《课外古诗词诵读》教案.docx

课外古诗词诵读教案教学目标教学目标：在对学生自学学案的点评、答疑中学习另外三首诗教学重点；在交流讨论中，解答学生在课前自主学习中提出的问鹿教学难点：夜雨寄北中时空交播的写法；<卜一月四日风雨大作中的“风学”与“铁q冰河”的意象：湎关中山河的拟人化写法教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟¼导入回顾上节课学习的读诗的方法，总体评价学生们的自学作业8分钟二、学习G夜雨寄北B一、借助注狎、初读瑚收【教师引导】在点评学生的作业中,明确重点词的读音、谱义【学生活动】正确朗读诗玳.读准字音、节奏二、涵泳推敲、品读诗歌教师活动】整理早.现学牛的作业中的对诗欲的理解以及尚存疑问1. “何当共剪西窗烛”一旬为什么要“剪烛”？“共剪西窗烛'有什么含义？2. “却话巴山夜雨时”,为什么要追述巴山夜晚下雨的情景Q是？这首诗表现什么情感呢？【学生活动】阅读梢体字的讲解短文，在讨论交流中理解本诗追述巴山夜雨是一种“时空交错、虚实相生”的写法，委婉地龙达对.家乡和亲人的思念.【学生活动】体会这首诗的情思婉转，再次诵读诗歌。8分钟学习十一、借助注狎、初读毋收MR师引导】在点评学生的作业中,明确重点诃的饯音、谙义【学生活动】正确朗读诗歌，读准字书、节奏二、涌泳推敲、品读将歌【教师引导】整理呈现学生的作业中的对诗歌的理解以及尚存疑问1 .呈现学生作业中一铁马冰河入梦来”的四种理解2 .分析“风雨懑象如何表达“悲壮”的情怀【学生活动】1 .在对比分析中,理解“铁马冰河入梦来”的准确含义，井体会古诗翻译的'信、达、雅”三个境界2 .在讨论交流中理解现实中的“风雨”与梦境中的“铁马冰河”征战沙场的关系三、知人论世、深读诗歌作>【学生活动】镀回资料，了解M游的人生羟历，一生力主抗金，却始终难以施展抱负，在68岁的某个风雨大作的夜晚，在梦中实现白1.1.征战沙场、为国杀敌的愿望.四、多筋探允、见人见性【学生活动】结合小学学过的1.游的其它诗筮，感怀砧游的爱国情怀，诵读全诗，6分钟四学习湛关一、借助注狎、初读诗或【教师引导】在点评学生的作业中，明确更点词的读音、语义【学生活动】正确朗读评歌.读准字音、节奏二、港泳推敲、品读诗收【教师引导】整理呈现学生的作业中的对诗歌的理解以及尚存疑问“河流入野犹嫌束，山入通关不解平”如何能体现诗人冲决罗网、追求个人解放的少年血气？【学生活动】阅读楷体字阅读短文，理解此处山河的拟人化写法,山河的客观特点与诗人的主观情明融为一体,三、知人论世、深读诗歌【学生活动】查封资料,了解戊戌变法和潭用同短促和壮烈的人生,加深对这首诗的理解J'河流大好犹嫌束.山人液关不解平”既是景情完美相融,浑然一体，也昭示诗人袋表烈烈的一生即将开始，再读全诗，体会少年谭嗣同的壮怀激烈。