2024年学生留守儿童调查报告（实用13篇）.docx

2024年学生留守儿童调直报告（实用13篇）学生留守儿童调亘报告篇一高校生的“三下乡”社会实践活动涉及面广，内容丰富，为高校生了解中国国情开启了一扇窗口，亲寄了高等教化与新农村建设的关系，有益于高教体系建立针对性和切合实际的促进新农村建邮策珞和途径。隐若我国工业化城市化进程的不断推动，广阔农夫纷纷进城务工就业，随之而来的人口迁移带来了很多社会问跑，衣村留守儿笠心理健康问即便是其中一.留守儿童大多存在自卑、不自信、自闭、叛逆、压抑、孤僻等理问题,这主要是由以下几个方面的因素造成的：1 .成长背景困难.衣村留守儿堂大多家庭经济条件比较差，尤其是生活在相对偏远的农村的孩子.由于他口的父母大多或留异，或离世，或因经济困难常年在外打工，他们一般由爷爷奶奶或反他长娈抚养，导致他们缺少父爱母爱,也经常受到他人的讪笑，所以他们更懂得世态炎凉，这类孩子内心世界对社会差别感受到的剧烈不同等，易产生自卑、自控实力不强、意志力薄弱、戒备实力强等不良心理.2 .文化背景差异大.许多父母希望自己的孩子接受更好的教化，于是他们便把孩子接到所在城市上学,但这类孩子是介于城市和农村这两个群体之间的别群体,他们的文化基础较差，无法在短时间内适应生活,不同的腔调、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使彳马他们的成果较本地孩子差，受到来自本地孩子的卑视，让他KJ承受着肖定的O理压力.主要表现为两个方面:一是没有学习热忱缺乏成就感心情不均定如忍受性低,孤独感强等;二是缺乏团体归属限易产生不良心情如抗拒倾向.被压迫感等.同时,农夫工子女还普遍存在自信念不足.自我评价偏低.自卑、自闭、压抑等D理特征.这些缘由导致流淌J1.ffiCr生厌学看法.3 .监护人监护不到位.由于父母本身文化素养低,不在身边，留守儿童的插时监护人又大多年老体弱，文化素养也不行，"天高皇帝远,在这样的背寰下，他1门仿佛脱了缰的野马，没人管,不会管，或者管不了.对于后来被父母接到所在城市一起生舌的核子来说，父母工作大多不稳定,他们的居住场所也不固定,而且出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不使、殂金低廉的地方.为了变更现状，父母每天早出现归，回到家里就显得特别的乏累，对于孩子身上出现的一些不好的问题，他。豳本就没了心情与孩子进行思想上的沟通和沟通，不是责骂就是打，这样一来,孩子就没有一种家的归属感，言行上就会出现叛逆的表现.4 .学校故化和家庭教化脱节.留守儿童的父母因为常年在夕阳工,居无定所,学校和家长很难建立固定的联系方式.导致学校无法刚好将孩子表现出的一些问密反误给父母，父母也不能够用曲子的蜴予订正.对于孩子的一些谓误言行，临时监妒人掂若,人冢的孩子不好管”的心理，对其说两句便听之任之,是为管不了”.5 .缺少存在感.留守儿叁从某种程度上来说是“被逮忘”的一类密体，除了物质的缺失.他。斑普遍感觉缺少爱，缺少破关切关注，没有存在感.因此他1口往往会表现出一台所谓、目空一切的看法，或者实行一些乖张或过激行为来引人留意，证明自己的存在,获得心里的存在感、充溢感.而且，他们的习陛乖张过激行为往往是威遥社会玲定的能患，一留亍为县至已经造成了不凝果.农村留守儿/心理健康问题不仅关乎对留守儿Si负责，更是对国家、社会的长期除定和长远发展负责,因此全社会应当一起来关注农村留守儿危心理健,康,让全部的留守儿童都旎够在共同的瑟天下一起成长.1.接着关注“三农”，发展农村经济，增加农夫收入,农村之所以存在大IB留守儿鱼，一个主要螺由就是他们的父母因家庭经济困鞋而不得不外出打工，以争取改善家庭经济拮据的状况.留守儿童也经常因为家境贫寒和缺少父母的爱而遭到啾讽呼到自卑,所以大力发展农村经济，培加衣夫收入，使父母尽在家打工，给出更多的时间限看孩子，是解决农村留守儿猿心理健康问题的一个更要举措.2 .关切黄困农夫工子女，进一步完善义务敦化管理体制，切实保障其完成义务教化.许多留守儿圭或因为经济缘由，或因为自身心理绿由，往往在义务教化还未进行完就已经假学，过早踏入社会.喏助留守儿St完成义务教化，不但能造加他们的学问,而且学校还能在心理上赐予他们更多正确的引导和关切希助制涧立正确的世界观,人生观从而削减他们步入岐途的机会.对此，我们可以实行以下措施：-,实行“减*免、捐”等措施，通过多种方式多种渠道筹措资金，帮助贫困农夫工子女完成义务致化.