音乐动物说话教学反思.docx

音乐动物说话教学反思音乐动物说话教学反思1一、教学目标1、 培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。2、 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲动物说话瓦在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性的参与，发挥学生的想象力和创造力和表现力。二、教学重点1、 学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象.2、 唱歌曲动物说话瓦准确演唱有间奏穿插的歌曲。3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。三、教学准备1、 教材选自第一册第四课£可爱的动物2、 电子琴、图片、课件四、教学过程(一)组织教学一堂快乐的音乐课又开始同学们，今天老师准备r一首非常欢快的音乐，让我们踏若欢快的节奏，带若最快乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：我是草原小骑手二、创设情毋谈话：同学们，今天老师的心情真好啊！老师决定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在出发以前，老师先给你们介绍下美丽的大森林。(课件上出示美丽的大森林的画面，老师再边画边介绍美丽的大森林)。同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着美丽的大森林出发吧！音乐：星光恰恰恰?二、初步感受音乐谈话：同学们，我们刚走进大森林,就来了三位动物小伙伴，它们告诉我，一年级一班的小朋友真可爱，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给老师问好。叽、叽、叽老师好!%明嘎老师好！眼、吸、呱老师好！现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？（初听音乐动物说话引导学生想象三、探索思考,学唱歌曲谈话：动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应该准备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱6动物说话吧！1、 用琴教唱2、 讲解间奏并做节奏游戏学生到公园玩）引出节奏：XX某某X3、 引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，足头表示节奏。4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏.5、 引导学生.用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。五、创编活动1、 老师和学生讨论，如何将自CI喜欢的小动物请进我们的歌曲中，并讨论怎样用动作表现它们.2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。3、 表演展示：学生随音乐尽情展现自我（鼓励学生根据自己的想象用白己的动作表现动物）六、总结教师：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同时也要爱护环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参加动物狂欢节吧！音乐：星光恰恰恰走出教室。音乐动物说话教学反思2教授动物说话这课时，在听音乐的时候，我鼓励他们跟着音乐学学动物的行为状态，然后挑学生来给大家表演，接受同学们的评价，培养他们对音乐的感知能力。我认为音乐课就要做到：苜先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环埴中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习纸用。在演唱大盘描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生.通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体喊中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造“音乐动物说话教学反思3，音乐课程标准B指出“音乐谡应该发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课的一开始，我就说“张老师今天要带同学们参观一个美丽的村庄，村长里有一群可爱的小动物们，他们马上要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。在本节课中，我引入“小木偶”来做客，突破以前沉何老套的教学方法，孩子们的学习兴趣很高，对“小木偶”的到来十分的兴奋，偷快的学习。整个过程都围绕着“小木偶”这个导线进行各个环节。在聆听时，让学生模仿小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上台上来表演，扮演小动物的形象，引导他们参与音乐实践活动，这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高r学生之间的合作意识.新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探付，使学生成为学习的主人，注重交潦合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟悉XX某某X的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生通过听音乐来拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习兴趣.又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但是由于平时注重这一方面的训约1所以还是达到了很好的效果。鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现.我充分发挥孩子们的想象力和创造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小X说话”，充分发挥了孩子们的想象力和创造力。另外，鼓励学生自己为歌曲编创歌词和动作，打破了以前“照胡芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学、想学的教学第围。音乐动物说话教学反思4动物说话一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生喜爱的小动物的心理特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生大胆创造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生热症自然、关爱动物的情感.在教学过程中，我围绕教学重、雄点，让学生在律动中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。1、播放动物说话伴奏音乐，让学生踏若轻快活泼的音乐进行律动，创设轻松愉快的教学狙国。崇接着为解决间奏的节奏难点，让学生.通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大乱点头、耸肩进行练习，熟练掌握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。2、喜爱动物是孩了们的天性，让孩了们在模仿中激发兴趣.小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话瞄哺喷一卜.子，课堂里热闹了起来，孩子的枳极性也被调动起来。3、新欹教学中，重点让学生聆听、对比,用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己再爱小动物的心情用歌声表现出来。4、鼓励创造，展示成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。5、课堂尾声，小结，引导学生应热爱自然，关爱小动物，整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐实践中，达到了本课教学的目的1.但在教学过程中仍存在不足：1、学生在学唱过程中声音不然统一，感情不够投入，2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快“3,学生在表演的过程中，不锅大方自信，应多加鼓励。在今后低段教学中，从兴趣学习出发，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、创造音乐，从而享受音乐的美！音乐动物说话教学反思5音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学牛.