苏新小学信息教育反思.docx

小学信息技术教学反思芍美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表此刻爱玩游戏，或者上网聊天、看F1.ash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而到达提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。一、游戏入门，自觉学习。既然学生爱玩游戏，那么就让学生透过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓干游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是十分枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛设的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就务必练习好指法。于是就有人提出如何能够打得乂对乂快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一时光的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简单H如了。这样，既持续了学生学习计算机的热情，还能够促使学生自觉去学习计算机知识这是相对于低年级的学生而言的。相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。二、精心导入，激发学习兴趣。学生想学既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即能够进行重难点的讲解乂能够进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PoWerPOint幻灯片、F1.aSh动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为持课堂纪律而花费过多的时光，完全能够把精力放课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识。