二，对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校及个人资助时与本地学生同等对待.对家庭确布困难的学生，学校要实行多种措BS,筹措经费.三，利用好'希望工程”.教化基金会和个人捐助等渠道，资助贫困农夫工子女完成学业.四，学校定期进行家访，加强学习教化和家庭教化的联系,了解更多学生状况，并给不田视孩子教化的父母或其他监护人做思想工作，削减孩子辍学失学率.3 .父母应加强与留守儿童的思想沟通，尽量油空回家见见孩子.父母打工再辛苦，最终目的都是为了孩子，为了冢庭的华宙，而华望与否与物质的增力酎不肯定成正比，有了丰港的物质但缺乏精神的满意，那算不得华蜜.所以，孩子的父母，除了赐予核子物质的同时还要赐予他们精神的安慰.与孩子进行思想上的沟通和沟通，在很大程度上是赐予他们他们心灵的劝慰.现代社会不是古代，天远地远的距离都可以通过电话拉得很近，父母在远处若畿经常打电话了解他们的苦他，听他们的故事，从中刚好发觉并订正他们的倡误思想和言行，让他们感觉到父母虽然再远方，却仿若在身边一样的关注着自己.再时间允许的状况下，不要舍不得那几个路费，衡后一下原委是钱更要还是孩子里要，常回家看看孩子，增加亲子关系.4 .激励社会各界人士谖予留守儿JS更多的关切、关注.没有谨情愿被人遗忘,假如愿里"披遗忘”，只能说明他是胆怯人家记不得自己，所以告知自己要遗忘.留守儿童大多有这样的心理，他IiJ缺爱,没有存在感，或者觉得自己的存在是多余的，所以渴望他人（尤其是亲人、挚友记自己）关切、关注自己，但他口胆怯，胆怯被忽视,被当成自己隐形人!银如感觉到被亲人、挚友忽视了，他们会很受伤,假如他们的蛹是这择，社会各界的你前肯定要里见他1口!不要忽视他们!蝮予他们除了物质更有精神上的关照看.5 .组织留守儿案参与丰富多彩的文娱;舌动.组织各种各样的文愣舌动，不论是竞赛性质的还是购戏性质的，只要给他们一个呈现自己的舞台，他们便会跳出最美的蟋蹈.许多留守儿至都有自闭的心理问即，除了通过与他们进行思想上的沟通可以打开他（。的心扉外，我想丰富的集体活动是另一个最有效的方法.在活动过程中，对他们心里或多或少都会有肯定的触动，并渐渐形成集体归属感，让他1口在这个窗口获得心里的满意.学生留守儿童调亘报告篇二的瑞城市化进程的不断力瞅,大批农*捌余劳动力涌入城市，受自身经济条件的限制，很多农夫工无法把子女带到城市去读书，只能将子女留守在农村，由长关、亲属照管，因此产生了留守儿JS这一新的群体.由于缺少家庭软化管理,缺乏亲情呵护,这些留守儿藏在心理上、学习上、生活上和行为习惯等方面昼露出了诸多问题.如何教化好留守儿至"，使他们健I康成长，已经成为社会各界广泛关注、人民群众非常关切.各级领导高度市视的社会问题.为了了解留守儿Si的生存*发呈现状,进而做好留守儿童工作，涟水县妇联在XX年11月，通过发放状况统讨表、召开座谈会、个别走访等形式，对全县19个乡镇的留守儿iS,漉进行了专越调研.我县现有总人口109.7万人，其中留守儿苑4.5万余人，主要集中在乡摘.父璟外出打工对衣村智守儿童的膨响是多方位的，特别困雉的，也是长久的.从调合的结果发觉，这些正处在成长发育时期的儿金,在父母不在的状况下，面临很多有关于日常生活、学习、心理、平安等方面的问题，令人担忧.（一）影响儿至的日常生活.父母不在家，留守儿案的日常生活是一个很市要的问题,主要表现在两个方面：1.饮食问题,留守儿童大务与（外）祖父璟住在一起或者是在学校寄宿，所以在饮食方面都有人照看,89%的留守儿St每天甜J瞬时吃饭,但有62%的孩子间或吃JIJ簇新水果，在另一个例面可以看出虽然留守儿至可以吃到坂，但质量得不到保证.分析数如：得知,只有56%的孩子妮坚持每天吃早餐，有44%间或吃或者很少吃早餐，影响了留守儿Si养分和健战.饮食问题主要有两个方面的因素，一是监护人因素.调亘中发觉，大部分家庭嫡于幅代监护，祖垩的文化程度较低,有的县至是文古,根本不知道什么是科学饮食,也不管有没有养分.二是饮食消褶观念.消费观念对孩子的成长产生重要的影响，主要体现在孩子们的零花钱上,农夫工长年在外，不免产生对孩子有补偿心理，于是就给核子更多的零花钱.谢直发觉，他IiJ零花钱的去处大部分是买零食,而且垃圾食品占大多数，这也是留守儿至不吃早探的缘由.2.卫生状况变差.儿Si良好的卫生状况和习愦以及生理卫生学问的有效获得和驾驭，是保证其身体正常发育和成长的关槌因素.但是，调亘结果显示，留守儿童在这方面的状况并不是很乐观.由于父母外出打工，留守儿Si存在着程度不同的卫生状况下降、卫生习惯变差及生理卫生学问指导缺失的问题.父母外出打工后，一些留守孩子、特殊是男孩子卫生状况下降,卫生习惯变差.