身心发展规律和审美的心理特:征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣.”基丁这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发/学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下r良好的基础。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形缭，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小动物的各种形©,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟熨天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形缴，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探付，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用水果名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困雄，但由于平时注重这方面的训练，所以还是达到了很好的效果。鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具的数垃有限，r是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声，于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙简”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲里，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力.另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照曲芦画飙”的方法，给孩子们营造了乐学,想学的教学第国。音乐动物说话教学反思6对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方怯组织教学呢？孩子们是那样可速,纯真，招人喜炭。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的XXI某某XI的节奏：聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌诃最好的解释，容易引起学生参与的兴趣。另外在前面的教学中，我已经开始渗选分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受.当然，教师对学生活动的评价要怡如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛困中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的.音乐动物说话教学反思7音乐课应该发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。基丁这种理念，在£动物说话这一课的导入环节我就用充满童趣的方式对孩子们说“郭老师今天要带同学们参观一个美丽的农场，农场里有-群可爱的小动物们，他们马上要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的好奇心和兴趣，为整常课的愉快教学做好铺他。在聆听歌曲时，引导学生模仿小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上台扮演小动物的形象，引导他们参与音乐实践活动，大大提高了学生的参与度和表现欲，课堂气氛也特别高涨。这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形软，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注束学生的自主探讨，使学牛.成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣.在歌曲教学这部分，我先让学生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟悉某某I的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生边听音乐边拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力和创造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小X说话”，充分发挥r孩子们的想象力和创造力。另外，鼓励学生自己为歌曲编创歌词和动作，给孩子们营造了乐学、想学的教学狙用。这首歌曲的歌诃很生活化，所以学生创作起来的创编素材非常多，在老师的启发下，学生们枳极开动脑筋，争先恐后发言：有的学生说我想请小狗来演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的说我想请小羊唱歌（小羊唱歌噂畔降），还有的说我想请小猫来演唱（小猫唱歌瞄嘀瞄），通过师生问答、生生问答的演唱方式，自由组合创编歌词的形式大大激发了学生的学习兴趣，学生情不臼禁地边唱边表演。台上台下的学生们尽情表现自我、展示自我。教学真是一门艺术，教无定法，费在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，在平时的师生合作中，小组合作中需要逐步培养学生的交际合作协调能力。音乐动物说话教学反思8动物说话是新苏：教版小学音乐一年级上册第二单元的教唱歌曲，本课的教学目标是用愉快的心情演唱歌曲动物说话讥为了完成这一教学目标，我们设计了一下几个环节。1.创设通话色彩的教学环境在课上一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂，今天，老册带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，即促进了师生关系，有激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下良好的基础。2,设计可爱的动物动画形源对低年级而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意，我设计了动物动画卡通形软，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中抒发自己的快乐，尤其在聆听音乐时，让学生通过模仿小动物的声音和形象，并且进行小组合作，这样无意中体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。3,注重学生自主学习在教唱歌曲一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用动物名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓来敲击节奏，让学生通过听音来敲击节奏.但在实际教学中还有很多不尽人意的地方，学生们对歌曲中没有演唱的地方（也就是间奏）掌握的不好，容易连着阴，不知道这个地方要停顿，特别是在跟若节奏的时候，学生们还听不出来哪里是前奏，哪里是间奏，不知道哪里开始该他们唱，出现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲，经过老师长期的引导，相信在以后的学习中应该掌握的很好.这就提出了在我们音乐课上，也要根据学生的实际情况，适当的进行一些音乐知识的讲解，使学生们为以后的学习打下基础。音乐动物说话教学反思9动物说话这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一i果的反思总结为以卜几个方面：第一、歌曲中不用演唱歌词的地方,，学生还没有求提，容易连着唱下去,不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是忘记做摇头或是耸用的动作，而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清楚。以后的教学中要注港讲解到位。第二、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，控制不住自己的手，纪律失控,由于小孩子对下新鲜事物总是充满好奇，教师在开课的时候要注意这样的细节问题。第三、对于表演的概念，还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作，可是，许多小朋友做动作太兴奋/,结果变成了跳舞课，没人唱歌/,这是个不好的习惯，在今后的课中，一定要注意引导学生改正。第四、在编创歌诃的时候，往往是简单地说出那个动物的名字，却不能按照之前唱的节奏来模仿，而是要我举例说出其中一个，才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得肯定的。