德来了她就特别兴奋的和他T玩，南德不来她就始终傻傻的等，让人看了很心酸，孩子特别珍惜好空友之间的友情,友情对孩子们来说也很*要.在这里我很限服大刘老师的教化方法，她敬*孩子的意思，并且晤着星晨一起等好空友的到来,体现了老师孩子的原则.孩子走向胜利的费基石赏识孩子.即片中的那个度探究的小家伙锡坤，把鞋.玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，还把逐料玩具撤的5篇他都是，在TS人看来这是一个爱给老师添乱的孩子，而胖片中的大李老师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间.这种教化方法很值得我们学习.每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，鼓化是鞋”，只有适合孩子的教化才是最好的教化，让我们用苴识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教化，因材施教，用自己的爱心、耐性，给孩子一片自由的天空,还孩子一个欢乐的童年.小人国观后感7小人国顾名思义就是属于孩子们的世界，我们在小人国里能够视察到每T孩子的改变彳口成长，该片用镜头记录幼儿园里每个孩子的改变过程，从早上入园起先，包括核不口的活动过程.这部纪录片主要是讲解并描述了几个孩子之间的故事期间记录了一个小女孩名字口赈辰，她包一天来到幼儿园后都不进屋,只是在门口静静地等待.刚起先的时候.老Ji三觉到很纳闷，不明白地在等谁，百到之后,老师才明白她在等一个小男孩，名字叫南德.辰辰每一天都来得很早，可是南德每一天都来得异样晚，等待成了辰辰每一天的必修课.等南德来后的两人，一齐到娃娃家选择工作，不叁加别人的活动,辰辰的等待从夏天一向到冬天，从来没有间断过，哪怕南德没有柒幼儿园,辰辰也是在门口静峥地等待，不和其他小华友一齐工作，有时候老师也会陪若辰辰一齐在门口等这就是孩子，成人的等待时间远远比不上一个孩子，可见孩子之间的感情,换作成人，这样的等待谈何尚单，有些人会因为等待时间过长而发脾气，还会因为等待时间过长而让彼此之间的感情越来越淡.可是孩子不会，孩子之间的感觉是最纯粹的，不添加任何困难的心情.他们会因为等来了好铉而感到快乐，也会因为好学友和自我一齐玩而兴奋.换个角度想，孩子的想法很简洁，很单纯，只要自我快乐就好.并且老师的网伴也能够看出老师对孩子这T«!法的敬重和理解,并没有阻挡.接下来辰辰等到南德了，他们礴一齐快乐地在娃娃家工作，就在他们工作时，有几个小学友“闯”了进来，辰辰立即就说：“你们这些大坏蛋，来晚了.这是我们先拿到的J可见，不管多小的孩子,都有“规则"、"播队”意识，并且孩子心里很清晰等待意识.可是在现实生活中，许多成人都没有方法做期啾和等就掂常看到的事情来说，成人带着孩子去超市买东西，到了要付钱的时候，人许多，须要排队，可是许多成人为了节约时间，干能带着孩子插队，这样给到孩子的榜样就是我爸苞妈均都插队了，我千啊还要排队？这样的事情就潜移默化影响到了核子,孩子是汲取性O智，对于成人做的事，孩子会仿照，并且这会成为孩子的习惯,假如成人这个时候榜样作用没有做好的话，另也是干脆影响到孩子.当孩子长大后，孩子出现了这样的问题，成人会去数落.你这孩子怎样这样"书陶存没有想过孩子是为什么变成这样呢？有没有从自我身上找到缘由呢？成人就犹如一棵大的孩子就是旁边的，J烟,须要我们细心去呵护，井TF去成长.小人国观后感8看完这部纪录片，我突然起先领悟到什么是孩子所须要的“爱和自由"，如今这四个字添被多数父母挂在口边奉若法宝，但看若片中大李和老向口渗透在言行之中爱与自由"，真的比在书上看来的要发人深省得多.这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼J1.三院子里的翻照在岳间里照在院子里，那斑驳的影子精美绝伦.老卯们亲善的面容，幼JUg的摆设都是根据孩子们的身高设计的.孩子们在那里有自我家，能够挖地道，男孩田口做男孩子们的军人梦，女孩子他!女孩子1口的公主梦.那里是核子的天堂，在那里老师D会供应孩子们成长须要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，老IJiW口也无限的支持孩子们.在那里老IJ谢口尽自我最大的努力给孩子成长的空间.即片中的小主角池亦洋，俏如放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子.这个孩子太不像话了，月僻和老师讲话.但影片中的李老师却非常观赏这个孩子在影片中，有一段是很多家长联合起来找大李老师谈话，商议是不是让池亦洋离开巴学园，因为受至!）他"欺压”的孩子实在是太多了.