关于这方面的状况,流淌父母有许多的埋怨，但又感到无可奈何和无线为力.调鱼显示，由于父母双方、特殊是母亲位JS的缺位，使一些留守女孩子生理卫生方面关怀旗号缺失.农村留守儿Si的性别比较低，留守女孩子的散远远高于留守男孩子.留守女孩子,特殊是初中阶段的女孩子的生理和身体正处于快速发育和改变的时期，她们更须要得到学校和家庭、特殊是瑁亲在生理卫生学问方面的关怀和教日.但是，由于一些农村学校对该方面的课程电视程度不第，再加上父母外出打工不在身边，一些留守女孩子在生理改变出现时表现出极大的蛔Q担心，并不知所措.（二）完成学业方面问题突出.通过跟孩子的闲班发觉，在学习方面，70%的留守儿猿认为父母外出打工对他们并没有大的脂吭,而且在学习上遇到困难时54.4%会选择向老师求助,从这两点上可以看出在学习中他们更情愿依靠他们的老师.很大程度上是因为留守儿酬父母长期在外，没有方法照看孩子，绝大多数孩子是由年迈的祖父母、外祖父母等祖器来照看，也有一小部分由其他的亲诚来照看.由于老人们一般年龄偏大，文化程度儡氐一些，对孙墓较为溺爱，只市中孙辈们的身体健康，在致化方面不怎么在意.而其他亲成因为留守儿友不是自己的孩子，可能会出于各种缘由放任自流，导致对留守儿案的监管不力甚至根本不管.因此，留守儿St的家庭教化缺失许多.另一方面，留守儿至由于长期没有家长的陪伴及约束，又缺乏好的学习环境，在学校的学习成果与普遍孩子相比还存在肯定的差距.而在大部份学校中学生成果的好坏是对学校和老师进彳亍评价的田要标准.因此，老师在教学过程中就只重视"好”学生而忽视对“差”学生的教例口管理，从而导致学习成果不好的留守儿Si形成了破麻子破掉的心理.同时由于老师的教学任务和家务负担酬艮繁市，他们没有更多的睹力和时间去特殊关照那些留守儿童.所以无论是家庭教化还是学校教化，状况都不容乐观.（三）不利于儿圭也康心理人格的培育.0-14岁时间段是少年儿案基本思想品德、情愚、性格、人际交往实力形成和发展的关键时期，在这个时期内假如没有对儿童进行良好的引导和教化，将会导致极为严峻的后果.谢亘发觉有80%的孩子认为四周的人对他们很关切，但在平常和四周的人发生冲突时会有45.4%选择保持缄默，闷不吭声.在平常与他们的沟通时我们也不难发觉他们许多自信念不足，而且有69%的笛守儿IS觉得自己很一般，一点也不优秀.所以留守儿SS大部分正处于身心快速发展的时期.对自身改变与人际交往等方面有着自己的理解与相识，同时也面临很多方面的问题和苦恼，须要有渠道倾诉，有亲人劝慰.但由于留守儿Si的父母常年在夕学工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情彳艮雉沟通思想，饺听苦恼，给孩子予以足够的关怀.有的父母与孩子多年不曾见面致使孩子遗忘了父母的面貌更谈不上有何亲情.在情感上缺少健全的关爱和沟通，简单产生心理障碍.长期与父母分别，导致留守儿克在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生j舌过程中出现一些差措得不到可财的引导、订正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问敏如：性质柔弱内向、自卑心理障碍、孤独无且心理、产生怨恨父母的心理等.调亘发觉，许多流消父母对留守孩子最担忧的事情之一是孩子的平安1逾.他们担忧孩子更天到河里游泳，担忧孩子打架斗皎，担忧孩子登高随，担忧孩子触电等等一系列潜在的威逼孩子人身平安.甚至是生命平安的事情.流淌父母对留守孩子平安监护的缺失，使农村留守儿至的瑞存在平安问旗和潜在的平安院患.这种平安问您和除息主要由两方面的缘由造成.一方面，有些隔墓监护人所看护的留守儿童数量过多，造成了他们对留守孩子平安监护的真空状态.我们的调杳发觉，在一些衣村劳动力外出许多的村庄，有些老人要负责照看他们全郃外出打工子女留在家乡的孩子，少则一、二个孩子，多则四、五个留守孩子.其次个缘由是留守儿童大部分是15、16岁之间的学龄儿Si,处在这个年聆段的儿猿自律性比较差，他们好动、好玩、新奇心强，对一些较危急的事情缺乏理性的推断和行动限制，也简单造成一些平安方面悲剧的发生.关爱、服务留守儿该，既是妇联工作的玉要职责，也是全社会的田要责任，更是加强社会管理创新，构建和谐社会的客观要求.在农村留守儿强关爱股务体系建设中，涟水县进行了主动有益的探究和爱试,取得了肯定的飒.（一）创新四大关爱服务机制.1 .组织领导联动机制.