二年级上美术教案-红灯停绿灯行_湘美版.docx

一、教材分析交通平安和学生日常生活有着非常亲密的关系，本课红灯停绿灯行以学生耳熟能洋的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课甥切入，使得美术学问与社会常识水乳交融。通过视察红灯件绿灯行、记忆让学生相识生活中所常见的交通信号、标记、标线，并驾驭其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。本课红灯停绿灯行教学内容偏近于描绘“自己”放学回家平安通过交叉路11的楮形以及组织相关嬉戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通平安教化。由学习内容红灯停绿灯行与学生生活休城相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标记或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴趣盎然地投入到学习活动中去。小学美术教案二年级上册：12课红灯停绿灯行二、教学目标* 相识常见的交通标记，知晓其颜色、形态、符号所代表的意义：能运用描绘、她戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。* 在活动中发展学生的有意视察、记忆表现实力。* 培育学生关切社会的情感，增加学生社会体验的阅历，教化学生留意交通平安。三、教学设计本课教学为综合学习活动，耍突出学生的视察、记忆、想象和参加表现等综合实力的培育，在学习、活动中渗透交通平安教化.教学过程的支配要留意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的连接和过渡，层层深化，通过观赏评述回忆想象创作表现一一探讨评析一一姬戏，在活动中培育实力，增长学问.教学活动设置如卜.：活动一以相识交通标记、了解其与美术的关系为主要内容。老师可以利用多种媒材呈现，介绍美术在生活中的运用，渗透设计意识的培育，提示学生留意交通平安的必要性。如有条件，还可与旁边的城乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士带学生去街头、路口等繁华地段实地视察、练习，继而给学生操练交通指挥手势，让学生跟着交警战士上街值勤，维护交通平安，为活动二、活动三的绽开奠定良好基础.活动二以描绘小挚友上学途中或放学回家平安通过交叉路口的情形为主，表现出“乍来人往各自行”的喧闱景象，老师在引导、启发学生记忆、想象的同时,应对学生作品的选题、构图梢做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。活动三则组织学生开展相关嬉戏、活动，老师可先支配学生分组探讨，按实际状况调整，5至1。人一组，安排好各自的角色进行表演。学生的自评、互评穿插整个活动之中，老师应蜴予肯定的指导，可参考学生的评价建议，也可自己制订指标，要留意学生的学习看法、参加程度以及平安教化的渗透.作业要求：相识几种常见的交通信号、标记或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和嬉戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。四、教学建议* 依据学校、学生、老师的条件，本课教学可分2至4课时完成，老师可臼行调整课时量。* 进行嬉戏时，可激励学生运用身边材料做嫡戏的道具。