但大学老师出人倒斗地说：“池亦洋的做他自我的同鹿要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范.v的确，池亦洋身上有着很多这个时代的男孩子缺少的品质坚毅、潇洒、有担当、不娇气、英勇,从这段话里真的体会到了大学老师的良苦专心和高远的眼光，之后在大李和老顺口的耐性接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了许多，更增加了他性格中的正面部分.对于鹿片中锡坤的探究行为，大李老师也给出了很好的应对示范.在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李老师也快乐蝴他一齐探究，同时不若痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里,既充分满意了锡坤在特定阶段的探究欲里，又进行了有建设性的行为引导，使他渐渐学会如何将东西归位.在这种自由下，锡坤对环境的探究本领得到了爱护1瞭屋.全部这些事例，都浸润若大李老师和巴学园的老师1口对孩子深形的爱，孩子们也由此得到了西口良好生长所须要的自由空间.我想,以后应对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住熊虑、不满.急躁、发怒的时候，我要想T辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的老厮口用解会提示我要给核子真正的爱，信1三,信的命.小人国观后感9G小人国7是北师大艺术与传媒学院教授、闻名纪录片导演张同道用两年时间跟拍北京一家幼JU三制作而成的.张同道说，这部影片是他献给儿子的礼物,拍摄起因是儿子4岁时说的一句话.一次他给儿子洗手，儿子嫌水太烫,他说不烫，结果儿子说：“那是你的IS觉，不是我的感觉/J叔子们的感觉究竟是什么样的？这个问题勾起了他的新奇心,于是决心深化这个世界，用燎头去视察这些小孩.当我蹲下去进入到他们的世界以后，我对孩子的相识彻底被领灌了，发觉核子跟成人一样有深刻的见解、细脱的情感，还学到了许多孩子的才智.”账片在82分仲的时间里展示了一个我们能够看到，却好像从未真正相识的童话世界，幼儿园的，J池不是像向日葵一样总仰者笑脸，而是和大人一样有自我的喜怒哀乐.他们的世界里有自我的法律和规则，有自我的语言和道德.即片的主角是池亦洋.锡蝌辰辰、南德.在这几个孩子身上，人类的三种本领在幼J团期的表现都表现得很极致.5岁的“孩子王”池亦洋天生就具有领导才能，总喜爱吩咐别人听他的支配；两岁的锡坤，还穿若名氏尿裤，但对世界的新奇已经很剧烈了，他把小挈友的桂*画兵都扔到垃圾桶里，要看看这个大家伙究竟能装多少东西；辰辰的情感细邱,她坚持一年多每一天执着地等待南德,能够说是个情感小公主."你凭什么给我安自Mi务?""因为我是这J1.的领导！”“我是一个坏的收音机，所以不停地唱歌！""你瞅MF了?-"魁松了.”"今日大家都欺压我，所以我大发雷理"整部胖片没有划本,没有矫饰,没有提前支配的故事情节,孩子们简洁而其实的生活，却让成年人忍不住嘴角上扬.这是一本育儿活书！其实，假如你已经看过类似理念的育儿书，感觉也差不多.只可是，影片带我们亘碘走进孩子的世界.在这个小人国里，每个“版都被视为与大人一择同等看待，老IJ而口理解孩子的行为自有其道理，敬臣孩子的选择和瑜定,爱护并引导若孩子的天性，留给孩子反思的时间相识自我的错误,将之看成一个/J附会，逊鳍社会的相关规则！值得一看!这部影片，让我们停一停劳碌的脚步，静下心来去渐渐品裳我们身边SB个纯真的儿案生活世界！当你专心码下来，走进去,你会发觉，这个孩案国度里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！小人国观后感10在小人国中，我印建最深刻的是老师的教化方法，特殊是大李老师.她对孩子耐性、散三,对核子Ii郑）爱无微不至，无论是霸道的小挈友，为友情四季等待的小女孩，还是新身心特出的探究者，她S隋自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并敬重他C期特性发展.和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会随意乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个老师是华蜜的,那位霸道的小弟友，常常敢压别的小弟友打入JU倡是习以为常，无奈中，小学友的家长不得不跟李老师商议让池益洋退学的事情.可是李老师没有放弃池益洋，她发觉了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的榜样.每次当他榔乱不听话的时候老师不只让他接受惩处，更让他知道自己错在哪儿了，应当怎么做，最终他可以像老师一择色整小华友间的冲突.