纵向上,县里成立了以县长为组长的农村留守儿JS关爱服务领导/J四，各乡演村成立了相应的领导小组，形成县乡村三级联动;横向上，部门与部门之间亲密协作，协调工作，实现左右联动.2 .联席会议机制.我县充分发挥妇女儿童工作委员会的作用，亲头、防调.指导农村留守儿说关爱服务工作.同时建立了农村留守儿用关爱服务体系建设联席会议制度，共有25个部门作为成员单位，各乡馍妇联作为列席单位，定期对关甄务农村留守儿备工作进行探讨、探讨、沟通，对其工作中所存在的问题进行集中会办，分头、分类解决.3 .激励保障机制.一是授县政府常务会议通过，出台了县,×"妇女儿18发展规划，把关爱服务衣村留守儿Si工作放在当地党委政府工作的重要位置一起探讨、一起布置、一起落实.一起检亘、一起考核，弁为县政附民生10件实事之T以落实.二是县政府田强子划拨10万元留守儿童关爱服务体系建设专项启动经费,其它所需的必要经理纳入财政预算.4 .社会互助机制.关爱服务留守儿莫须要全社会的参加，其中邻里具有人员熟、性格熟、亲情熙、话语热的优势,尤其是中华民族具有互悟互助的传统美德，我们对留守儿觎只家庭,要求邻里在生产上相互帮助，生活上相互扶持,情感上相互依靠，平安上相互关照.在今年夏收复种期间，我们组织了全县27支邻里帮工队,帮助留守儿Si的家庭进行应收月种.（二）建立四大关爱服务网络.1 .以亲属为主体的家庭监护网络.在家庭监沪上，既有留守儿St自身的家庭监护，也有亲朋好友之间的熟人监护.目前，全县拥有两类家庭监护人员6.9万人.2 .以学校为主体的校内监护网络.我们以家长学校为阵地，定期沟通留守儿西在校学习、生活状况，对其监护人进行业务培训,全县全部学校都开办了家长学校,一年授课2期，每期半天，使学校成为留守儿荣学习、生活.成长之"家”.3 .以志愿者为主体的社会呵护网络,目前，全县已组建了6支志愿者服务队一是爱心助困服务队，让留守儿旅不因生活困难而掉队;二是巾帼环保服务队，让留守儿茹酩爱环保，崇尚自然;三是卫生健康服务队，让留守儿童具有身心之悦;四是家庭故做K务队，让留守儿苑具有良教化之境;五是巾福文体服务队，让留守儿M只有生舌之乐;六是法律维权服务队，让留守儿JS具有权益之护.4 .以村（居）社区为主体的管护网络.主要实施“四个一”.即：一校一警维护校内平安，一村一队接送留守儿至,一户一人呵护留守儿圭，一天T净化tt会环鼠（三）打造*5÷1"关爱服务模式.我们主要打造妇女儿至之家、巾悔志愿者.社会救助、企业参加、就业创业等关爱服务留守儿案的"5+1"模式.1.妇女儿亲之家模式.新的县妇儿活动中心大楼即将竣工交付,全县全部乡演建立了妇儿活动中心;全县375个村倨也区全郃建成了夕引此家,其中大东镇施洼村等85家达县级标准.涟城夜城东社区等3家为省示范之家，涟城馍军民社区等31家为市示范之家.5 .市君志愿模式.县归联市点打造"百名巾福踊者½律维权进万家"."爱心助成长巾烟在行动"志愿妈妈结对关爱留守孤困儿床等品牌,全县目前已发展关爱服务留守儿亚巾地志愿妈妈3000多人.6 .济困扶助澳式.一是在今年中华绿文化节期间，县委.县政府筹集了380万元资金救助全县贫困留守儿甑二是全县建成45个寄宿制学校，配备了食堂、宿舍、球场等硬件设施以及生活老师.心理辅导等软件设施，间时为农村义务教化阶段留守儿宛减免学杂赛3760万元，免费发放教科书109531套.三是县法院.司法局、卫生局、科协等部门为全县2万多名留守儿St昔及医疗卫生、法律法规、科普学问280余场次.7 .企业参加模式.县归联主动争取有关企业的支持，在关爱服务留守儿JS工作取务体系建设中，让企业献上一片爱心，尽上一份社会责任，筹集30万元作为留守儿童关爱服务发展基金.8 .就业创业模式.让农村劳动力在家门口打工就业创业是解决留守儿猿不留守的根本.一是以培训促就业.依托妇女职业技能培训学校接若开展对妇女的各类技能培训;二是搭建咨众创业平台.目前，县工业园区、多镇集中区彳喇创业点共吸纳了本地劳动力就业近10万人.三是供应小额担保贷款支持，带动妇女就近就地就业.四是接若培育巾糖瞰创新基地,县妇联主动主动,跟科技部门亲密侨作,在我县笈庙镇建立提子园示范基地，带动当地161名归女依匏科技创业致高.五是做大可陶、手工编织、云锦织造等来料加工项目，使全县5.3万名妇女业有所就，劳有所得.（四）开展关爱服务活动.'五个一"主题实设活动.开展一次温馨提示活动.以县委办.政府办名义给留守儿案家长寄发致留守儿圭家长的T信.开展一次爱心结对活动.组织党员.干部、老师、团员."小小志愿者"、"五老人员.和社会爱心人士与衣村“留守儿ST结对，目前，全县已有各种类型的结对16000余对涌现一批“代理家长”、度心妈妈".”