14.《笠翁对韵》十四盐教案 国学经典.docx

课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容十四砧教学目标1.给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大使孩子学习经典化、生活经典化.人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文.3、鼬练朗诵背诵课文教学难点熟练朗读和背诵课文.理解文量内涵,学写对仗春联.颇多媒体课件，收集有关春联、教学用卡片、彩笔激趣导入中国五千年文化，博大精深，源远流长。我们祖先留下很多宝货的精神财富,其中影响最为深远，而且跟我们日常生活息息相关的，就是一对联.1 ,谁能背背你收集到的对联？（相机讲获取知识的途径.如从长辈处获得、从网络、从生活中荻得等）针倾听，感悟对性点评。2 .展示老师收集的对联.新年纳余庆，佳节号长春.（五代后蜀主孟超）充饥不必图画饼，止渴何须望梅林.（饭店佳联）池中荷叶鱼;摩，梁上蛛丝燕子帘.（想象奇特，构思巧妙）3 .对联有什么特点呢？（字数相同、对仗）学生回答对仗：古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗.“对"就是对称、对应的意思.就像这间教室,左边有门，右边也有个门跟它对应.这就是“对仗”.新知教授古代的小法,五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书笠第对韵.1 .板书课题,介绍笠翁对韵，并解释.出示：笠翁对韵是清代戏曲学家、文学家学渔所编写,这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作.该书语言丰富优美，对学习吟诗,对对子有很大帮助,"笠"是下雨天戴的斗笠，"翁"是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的.2 .今天老师和大家一起来学习笠翁对韵的第十四篇十四盐.板书.三、体会对仗，理解建思自由朗读，1 .学生自由朗读，接口读2 .师生接口读.3 .质疑：有没有不脩的？云头：云端.鹤发：老人的白发.风台藻:御史、言官的职责是指出朝廷及官员的错误.一剑成功堪州印：苏秦游说六国，成为六国宰相之后,身上带着六国相印的故事.苏泰是战国时期与张仪同样有名的政治家，与张仪形成一纵一横的对比。苏案有若无比辉煌的政治人生，曾成功说服六国实行他的合纵主张，并执相印，成为六国宰相，权势滔天。早年苏秦在鬼谷子门下学习纵横之术，在学成后，就决定游历列国，向月陛国家的君王推广他的主张，以此受到重用和赏识.然而他的游说行动如惨遭失败，在各国君王那里遭到了拒绝和轻视.尤其是在多次建议秦王用连横策略兼并其他国家时，被秦王以他的想法都是空谈的理由而拒绝.长时间的游历使苏秦用尽了钱财，身上的衣物也没有完好的了，最后他只能无奈回家.回到家后，即使被游说的失败与家人冷漠的态度而打击,苏秦仍未放弃自己的政治理想，再一次努力钻研,刻苦读书，坚信能够实现自己的理想.在一年的刻苦努力后，苏秦重新出发游说各国.这次他成功地将自己合纵的主张推广给了六国君王，成功组织了六国联盟抵抗泰国，致使奏国十五年内不敢出兵攻打六国，获取了六国十五年的和平生活.分段教学十四盐其宽对猛，冷对炎.清直对尊严.云头对雨脚，鹤发对龙风台谏，而堂廉。保泰对鸣谦，五湖归沟R,三径隐随潜.一剑成功堪忸印,百钱满卦便垂帘.浊酒停杯,容我半加愁际饮；好花傍座，看他笑悟时拈.宽对猛，冷对炎.清直对尊严.【讲解)：宽对猛：宽，指仁厚.猛，指严厉.清且对尊严：清直，清廉而正直.尊严，庄重而有威严.云头对雨脚，鹤发对龙器.【讲解】：云头对雨脚：云头，云端,雨脚，雨丝.鹤发对龙希(ran):能发：老人的白发.龙带,龙的胡须风台谏，肃堂糜.保泰对呜谦，【讲解】：风台谏(jian):风台谏,御史、言言的职员是指出朝廷及官员的错误.风，即"讽"，劝谏、弹劾.台，御史，主管弹劾官员的错误；谏,指谏议官.而堂廉：众官员肃立在思堂之侧.堂廉,亦作"堂隅”，取堂的四周.保泰对呜漾：保泰，保持安定兴盛的局面.鸣谯,保持谦虚的名声.五湖归范期,三径隐海潜.【讲解】：五湖归范说(Ii)：勾践灭吴以后,范愚携西施云游五湖.一剑成功堪保印，百钱满卦便垂帘.【讲解)：一剑成功堪做印：苏奏身背宝剑游说六国"合纵"抗秦成功，一人兼任六国之相.百钱满卦便垂帘：汉彳弋严遵给人克卦，每天收入够一百钱就垂下帘子不再算卦，专心攻读老子.浊酒停杯，容我半困愁际饮；好花傍座,有他微笑悟时拈.【讲解】：浊酒停杯，容我半的愁际饮：化用杜甫艰难苦恨繁密於，潦倒新亭浊酒杯"和"谁能更拘束，烂醉是生鹿"的诗句.好花储座，看他微笑悟时拈：释迦牟尼在灵山讲法，手拈鲜花示众，众人不解禅意，只有摩诃迦叶面露微笑，释迦牟尼于是将心法传给迦叶.十四盐其连对断，减对添.淡泊对安恬,回头对极目，水底对山尖。腰袅袅,手纤纤.凤卜对鲤占。