《议论文的观点与论证》教案.docx

议论文的观点与论证教案教学目标教学目标：1 .梳理文章论证思路,提升把握设出性文章双戊的能力.2 .理清文京论证思路,学公分析材料证明观点的论证方法。教学重点：梳理文章论证思路,提升把握议论性文范观点的能力.教学难点：理清文欣出证思路,学会分析材料证明观点的论证方法,教学过程主要师生活动教学环节同学们，X家好！通过对这个胞元议论性文章的学习,相信大家对这个单元的主要内容和和作者所要表达的观点或思想在深入了解。正如法国思想家帕斯卡尔说：“人是一根能思考的芦苇。“从某种有意上来说，人的价值就在于有思想0本单元、导所选议论性文章，或针整时弊，倒择公理正义：或谈论学术，探讨创造的意入义，都闪烁希思想的光芒。阅读这些文章我们既整受到作者鲜明有力的观点，更好受到文率论证的合理.严谨.今天，我们共同完成的元总结课“议论文的观点与论证”.活动任务一，«9怀疑与学问论证题第，把提观点学则儒疑(12)Ki理出证思路怀疑是消极方面的新伪去妥的必需步乘怀疑也是枳极方面建设新学说、月迪新发明的基本条件把活动任务二I«9中B1.人失掉自信力了吗设证JB第，把观点探观点据和论点摆出对方论国联，求神拜傀自夸地大物博.信失抻的是力”,发展的是“F1.欺活动任务三：施理族创迨性思集论证思路，把握观点<-）提出问题（13段）：从四个图形中,得出“事物的正确答案不止一个”的结论.（二）分析问题（4-12段为第一层（4段）引出“创造性思维很重要”的观点.第二层（5-8段论述创造性思渊博的学识维必备的条件活用知识的态度持之以恒的般力第三层（912）论述有无创造性区别:留意细小的想法（三）解决问即（】3段）任何人都拥有创造力，保持好奇心成为一个富有创造力的人,探求新思路相信小灵感小结：在阅读议论性文章时.我们要桅理文登论证思路,通过梳理论证思路明确作者所要论述内容,进而把握作者观点.有时作者会在开K5引用幺言.提出观点,进而展开论证:有时作者会先提出他人错谈观点,通过先驳后立的形式确立自己的观点，再进行深入论证；还有”更杂议论文，需要我们在梳理论证思珞后概括作者观点.活动任务四：如何BI能中C检点展开论证国绕观点展开论证1.恸绕中心观点,用分论点展开论证（中心论点：敬业乐业是V,人类生活的不二法门JVI/分论点有I业的重要性J/募（分论点乐）、.一_/业的重要性/JkhtIiftSSW:/2.提出中心观点，展开点息m速”i.开簿作者提出“我的要创造”这一中心观点2 .举例论证（罗丹）敖白者要创造出值得自己崇拜嗡论证（将教育比成解像，的人以及侑褥自己崇拜的创造教台方法比喻成哪刻的刀法理论和创造技术3 .例证法（5个反面例干）处处是创造之地蛟论法（蛟斥悟误观点,天天是创造之时人人是创造之人1.以“东山檐夫”砍树为喻，r比喻论证：失去创造力的可怕揭示失去创造力的可怕之处发出呼吁：树立创新意识鼓励教育者要保护和培育引用名言：生命不息,创造不止-学生的创造力3,恸绕某一观点，段落内部展开论述4怀疑与学问一文第6段中，作者是就“怀疑也是枳极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”这一分论点，如何展开论证的。总之，在议论性文章中，作者可以困绕某一中心观点，从不同分论点的角度展开论证；还可以困绕某观点运刖怡当的论证方法层层深入展开论证：也可以在某一段落中困绕某一观点，运用一定改证方法展开严通论证。4分四、拓展延伸学以活动任务五，为观点补充合理论据通过对第五单元的学习，你能否为其中一篇文章的观点，补写一个例子.1 .为中国人失掠自信力了吗文中，“中国人没有失去自信力”这一观点补写例子.2 .为创造宣言中“我们要创造”这一观点补写例子.致用2分五、课堂小结得方法本节课,我们通过机埋本单元学过议论性文改的论证思路，进而明确议论性文章观点与论证间关系.具体方法可以概括为：1.tft理论证思路,把握作者观点.（1开门见山提出观点（2）先驳后立表达观点（3）困绕内容概括观点2,困绕观点,展开论证。（1）围绕中心观点,用分论点展开论证（2）提出中心观点，屣开层层论证（3）困绕某一观点，段落内部展开论证