校夕席导员“、”学习小伙伴"，帮助衣村留守儿ST健康成长.组织一次亲子沟通活动.组织衣村留守儿运给外出务工父母写一封信，利用网络、视频跟父母进行沟通沟通，汇报学习、生活、思想和心理状况组织部分长期未与父母联系的“留守儿Sr到父母工作所在地与父母团聚.开展一次爱心助困活动.组织女干部、女党员、女职工、高校生村干部.“五老人员”和社会志愿者帮助贫困留守儿童解决生活困难.依托"六一儿JS节"，组织一次送文艺、医疗、科普.法律下乡进村（社区）、进校内活动.不论是留守儿主教化还是流淌子女教化,它们都是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是T时期内长期存在的问题.由于这一人群正在加大，问题正在凸显,因此，我们必需从法律上、制底上整体地把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿也教化的问球（一）加快户籍制度改革，逐步消退城乡差距,改革户籍制度的核心并不在于完全取消户籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消与户场相联系的城乡陶圈的各种制度，从而保障劳动力的合理流淌.政府应制订和实施实惠政策和配套措施，使流入城市的农夫享有与城市人口同等的权利和社会权益.同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房.教化等制度空垒，彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制“，引导农村高余劳动力在城乡间的有序流尚.这是解决农村留守儿案的根本所在.（二）加强社会组织的建设，加深社会力气帮助儿苑的参加程度.社会组织是世界发达国家普遍具有的幅助机构,其中帮助儿IS是田要的内容.在我国.这类系统尚欠发达，类似ngo的组织的作用还不非常明显,醺若我国的不断发展,社会工作制度的建立应提到政府的议事日程上来.理府部门应充分引导和发挥ngo组织的作用,加强侨作，在帮助农村留守儿猿的同时，对进城翳工的农村家进步行I导和教化，强化农夫工家长的家庭教化观念及其更要性，让农夫工家长学会与孩子沟通、沟通以及救化孩子的正确方式，发挥家长对孩子的独特的敦化功能，引导孩子健康成长.（三）完善学软化,发挥学校浏此导作用.出点加强衣村中，J学对留守儿营的教修三s.一是学校成立留守儿至管理矮导小组，明解校各部门及班主任、任课老师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制.二是建立健全师生谈心制度、家访制度、心理询问老师工作制度、课外学习小组活动制度等有关规章制度，完善学校留守儿施档案，实行动态会.建立"=知、三多、三沟通"机制（对留守儿Si基本状兄留守儿JS监护人状况、留守儿Si父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守儿童谈心交心，多开展充溢人文关怀的集体活动,多到留守儿案家庭进行家访;定期与留守儿案的父母、监护人.所在学校和校外教育员、代管人进行沟通），为有针对性地开展教化和管理工作奠定基批.三是农村中小学班主任和老师要嫁予留守儿6特别的关爱,要针对留守儿案的特点，坚持启发、弓I导的院导原则，强化行为规走的养成训练，组织班队活动让留守儿童学会自我管理、自我爱护、自我生活，常常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿奉在亲身漳中受到软化以弥IMte们亲情缺失对其人格健全发展的消圾影响.（四）构建父母子女沟通机制，捕架农村留守儿蛋与父母情感沟通的桥梁,相关单位要通过多种方式,引导家长在外出务工的同时，把孩子的生舌和教化事情支配好,外出打工后要加强与孩子沟通、学会沟通以及教化孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特的教化功能，引导孩子魅族成长.建议有关地方开设留守儿Sr家长热线矶制，使核子感受到家庭的暖和和关爱.（五）加强对监管人员的教化.为解决大部分监护人员年龄大、文化/氐的问题，我们应充分利用家长学校、妇女儿Si之家等活动阵地，加大对“代理家长”的教化力度，使他们懂得照看核子的学问，驾驭教化和培育孩子的方法，更好地担当起看管彳胡良看孩子的任务,在此基础上，家长要增加奈随意识，有条件的应将孩子带在身边，为孩子供应更好的监护责任和教化机会.