这一系列的转变离不开老师的帮助，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，老帅细心培土、除草、三E,浇灌，耐性地等待它的成长.新奇心特殊重的可爱的淘气鬼，他的探究热忱总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子究竟有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老IJ币等待君百到他满意地图开，才拿来大使子把垃圾筒里面的归位,他好燎对全部的东西都特殊感爱好，一个人溜进惆物间，新奇地诩蚓这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最终对一使现木发生了爱好，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱题,在满地积木地上乱跑着.李老师在旁边不但没有JB挡而且陪他一起玩，直到他累了，在李老师的幅助下用扫帚将房间壁理干净.在等待中老师给了这个探究者一个充分自由探究的空间.还有令人钦做又怜爰的等待小女孩，不管刮风下雨，还是烈日炎炎,她总是痴地在教室外等待一个小男孩的到来，只有等到他，和他一起玩才快乐.遇到恶劣天气，老师总是关切地建议她退屋等或边吃坂边等，这样的等待整整持续了一年，最终有一天，小男孩要走了，大李老师和小女孩约定：你现在已经有好几个好挈友了，星期一，咱们就去找其他小学友玩，起先实行新的安排.老师将接着等待，等待她交到更多更好的受友.整个纪录片中，老师与幼儿都是挈友关系.让我明白教化过程就应当是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由.有空间、有尊严、有自信,这样去学习、去生活，月该孩子会得到华室的感觉；要细致视察孩子的特点，并依据特点引导孩子，使孩子的特性得到健康发展.小人国观后超n小人国是一部关于儿猿的生i舌戏剧发生在亘实儿Si里的百实故事，它为我们呈现了一萨又真实的儿童世界，其中的很多模头都让我感觉似曾相见透过此次学习令我受益注浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会.一.老帏扮演的主角此存在的一个普遍现象仍旧是老廊咫自我置于肯定权威的地位，是教化;瑜的领导者、表演者;而幼儿则处于肯定听从的地位，在教化活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命.当然我也一择，总是期里孩子能完全的听从我的支配，根据我说的做，一旦发觉核子没有听我的话，不管三七二十一先阻挡了再说.虽说了解我们就应以孩子为中心，老师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了.但是，在巴学园里我看到了孩子1睹师之间的切关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好里友之间的心与心的沟通,淘气、85道的孩子对于我自我来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但足看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教育，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责.我们只是他。在活的一个参加者，对于他们的活横们要充当的是合作者，不是干预者.他们犯错了，我们就应是让他IiJ自我了解自我行为对错与否的引导者.老IJg幼儿之f司的情感联系会影响到老师对幼J1.fi3看法和行为方式,因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼到老师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们就应时亥蜩望自我的心情，始终用亲善可亲的看法去对待幼儿，为他fi利设自主的舌动环境.细0视察幼儿的行为表现，尽量照看到每f儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，激幼儿表达自我的看法和想法，建立宽松同等的师幼关系.二.孩子是脚，教化是鞋在巴学园的校车上有这么一句标语孩子是脚，教化是佳.这句话其实在我理解就是：不管你用多么完备的教化观念，假如核子们不适应你所运用的教化方法，习硼是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话对于孩子的教化要因材施致祥细问题详细分析当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我1口要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思索力度的大”本能伤着他们，这就要求我们有I勺教化才智和一颗充溢爱的心.