二年级上册科学教案11 透明与不透明.docx

11、透亮与不透亮教学目标：1、通过视察一些典型的物体，发觉光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透亮、半透亮、不透亮三种。2、联系生活实际，了解不同透亮程度材料的作用与运用。3、体会科技产品给人类生活带来的便利。教学重点：知道有些物体分为透亮、半透亮、不透亮三种，并能分别说出透亮、半透亮、不透亮材料的特点及在生活中的应用。教学难点：了解光照到透亮物体和不透亮物体上，分别会产生什么现象。教学打算：透亮玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片、不同透亮度的灯泡以及线路和其他透亮、半透亮、不透亮的物体。预习要求：视察生活中哪些物体是透亮的，哪些物体是半透亮的，还有哪些物体是不透亮的。这些透亮、半透亮、不透亮的物体各有什么特点。教学过程一、导入新课1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷砖。）同学们，这三种物体大家相识吗？大家看它们有什么不一样的地方吗？2、学生沟通探讨，老师引导：在这三种物体中，玻璃是透亮的，毛玻璃是半透亮的，而瓷砖是不透亮的。3、引导学生了解什么叫透亮，什么叫不透亮？像玻璃这种物体，能透光的，可以透过玻璃看到外面的，我们称之为透亮物体。而不透光的物体，就叫不透亮物体。介于透亮和不透亮之间的物体，我们称之为半透亮物体。4、老师小结：在我们生活中有许多东西有的是透亮的，有的是半透亮的，有些却是不透亮的。今日我们就来学习第11课一一透亮与不透亮。探讨这些透亮和不透亮的物体。5、板书课题：11、透亮与不透亮学生齐读课题。二、依据透亮与不透亮的标准给物体分类1、同学们，课前老师布置大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生把自己从家里带来的各种各样的东西拿出来，摆放在桌子上。2、大家带来的这些物体，有的是透亮的，有的是不透亮的，下面请大家来用透亮与不透亮的标准，给这些物体分分类，看看哪些物体可以归为透亮的一类，哪些物体可以归为不透亮的一类，而哪些物体介于透亮与不透亮之间，归为半透亮的一类。3、老师指导学生如何辨别物体是透亮还是不透亮的。引导学生细致阅读课本第35页下面的文字和图画，了解辨别物体是透亮还是不透亮的方法及标准。老师小结：辨别物体是透亮的，还是不透亮的，我们可以隔着这些物体看木块。假如能够清晰的看到木块，那表明这个物体就是透亮的；假如完全看不见木块，那就表明这个物体是不透亮的；而假如看到的木块是模糊不清的，就表明这个物体是半透亮的。下面，大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西原委是属于哪一类。4、学生以小组为单位，把本小组学生从家里带来的物体，依据透亮与不透亮的标准来分类。老师巡察，了解学生分类状况，并相机加以指导。5、全班沟通，学生分别展示本小组的透亮物体、不透亮物体和半透亮物体。三、探究透亮物体、不透亮物体和半透亮物体的透光度。1、老师出示两种灯泡，一种是白炽灯，灯泡是透亮的；一个是磨砂灯，灯泡是半透亮的。同学们，这两种灯泡有什么不一样呢？2、学生细致视察两种灯泡的玻璃，弄明白这两个灯泡一个是透亮的玻璃，一个是半透亮的。