而对于将孩子带在身边确有困难的，要依据孩子成长啊要细致地落实孩子的被监妒权,平常要加强与孩子联系，常常与核子沟通，刚好了解孩子的心理状态及想法，为孩子健康成长创建良好的家庭氛围.（六）依招层妇女儿爱活动阵地，开展丰富多彩的关爱;舌动.充分发挥乡镇妇女儿藻活动中心、村级妇女儿童之家及农家书屋等活动阵地，开展有益于留守儿法成长的关爱活动，常常组织留守流淌儿说开展演讲.歌咏、书画.休白等活动，使活动阵地成为百正留守儿谥的欢乐家园、心灵驿站,面对社会吸纳、选聘一些关切儿童工作，富有爱心、具有丰富儿危教化阅历的社会各界人士，如退休老师、干部等WtJUS工作的志愿者，发挥志，愿者作用，为留守儿46的健康成长添力助跑.学生留守儿童调盒报告篇三农村留守儿童（儿童是指17周岁及以下的未成年人）是经济社会发展的衍生物,是指父瑁双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生;舌的孩子IiJ.他IiJf与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上期亲人，甚至父瑁亲的其他亲戚、生友一起生活.的瑞我市农业产业结构调整和城镇化进程加快，越来越多的农村官余劳动力离开家乡，进城务工、经商创业.越来越多的农村孩子脱离父坦的干脆监护，成为留守儿苑.目前农村留守儿童所突显出来的问题已经越来越得到政府Intt会的田视和关注.为对我市衣村留守（IUS的状况有一个全面深化的了解，今年市妇联通过县、馍、村妇联组织网络，对全市留守儿童状况进行调亘摸底，收集有关数据进行汇总分析.通过“下基层、访归情、办实事"的形式，走访基层妇联干犯馍村干部、留守家庭等,了解农村留守儿童生活学习状况，共同探讨存在问题和解决方法、思路.本文依据调研状况，对目前我市农村留守儿18的现状迸行粗浅分析，就解决衣村留守儿款的成长问题进行初步的探究和思索.依据妇联系统2024年3月的调瓷摸底显示,我市17岁以下留守儿营已达10万多人，占儿至总数的12%,其中农村留守儿床就有9万多人，占留守儿宛总数的87%,阳山县、英福市所占比市最大,阳山县有3.9万多人，英德市有2.6万多人，两县农村留守儿Si人数占了全市留守儿鱼息数的70%.1.农村留守儿母家庭的家境普遍不富裕,生舌依靠父母双方或单方出外打工推持.据统计，农村贫困留守儿童（家庭年人均收入2500元以下）有15909人。有的家中有病人，因病致贫情形并不鲜见;有的父母文化水平不高，技术技能水平较低，打工收入较微薄.部分留家的母亲，最主要的任务是料理家务、照君老人小孩，只进行简洁的种植养殖来帮补家计.2.农村留守儿猿大多数由年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看生;魏居.3农村留守儿至中,小学年龄段以下的超过半数.据统计，小学年龄段以下的儿宛共有6.2万多人，占农村留守儿Si总数的65%.其中，读小学的占了36.4%,读幼儿园的占了12.3%,学龄前的占了16,3%.由于农村留守儿IS在家,庭教化、家庭生活等方面与其他儿M存在的差异性使其在身体发自、智力水平、思想品德和心理累养等多个方面出现不同程度的障碍或问题.主要表现在以下三个方面：1.隔代教化负面作用，学习水平和心智水平难以提高.许多农村留守儿苑都是由苍苍奶奶.外公外婆照看.由于祖生大郃分文化程度偏低,有的还要干农;舌维持生计有的自己也体弱多病，对于管故孩子是无实力也无精力，隔代数化明显力不从心.同时“隔代亲”现象的普遍存在，加之缺乏科学的家,庭教化学问，祖差往往只满您孩子物质、生活上的需求，缺少文化辅导和行为习惯、得神道德上的教化引导,对孩子晞于管故甚至娇生惯养*放任自流.如清爽县禾云馍的小健，今年13岁，正在读，J学六年级.他的父母长期在广州打工，由奶奶负费监护其生活学习.奶奶不识字，对其侬E常溺爱,少有对其进行严厉管教.小健对学习特别不自觉，成果是越来蜴.同销10岁的小发读一年级时，布蚂姆在身边监督、照看，能上课仔细，按时完成作业，回家更会帮助妈妈做点家务.到了二年级，妈妈随父亲到佛山打工，由行动不便的外婆照看他,结果他的成果是直线下降，成为班中的差生.而且越来越淘气,和同学追逐打闹，有时更是不上学，若自行车到处游逛.像这样由于学习得不到有效的营促和辅导，造成许多留守儿童的学习成果不佳.部分更是因为行为习惯缺乏正确的教化引导，导致出现性格偏执或行为偏差，出现厌学.逃课.痴迷网口哪电子妲戏等现象,甚至与社会上一些小混混福在T,染上小偷小摸、械斗殴等社会恶习.2 .缺乏亲情抚慰与倾诉沟通，心理问的显现.