透过婢此部影片，我学到了许多，电影中的很多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里,我明白，以我此刻的教化经验可能并不能游刃有余的表达我想要表达的三,信任经过日积月累的教学阅历，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获.小人国观后感12小人国就是一部关于儿猿的生活戏剧一发生在真实儿M里的J5实故事，它为我们呈现了一个生疏又真实的儿至世界，其中的很多短头都让我感觉似曾相识.透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够醐的体会.-老师扮演的主角此刻存在的一个普遍峻仍旧就是老师。泗自我汨于肯定权威的地位就是教化活动的领导者、表演者;而幼J1.三处于肯定听从的地位,在救化活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命.当然我也一样,总就是期里孩子能完全的听从我的支配，根据现说的做，一旦发觉孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻挡了再说,虽说了解我们就应以孩子为中心，老师应处于引导的地位,但就是做起来的时候这一切就会抛到脑后了.但就是,在巴学园里我看到了孩子和老师之间的密切关系,他们超出了老师和学生的关系,让我看到了好挚友之间的心与心的沟通,海气、希道的孩子对于我自稣说就是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的而世去对待，但就是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教育，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不就是笼统的对他的行为进行指责.我们只就是他们生活的一个参加者，对于他口的活动我们要充当的就是合作者，不就是干预者.他们犯错了，我们就应就是让他1口自我了解自我行为对错与否的引导者.老师与幼J叱间的情感联系会影响到老师对幼儿的看法和行为方式.因此，我们就应确立好自我的主角，把锻好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感ft幼儿.让幼儿感到老师就是他们中的成员而不就是约束阳制他们的成人.我们就应时刻调整自我的心情，始终用亲善可亲的就£5对待幼儿，为他。捌设自主的活动环境.细视察幼儿的行为表现，尽量照看到每T幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，激励幼儿表达自我的看法和想法，建立宽松同等的师幼关系.二.孩子就是脚,奴化就是建在巴学园的校隼上有这么一句标港孩子就是脚，教化就是鞋”.这句话其实在我理解就就是不管你用多么完备的教化观念据如孩子i杯适应你所运用的教化方法那就肮是一句空话，甚至就是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教化要因材施教，详细问题详细分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他fi那去，就要思索"力度的大小"不能伤若他们，这就要求我们有敏捷的教化才智和一履充溢爱的心.透过观看此部影片，我学到了许多，电影中的很多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里,我明白，以我此刻檄候验可能并不能游刃有余的表达我想要表达的欣阳，信任经过日积月累的致学阅历，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获.小人国观后殛13看过电影小人国吗说是电影,只实是出晾巴学园实景拍福的，应当算是纪录中巴.现谈一下我看完的感受：1 .班车上印君一句"孩子是脚，教化是Ir印g很深！是呀，Ii子仅有适合脚，脚才会舒适，才会正常发育.忸如畦子不舒适，脚就会出现问题!2 .电影里的孩子没有惧怕.而我们的孩子，怕什么？怕老IJ幅奏，家长指责.正是因为怕指责才会守规则！电膨里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自我.因为他C讦用担忧受大人的呵斥.但却要通守规则.团体的规则.我们的孩子能够吗？他IiJ由于怕受指责，而不愿流露自我的想法！我想我们的孩子1门也应当和惭尸样，不要根惧大人,但要遵守规则！3 .电影里有一个反思角，犯了错误的小挚友们就要坐到那里反思，这么大的幼J骅够再正反思吗？我想不会！