二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿.docx

二年级用7、8的乘法口诀求商说课稿一、说教材1.教材地位和作用：用乘法口诀求商是数学计算中的一块市要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生驾驭好这部分学问，教材依据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，支配在人教版二班级下册其次单元："用26的乘法口诀求商”，着重让学生驾驭求商的一般方法；其次阶段，支配在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商"，着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些箍洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。"用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用26的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。2 .教学目标：让学生经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭用口诀求商的一般方法；使学生能够运用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题：培育学生迁移类推实力、逻辑思维实力和语言表达实力：培育学生合作学习的意识和酷爱生活的奇妙情感增加学生学习爱好和信念。3 .教学重点：能较娴熟地用7、8的乘法口诀正确求商。教学难点：运用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题。二、说教法本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计第是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我实行小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。解决第一题实行老师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培育学生解决问题的实力。通过这几题使学生进一步驾驭了用乘法口诀求商的方法。在教学过程中，注意体现本班级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培育。培育他们细致视察，勤于思索良好的学习习惯。三、说学法放手让学生独立思索，自主探究，并在小组合作沟通的基础上形成用用7、8的乘法口诀求商的基本思路。四、说教学过程（一）复习铺垫抓迁移第习部分我首先支配了开火车进行口算的练习，提高学生的评算实力。然后支配了依据乘法口诀求商，这两题的支配是为本课的新授内容做铺垫。其次题是让学生明确乘法和除法的关系，知道求除法的商时要想到乘法。（二）探究新知明思路因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题,新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我实行小组合作学习的方式，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。解决第一题实行老师引导的方式学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生,培育学生解决问题的实力。通过这凡题使学生进一步驾驭了用乘法口诀求商的方法。（三）巩固练习促内化由于本课内容比较简洁，驾驭了用乘法口诀求商的方法，只要能娴熟运用就可以了，习题部分我接受多种形式进行，以提高学生练习的爱好。第一、二题是基本题，让学生进一步巩固用乘法口诀求商的方法及娴熟驾驭一句乘法口诀可以写两道乘法算式和两道除法算式,特别状况只能写一道乘法算式和一道除法算式：第三小题是送小鸽子回家，我设计了生动的画面，让学生看了就有想计算的欲望；为下一道开放题做铺垫。最终一题是开放题，找到得数是7、8的算式，看谁找的多，培育学生的思维灵敏度和动脑思索问题的习惯，在时间上这道题也有伸缩性，假如课堂上顺当能完成的话就完成，假如完不成可以留做作业。五、说板书设计：用7、8的乘法口诀求商56÷8=7想：七八五十六56÷7=849÷7=7七七四十九通过板书让学生直观发觉"用7、8的乘法IJ诀求商”的方法及一句口诀可求两道除法算式的商，从而归纳出“用口诀求商”的一般方法。