农村留守儿苑普遍正处于生理发育、心理渐渐成熟的关犍时期，正是极需沟通倾诉1口正确引导的时候.父母在右舌中的缺位,已经严峻也影响到了这些儿童健全人格和良好心理的形成.连山县上帅馍9岁的小琴，父母为了生计双双外出务工,剌下她1正在读学前班的妹妹跟Bfi年老多病的奶奶一起生舌.天长路远，父母对两姐妹的生活学习状况甚少过问,两姐妹由于长期得不到父母的贴身照看,性格变得内向不愿与人交往.13岁的小豪读六年级，父母在广州打工，由奶奶照看他的生活.当他违反学校纪律时，班主任只能打电话给他的父母,远方的父母只能通过电话只言片语对其进行教化.为了加强沟通，他的父母甚至留下了手机，但手机却变成了“嬉戏机”,成为其学习的障归.从上述例子可以看到，由于祖辈与孙垩年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大部分文化程度偏低，思想观念差异大.巨大的代沟让两者难以沟通沟通.父母忙于务工且身处远方对孩子的情感沟通和心理关怀也少.留守儿堂遇三可题时往往是得不到刚好的排解和帮助.有的儿金和父母感情生流，甚至怨恨父母无情,久而久之对家庭缺乏暧和感和归属感.部分留守儿Si表现出焦虑惊慌、缺乏平安感、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等特性特征,这种心情的长期积累，板易产生社会认知、行为价值上的偏圈，以及特性、心理发展的异样.这对于儿IS人格的健全健陵发展造成特别消极的影响.3 .缺乏平安监管，生命平安受威通.由于农村留守儿鱼的监管人或年纪老迈，或病痛场身，对他们上学、放学途中、节假日的平安问麒以监管到位.节假日特殊是寒暑假，留守儿H的平安向Sfi更加突显.他们上山捉挖捕鸟,下河洗澡摸鱼，骑车到处游荡，存在若极大的平安三.连州市龙坪镇7岁的，J库.父母到了番禺打工，留下他由年迈的爷爷奶奶照看.去年12月，正上小学一年级的小军由隔壁50多岁的大叔错忙接他放学结果途中发生车祸经抢救无效死亡.（一）政策社会因素.很多进城务工人员只买都希里把孩子留在身边,但由于现行户强管理等相关政策和家庭经济状况的限制，后去更好地解决孩子进城后的入学、医疗保障#幅住等问题，迫于现实的压力，把孩子留在农村就成了绝大多数农村家庭无奈的选择.由于家庭教化的缺失，农村留守儿童极需得到家庭外的社会教化体系的更多帮助和疏导，弥扑亲情、监管、教化等方面缺失对其成长形成的消极影晌.但一方面，由于奴化理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，在农村学校中开设特地的留守儿童的心理教化、生存教化、平安教化课程还是相对较少;另一方面，社会教化相关服务体系更是还未发展成熟起来.这样的现实状况干搅导致了衣村留守儿IS生活、学习、心理等方面问题的不断产生.（二）家庭个人因素.衣村羟济发展迟缓，对劳动力的汲取实力弱，传燎神植业收入水到氏,农夫往外走是必定的.农夫外出务工谋生，目的是想改善自己和家人的生活，希望给孩子的成长供应更充裕的经济支持.但在外出务工与子女教化之I司产生冲突时，他们往往选择前者.这其中有生活压力的缘由，也有故化意.识的缘由.有的家长认为，毕业后没门路照样找不到好工作，还不如早点就业.在新的“读书无用论”的影响下，再加上忙于务工，家长对孩子的学习也就不太里视和关注.抵付的监管人又忙于投持家务和农活，更加不会对留守的孩子进行更多的教化.这些都是使农村留守儿旅的家,庭教匕s本处于空白状态的因素.->.学生留守儿童调盒报告篇四我的家乡，湖北省核市某某县XX携XX村，地处长江中下游的江汉平原,在这里，我们的长蜚通过种植棉花、大豆、小麦等农作物而生，安详而华富.可是琏着人口的增加,人均土地的削减，再加上由于信息技术的发展，有更多的人接触到外面的世界而选择了外出务工以增加家庭的和收入，改善家庭条件.虽然被用工不匕依村种地轻松，可是为了家庭能济过上更好的生活为了子女能够上学，他C处是坚持了下来,于是，农村里面出现了大量的留守儿圭，他C充）父母外出务工赚钱,由爷爷奶奶抚养，大部分在家里上学，过年或者放寒暑假的时候才畿够和父母见面.这就是我们村许多留守家庭的现坑不止在我们村，其他地方乃至全国都存在大ii的匿守儿猿,就说湖，匕吧，湖北，是一个劳动力输出大省，大量农村富余劳动力外出务工创业，为增加农夫收入,改善农村面祝，发挥了巨大的推动作用.据中国留守儿款网上公布的数据,近年来，湖北每年外出务工人员大约在800万左右，由此出现了大量留守儿克.