开田多种栗，煮海尽成献.居同九世张公艺，恩给干人范仲淹.箫弄凤来，秦女有绿能跨羽；鼎成龙去，轩臣无计得攀荡.连对断，减对添.淡泊对安恬，【讲解】：淡泊对安恬（t冶n）:淡泊：不求名利.安恬，安逸恬适.,提袅袅,手纤纤.凤卜对鸾占.【讲解】：凤卜对比（Iuan）占（Zhan）:笠风为吉祥之鸟,于是人们常把占卜婚姻之事称作"凤卜""鸾占".开田多种菜，煮海尽成献.【讲解】:开田多种禁（Sii）:黄庭坚次韵师厚病间十首3中“开田种白玉,饱牛事耕型”和孔武仲种栗行中“大J1.t肩触出茅屋，小儿顿盘假新荣"诗句的化用.煮海尽成延：煮海水制成盐.指西汉初年藩镇割据据山曲克，煮海成盐的局面。居同九世张公艺，恩给千人范仲:做【讲解）：居同九世张公艺：唐代张公艺家庭和睦，九代同居.恩给千人范仲淹:范仲淹在苏州城郊购田千亩,给乡里施义乘以养宗亲中生活困难的人.箫弄凤来，奏女有缘能跨羽;鼎成龙去，轩臣无计得攀【讲解】：箫弄凤来，叁女有缘能跨羽：第史、弄玉在凤台吹第的典故.鼎成龙去，轩臣无计得攀再：传说黄帝铸鼎于荆山下，铸成以后，黄帝乘龙升天，他的臣子想抓若龙寿跟黄帝一起升天，就断落地，并堕黄帝之弓.百姓抱弓视龙岩而哭.十四盐其人对己，爱对博.举止对观B1.四知对三语，义正对辞严。威唐案，课风槌。漏箭对书签.文繁归殿祭，体艳另脩奁.昨夜题诗更一字，早春来燕卷击帘.诗以史名，愁里悲歌怀杜甫；笔经人索，梦中显晦老江淹.人对己，爱对味举止对观队【讲解】:AX-JB:人，他A.己，自己.举止对观腾：举止，姿态和风度.J三,具体的景象和景象给人的印装.四知对三语，义正对辞严.【讲解】：四知对三语：四知，即"耐、地知、你知、W,指东汉杨震拒金的典故.三语，典出世说新语,晋朝王衍问阮修，儒家提1目名教，老庄宣扬自然，两者究竟有何差别？阮修说："将无同（大约差不多吧）."王桁听后很欣赏，就聘阮修为属员。当时的人称阮修为"三语（三字）掾（官罟雇员通称掾）".义正对辞严：义正，理由正当充足.辞严，措词严正有力.勤专案,避风情.漏箭对书恁.【讲解】：勤雪案：晋朝孙康家贫无烛，严冬常映至读书，后世以“雪案"比嗡勤学.课风枪:在破旧的房屋中刻苦攻读。风檐,不遮风的房屋.文天祥正气歌云：“风植展书读，古道照颜色."漏箭对书笺（jian）:漏箭，古0寸用漏表计时间.书笺，在卷铺一端的书名牙签,或书册封面上的书名签条.文繁归獭祭，体艳却J奁.【讲解】：文繁归照（后）祭：文人罗列典故、堆砌成文.领祭，水殿捕到鱼，就摆在岸边，如同作祭祀.吴炯五总志云："唐学商隐为文，多检阅书史，鳞次堆积左右，时谓为撅祭鱼.“体艳别香奁（Iian）:唐1弋诗人韩偃,早年诗作多写他情,以妇女、琐事为题材，辞滋华丽，有"香桂体"之称.昨夜腾诗更一字，早春来燕卷生帘.【讲解）：昨夜题诗更一字：唐代诗人郑谷修改僧人齐己早梅诗"前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝"为"一枝"，被称为"一字师”.早春来燕卷出帘：苜易之京城燕中"主冢帘幕歪歪垂，衔芹（燕子衔芹菜地的软泥以筑荣）却旁（旁，通傍，靠近）檐间飞”和贺铸海陵西楼寓目"扫地可怜花更落，卷帘无奈燕还来“的化用.诗以史名，愁里悲歌怀杜甫；笔经人索，梦中显晦老江淹.【讲解】：诗以史名，愁里悲歌怀杜甫：杜南的诗被称为"诗史"，大多反映民生疾苦，表达悲天悯人的博大恬怀，在人生遭遇不顺的时候往往怀念杜甫.簿经人索，梦中显海（hui）老江淹:指"江郎才尽”的典故.南朝梁江淹,以诗文扬名天下.-0,他梦见西晋文学家郭璞对他说：“我有笔在你处已经多年，应该还我了.”江淹探怀取五色笔授之,从此，江淹作诗绝无佳句.课堂互动1 .很多诗第:都是对仗的，除了对仗,诗歌还有另外一个特点。出示：江南春（杜牧），指出句末字的读音有读古诗什么特点.千里邕啼绿映红，水村山郭酒旗JR1.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中.2 .解拜押韵：韵一2放在句末，称为韵鲫.3 .出示十四盐学生找出押韵的字.明确十四盐是押同一个韵的.4 .押韵的好处:中国的诗耽一开始就是有韵的.朗读感悟古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷.5 .指导朗读体会.教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理解题：针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估:评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4 .分组演示评估:评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.课后作业1、利用课余时间熟读十四盐.2、收集对联.教学反思1.注里复习，展示学生2、注说与语言学科相结合，加强学生基础知识的学习3、努力寻找文中的各种教育契机