班主任工作范文班主任工作案例：为后进生的心灵燃起一盏灯.docx

班主任工作范文之班主任工作案例：为后进生的心灵燃起一盏灯岳西县白帽辅导小学余岳华余船同学跟我读书已整整两年了，随着年龄的增长，他的知识丝吆没有增长，坏脾气却越来越嚣张：上课捣乱，让邻座的小孩听不好课，下课和别班的同学打架，学校违纪记泉本上总少不了他的大名不断以来,教师们对他软硬兼施,无济于事（所以，硬的依然多一点）。今年我又带他语文课，兼带班主任。看着这个比我矮不了多少的小孩识不了几个大字，我真心疼。毕竟我也己为人母亲，我对“望子成龙，望女成风”的心情深有感悟。从一年级起，他就被冠以弱智的大名，从此,他就有了一些特别的“优待”一一上课能够不听课，能够睡觉，作业能够不做就如此，四年已通过去了，余船同学知识的仓库里一贫如洗,精神世界一片惨白，四周的一切都是他的敌对力量，他的一切行为都带布敌对性质。他会用刀子在桌子上不停地刻划，拿铅笔尖利着同学的眼睛，用毛笔藤上墨汁在教室里乱摔，弄得同学们桌子上、衣服上四处都是第六感官在提示我，这个小孩己经走向悬崖，走向危机，假如再不想方法，他的将来不堪设想这段时间我不停地反思若。这是一个平常的早自习，我像往常一样来到教室，同学们都在专心致志地早读，除了余船之外。说句实在话，他的智力确实非常糟糕,个最简单的“不”字，教他十遍八遍确实处不会读。早在两年前，我就有过改变他的办法，可我通过短暂的努力就放弃了，我必须寻找一个借口，那确实是他确实太笨，我也确实太忙。但如今的我，作为他的班主任，我必须下定决心改变这个小孩，哪怕只能给他的心灵带来一丝光亮，给他冷漠的情感世界投射一缕暖和的阳光。也许，这就能够让他在人生的道路上踏得稳实一点，少些磕磕绊绊。如此想着，我走向了他。他非常有防范地瞟了我一眼，大概已经做好了挨训的预备，由于他正用刀子在窗子上刻着。“余船，早上才起来就在练习雕刻呀！我想你要是能识字，那你刻出来的字一定非常美丽，比你如今刻的这些小杠杠可美多了。”他假设有所悟地看着我，显得非常谦恭。“今天早上我来教你读古诗，好吗？"我指着刚刚学过的一首古诗咨i句他。他点了点头。整整一个早习，我极富有耐心肠一遍又一遍地教他读。他也非常认真地读着。终于，到下早自习时，他能一个字一-个字地数读出来。我又说：“你再练练，上午第一节课时，我让你上讲台读给大家听，好不好？”这时余船同学的脸上泛出我从未见过的微笑。上课铃打响r,同学们一个个端坐在教室里，大概等待着一场庄严而乂精彩的演出。而余船同学呢？正端着书，念念有辞。“下面，请余船同学上台给大家朗读首诗，大家掌声欢迎！”教室里响起片掌声。余船同学捧书走上讲台，面带微笑又稍有点儿羞怯地念道：“题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同”他虽不流利但根本正确地读完了全诗。同学们一齐鼓掌喝彩“余船，你真棒！”我看到余船同学脸上洋溢着从未有过的幸福的微笑。又是一个夕读时间，我捧着书来到学生中间，学生们浓浓的读书气氛把我感染，我不知不觉也沉醉于书香世界之中。一篇文章看完了，我抬起头，想要休息片刻，猛地一个人影闪入我的视线，是他一一余船同学。自从上次我在班上表扬了他有进步，能读一首古诗后，我发觉他变了,学校违纪记呆簿上非常少有他的名字，上课也不捣弹这不，夕读时间他还能拿着书读。我真感到有些意外。他在读什么呢？我带着疑咨询走过去。发觉他正读着古诗望天门山讥我惊讶地咨询：“你会念这首诗了？”“嗯，我会背了。”他显得有些害怕。“好，你背给我听听，好吗？”“天门中断楚江开，碧水东流至此回”他非常流利地背完了这首诗。我既惊喜，又惊奇，他竟然还能背第二首诗了。我没有想到一次小小的鼓舞竞能激发一个弱智小孩如此大的潜能。一个看似如此笨拙的小孩，他的内心同样也渴望阳光和雨露啊！两年以来，我不断非常不公平地把他当作“另类”，让他在另一个孤单的世界里困难地行走着，我是一个罪人。我内心在深深地责备本人，早该为他点亮一盆灯,早该为他指引一条路。晚自习时，我在他的书上写了一首童谣一望二三里，然后告诉他：“这是你明天早自习的任务，如能背诵，我将奖励你J他自信地点了点头。一个月后，我恳求（按原则余船同学是没有资历参赛的）校领导让余船同学参加了学校开展的“古诗朗读会:朗读会上，余船同学流利地背诵了5首古诗。因而，他赢得了他有生以来最热烈的掌声，也羸得了他有生以来的第一张奖状。他也欢乐得无法描述。如今，任小艾的话在我耳边响起：没有教不会的学生，只有不会教的教师！我真正领悟到其中包含的意义。我不能做一名不会教书的教师，我要做学生心田阳光的播撒者，让爱的阳光撤遍学生心田：我要做点燃学生心灯的圣火手，为后进生点燃希望之灯，照亮学生的心田，给后进生一个前进的理由，给后进生一个亮堂的世界。点评这个教育案例给我非常大的启发。它使我认识到作为一名班主任应该耐心、细致地去理解每个小孩心灵世界，不能由于他们智力的低下和秉性的顽劣而无视他们内心的需要。应该主动走进他们的心灵，和他们做朋友，成为他们学习的指导者，做人引路者。事实上，每个小孩都渴望得到赏识，哪怕是教师的一个眼神、一句话语，都会在他们小小的心灵中泛起涟漪。因而希望每位班主任都要用心去关爱每一位学生，多一些表扬，少一些货难，让爱的阳光撒遍教室的每个角落，撒遍学生心田的每个角落。把我们的偏见和愤慨抛到边吧！让每个小孩都能在教师细心的呵护下健康、欢乐地成长。