这个暑假里,我在我们村子里面探望了许多户人家,并通过与留守儿Si近距离的接触和交谈，了解到了许多这个群体我以前从没从没留意过的问题和他们内心的渴里,由于这种与其他孩子不同的家庭状况和成长环境，使得他们之中的大部分孩子有了其他孩子所没存的思想和行为，在生活、学习、活动、心理等各方面者陌较突出的问题.以下是留守儿IS所存在的问题:当我问到他G3三家里一般都做什么的时候，许多小孩都说放学后有作业就写作业，没有作业要写的时候就右电视,星期天的时候湖艮小挚友(i)-起玩,好多爷爷奶奶也说，一到星期天就不见人了，也不知道回家吃坂，每次吃坂的时候都要到处去找，找到了还极不情愿回家,说他他也不听.然后我问一个小孩为什么不想回家，他说：回家只有我一个人不好玩，我喜爱跟小挚友一起批可是当我问至!三f1.父母在家的话会不会还总是不想I回家，结果完全不相同，他说，父母在家比较给闹，人t：困多,而且还会买许多好吃的好玩的,自然就喜爱在家里了.多么剧烈的对比啊!此刻我眼中出现出一张画面，没有父用陪伴的留守儿主，在那一个个放学后的黄昏坐在门前的石阶上呆呆的里希西边即将下落的红日.在与他们的沟通中我发觉大部分留守儿W的学习中等偏下，也有少数成果较好，成果好的那些孩子都是家里的爷爷奶奶懂点学问或者有哥哥蛆姐的,而那些没有人辅导的孩子大多成果不怎么好.我问他们为什么不好好学习，得到的回答大冏小异，也许缘由都是许多不会的东西没有人救，然后自己也不去问老师，不惮得就越来越多了，成果自然就不好了.也有一部分孩子说不会就不会呗，学习成果不好又不会怎样.我不知道为什么他们会觉得读书没什么用，但是我问成果比蛟好的同学读书是为了什么，他们说是爸屿总是告知他们要好好读书的，还说读书了以后上高校就可以贱许多的钱了,我想,这就是家庭教化的区分吧,可能虽然许多父母知道要让孩子好好读书，可是常年不在家里，平常也只是打电话，电话里说的也不知道能够起到多大的效果，而爷苍奶奶又不傕教化，更不懂学习上面的东西，所以，对于学习，基本上靠孩子自己自纥但是留守的少青年儿案正处在成长的关键时用,要他们一个人去反抗社会上方方面面的话惑谈何简单.许多孩子性格孤你.倔强，与生人交往时羞涩,不敢说话，当我第一次跟SB些我不怎么熟识的小孩说话时，他们都是躲在爷爷或者奶奶的背后，不敢看我，大一点的孩子还会小声的回答我的T简洁的问Sfi,可见他们的内心是多么的没有胆怯和缺乏信念.归根究竟.还是家庭故化的缺乏，对于尚处于中/J学阶段的儿案来说，对父母的依恋还是御D的基本须要之一，特殊是长期得不到父母的关爱的留守儿危,他们的这种依恋性情感很难得到满恿，没有感情依靠,在感情问SS方面他1口得不到正确的引导和格助，这对他们的里产生了不利的舲向.在我见过的这些留守儿童中，有三分之二的孩子由于长期确政寡言,对父母的思念以及自己内心的无奈,渐渐养成了孤僻、郁闷和自里的心理.他们胆怯跟生疏人说话哪怕简简洁单的问答也显得不自信.其至有一个初中生在初三那一年，因为对父母的思念和学习的压力,最终由于不会自己调整心情而导致精神分裂，这对孩子自己以及家庭和社会都是难以弥才咽憾.在平常的视察中，我发觉这些留守儿强他C树穿若都是挺好的，跟那些城里的孩子差不了多少,而且零花钱也从来不缺.我分析了缘由，家长外出打工时间太久，没有时间也没有实力尽到自己抚养教化孩子的义务，所以心里会感到愧疚，就只有通过物质方面来*HS,还有的父母因为一年与孩子见面的时间太少，所以不希望在这短暂的时间内给孩子留个不好的影响，就尽可能的包涵孩子以至于放纵，所以久而久之许多孩子养成了奢侈奢侈，相互烈比的陋俗,同时，留守的少年儿Si正处于成长发育的关键时期他口无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，而且成长过程中缺少了父母情感上的关爱和同护板易产生相识、价值上的偏盅和特性、心理发展的异样E至我听村里的干郃说与里面打架的.去网吧玩博戏的孩子基本上都是留守儿IS,父母在家的孩子一般B比较听话.由此可见，父母的教化对孩子的影响多大！留守儿Si问题的产生,是家庭软化学校救化.社会教化三个环节存在缺陷所导致的.以下是我对留守儿至问题提出的看法：完善家庭教化，充分发挥父母和监护人的教化职能家庭式个体诞生后接受社会化进行面对面干脆的互动，自我在其中得到充分的发展,而父母是这个群体中最市要的部分,在这个群体中家庭成员之间的互动的沟通时孩子成长过程中起着举足轻生的作用，但是不是每个父母都能意识到自己在孩子成长中的更要性，所以我认为要改善留守儿IS面临的逆境首先要从家庭做起，而且每个留守儿章都是独一无二的，他们都有自己的优点也有自己独特的需求和问题,无论是在数例O