中间有0的连续退位减法.docx

中间有O的连续退位减法教案教学内容：义务教化课程标准数学（人教版）三年级上册P24例2教学目标：1、采纳合作学习的方式，探究并驾驭三位数减三位数被减数中间有O的连续退位减法。2、实行多种形式练习，巩固三位数减法（中间有0）的计兑方法，提高计算的正确率。3、能结合详细状况提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题.教学重点、难点：中间有0的连续退位减法的计算方法。教具打算：计数器或多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题：师：同学们，这节课我们进行一场计笠竞赛。（将全班学生分成两个大组）比一比看哪个组的同学表现得技棒。1、口筋.（用口算卡片出示）80-7=35-8=63-4=26-7=42-5=43-6=32-9=65-9=2、笔郭。（指名板演）354-271=629-376=517-348=653-285=计算后提何：笔算减法要留意什么？连续退位减法中你觉得最简洁犯的错误是什么？二、探究沟通，解决问题：1、学习例题2师：现在我们把517改成507成为：507-348=你会笔算吗？（在学生板演的题上修改成：）2、共同笔算:师：个位上7减8不够减，怎么办？3、组织探讨：师：和同桌探讨一下，个位不够减，要从十位上退1,可十位上是0.怎么办？4、汇报探讨结果：（对学生合理的回答要刚好赐予确定）5、直观讲解：（可借助计算器或多媒体课件）明确：个位不够减，要从十位退1十位上是0.就要从百位上退1作10,再从这个退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9。（结合讲解刚好完成板书：6、比较分析：想一,想，517-348与507-348在计兑上有什么不同？（学生自由发言，老师再次强调三位数减法（中间有0）的计算方法。）7、儿歌记忆：师：这节课我们探究的507-348这类题，是被减数的中间有0的连续退位减法，（板拈课题）这类趣怎么计算呢？有一首儿歌这样说：看到0,向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，。上石点看作9.（小黑板出示儿歌，并加以解说）三、巩固应用，内化提高：1、猜一猜的下面藏着几？2、推断对错.3、赛赛.看谁算的乂对乂快。（分组完成）304-271=609-376=301-148=603-285-4、解决问胭。学校买来305张彩色纸，同学们做纸花用去了187张,还剩多少张?5、动脑想一想，填一填。四、回顾整理，反思提升.1、师：这节课你有什么收获？（引导学生总结中间有0的连续退位减法的计算方法。）2、齐读儿歌.五、课堂作业.1、笔算:305-187=705-245=702-564-2、解决问题：修路队修路，第一天修了905米，其次大修J'867米，第一天比其次天多修了多少米？3*小红在做题时,把被减数的个位和十位弄脏了，把诚数的百位也弄脏了，您能帮忙把弄脏的数找回来吗？忒试看。板书设计：中间有。的连续退位减法507-348=159