只是经过和团体的诵离,使他懂得，这样做是不对的，违反了规则.我想这个反思角我们能够借鉴!在电膨中还出现了三个特性小孩：地大的池亦洋，最锡坤，还有四岁的辰辰!巴学园老师的教化很值得我们学习：池亦洋，一个淘气摘蛋，有屈力行为，常常欺压小学友的小男孩！以往有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大学老师却说：“池亦洋的附有他自我的问题要解决，可是我看到，油亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范I"的确，在他的身上我们看到了此刻很多小男孩缺的一些品质一坚毅、潇洒、敢作敢当、果敢并且，他在小伙伴中也1艮具领导才能！我想这应当是老师对他的海气拽蛋不打压的结果！之后在大李老师的耐性数育下，他的段力行为少了许多！锡坤，一个2岁处于探究期的小男孩！这时的他还未建立起规则.当碘喇口很多鞋扔进垃圾篌时,老师对他并不是指责，而是旁观,百到他失去爱好.当他把一箧珠子全都撤到地上时，老师对他并不是指责,而是培他一筐一块探究，并引导他把珠子放到筐子里.我想SB里最值得我。殍习的是：老是对他探究的爱好爱护.支持、引导.孩子在探究中成长、发展.展辰,一个非常执着的四岁小女孩！他喜爱南得这个小男孩，每一天比南镌早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天.秋天.到下了大君的冬天.哪怕播目流鼻涕也要站在门口等南德,亘到南镌来；哪怕下大雪也要等南德采一块换?I进教室!然而把学院的老IJ币并没有干涉.强行让辰辰进教空.而是询问了辰辰地看法，敬田了她的选择！我想，辰辰收获的不止友情.爱和敬更！更更要的是她无比细眠的情感和耐性被很好的爱护了！巴学园的老师能够做JiJ这些，我们同样也能！加湎巴！小人国观后感14看过电影小人国3吗？说是电影，只实是在北京巴学园实里拍想的，应当算是纪录片吧.现谈一下我看完的感受：1 .班车上印着一句"孩子是阳，教化是硅"印象很深！是呀，硅子只有适合脚，脚才会舒适，才会正常发育.忸如畦子不舒适，脚就会出现问题!2 .电彩里的孩子没有惧怕.而我们的孩子，怕什么？怕老师指责，家长指责.正是因为怕指责才会守规则！电膨里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自己.因为他C：PF用担忧受大人的呵斥.但却要遵守规则、集体的规则.我们的孩子可以吗？他IiJ由于怕受指责，而不愿i三自己的想法！我想我们的孩子1口也应当和制尸样，不要根惧大人,但要遵守规则！3 .电影里有一个反思角，犯了错误的小学友们就要坐至胭里反思，这么大的幼J1.猊够再正反思吗？我想不会！只是通过和集体的漏离,使他懂得,这样做是不对的，违反了规则.我想这个反思角我们可以借塞！在电膨中还出现了三个特性小孩：地大的池亦洋，最，J39锡坤，还有四岁的辰辰!巴学园老师的教化很值得我们学习：池亦洋，一个淘气桃雀,有昼力行为，常常欺压小挚友的小男孩！曾经有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大学老师却说：“池亦洋的附有他自己的问感要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个特别男子汉式的示范I"的确，在他的身上我们看到了现在很多小男孩缺的一些品质一坚毅、潇洒、敢作敢当、果敢而且，他在小伙伴中尊艮具领导才能！我想这应当是老师对他的海气捣蛋不打压的结果！后来在大李老师的耐性教育下，他的品力行为少了许多！锡坤，一个2岁处于探究期的小男孩！这时的他还未建立起规则.当碘的口很多鞋扔进垃圾使时,老师对他并不是指责，而是旁观,亘到他失去爱好.当他把一使珠子全都做到地上时，老师对他并不是指责,而是陪他一筐一块探究，并弓I导他把珠子放到筐子里.我想这里最值得我。摩习的是：老是对他探究的爱好爱护.支持、引导.孩子在探究中成长、发展.辰辰,一个特别执着的四岁小女孩！他喜爱南德这个小男孩，每天比南德早到幼儿园，但都要站在牧室门口等南德！从13天、秋天.到下了大雪的冬天.哪怕感臼流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来：哪怕下大雪也要等南错来一块换鞋进教室！然而把学院的老师并没有干涉，强彳过辰辰进致空.而是询问了辰辰地看法，敏出了他的选择！我想，辰辰收获的不止友情、爱和敬吏!更吏要的是她无比细腻的情感和耐性被很好的爱护了！巴学园的老师能券做IIJ这些，我们同样也能!加湎巴！现向家长毕友们举荐一下.看完谈一下您的感受！小人国观后感小人国观后感小人国观后感精选18篇小AS观后®（13篇）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇联系作者州除，谢谢!