乡镇科普工作总结.docx

我乡2015年4科学素养纲要实施状况在县委、县政府、县科协的指峥下，在乡全民科学素养行动支配纲要领导小姐的共同努力卜，在乡党委政府的大力支持协作下，紧密团结全乡广悯科技工作者,以党的十八大精神为指针.县党代会精神为行动指南,按科学发展观的要求,紧紧困跷全乡新农村建设这个核心，仔细履行工作职设，深化贯彻实脩全民科学素养行动纲要h经过一年的扎实努力工作，E1.I满地完成了全年各JS工作目标任务，现将一年的工作总结如下：一、加强额导、提高相识今年4月26日，多政府3开了“全民科学素养”工作领导小组工作会议，以及各村主任和相机单位负责人出席了会议,会议由乡长陈洋主持.会上听取了"“学素养纲要负彻实修工作汇报：乡科协主席阳建华作酋段工作总结和下段:作规划：乡党委抄记李泽宽作重要讲话，支鼠部署了下阶段工作任务。会后快速开展了相关工作，一是制定具体工作方案；二是快速纲建工作加；三是主动开展各项活动，如：今年3月在全乡印发全民科侨素养行动支配92000余份：组织工作人员对全乡7个村1个居委会,100户居民进行了全民科学素界抽样问卷调IS等.乡全民科协素养工作领导小组结合本乡实际制定了纲要工作“十二五”规划。1 .农村科普不留死角乡科协以“建设社会主义新农村，大力推广农村好用技术，确保农夫依奇科技致富增收”为主题，实行形式多样的科普宣扬：一是在科技周、科普日期间开展送科技、文化、卫生和法律的“四下村”活动：二是利用科普宣扬栏进行宣扬:三是科普活动展牌流淌展示宣扬：四是举办科普培训班.在今年的科普宣扬活动中组织机关干部及乡村干部约150人次,深化村祖进行科普宣扬,今年，聘访市科技人员到我乡开展养殖、种植技术科普培训,培训近200人次：联系组织农业专家,水产专家、济牧丁家现场为我乡种养殖进行技术培训2次，让广陶农夫受益,深受农夫群众的欢迎.2、青少年科普内容丰富V?少年是祖国的将来.国家的带班,加强仔少年的培育教化.提高青少年的科技文化素养是新时期科普工作者所用负的历史：独任.今年的全国科普日活动中，科普下乡进校内收到了很好的效果.3.全民科普柳步推动全面实行工中华人民共和国科学技术普及法和4全民科学素养行动支出纲要，提高全民科学文化素养：乡科协与乡广播电影电视中心实行5周一期，每期15分钟。以村作为科普的基点,对村干部进行科技培训.其形式：一是对村干部进行科技培训：二是建村科普专栏：三是举办科技学问讲座.发放科普挂图、科技小册子等科普宣扬资料.二、强化出任、狠抓落实.按县科协的支配.我乡组织召开了全乡科普工作专题会议，探讨制若全年科普工作，同时明确了科协全体工作人M的工作F1.标，并与各村脱定了工作目标货任书。依据各村实际.健全了科普银务机制.明确工作任务和职责.落实了相应的待遇和IW劳.，工也立健全了科桃各项规章制度：二是增加内力，提高职工业务素养：三是主动开展“创先争优”活动，努力提i为民服务的质出和水平。乡科例按年初制定的目标考核费任制,对各村都盘化了工作指标,签定了贲任书.同时制定了相应的考核方案，严格进行考核结账.三、狼抓示范，苻力推动科普工作乡科协充分发挥此职能作用和学科众多，人才笈萃优势，联系、动员和组织科技工作者主动投身珞济建设，促进科技与经济的有机结合，为渡口经济发展，科技与社会进步作出重大贡献.I、实族科瞽惠农，让协会更好地为农村经济建设服务.全乡共有32个农业合作社,50个科技示范户，科普带头人5人,科普示范基地I个.都是孙会的付F力气.通过协会成员和科技示范户的努力工作,有效地活动了渡口经济发展.从而促进了社会和谐稳定.较好地完成了县委县政府及县科协交办的各项工作.存在的问他：虽然完成了各级交给的各项工作任务，取得了肯定的成果，但离县科协和县委县政府领导的要求还有相当大的差距，其具体表现在：乡科办的经济实力相当薄弱，牛诙服务实力不强，不能适应新形势、新市场。是有心办事、无力为之,只能将助他们解决一些市场方面曲格的新问题.2015年的工作支配；接着员彻实施全民科学素养行动支配纲要h依据党的十八大和科学发展观的要求做好我乡科将示范的建设工作,搭建并刖好社会化的科普工作平台，K组织I次宵少年科技创新大赛,2次培训活动，2、加强基础工作建设,使其更好用为全乡羟济建设服务,深化开展科普示范村、示范户、示范法地和星级农村专业技术协会的评比、宣扬、表彰及农村好用技术培训工作；大力实施“科普惠农兴村“、'科普助力新农村支配项目”，3、开展全乡殂织普查和调研工作,建立数据厮,发挥乡科协桥梁纽带作用，主动联系组织科技人员面对农村推广先进适用的农业科技新成果、新方法，俎织有关专家技术人员进行技术培训，技术询问和技术指导限务.4、搞好科格宣扬工作的同时加强对农村科技示范户的联系.对科普实施项目的管理.对科普先进典型要iS行跟踪，开展好2016年全国科技周和全国科普11活动，5,完成县科协和县委县政府交办的其他工作.