湘教版三年级美术上册教案.docx

第一课老师您好教学目标：以教帅节为契机,深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成"老师您好"的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画T长半身人物像.教学难点：能掌握某T立老师的长相特征并表现出来.教学准备:田可一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：”一日为师，终身为父.”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听.老师讲述毛泽东与自己恩师的故事.3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育.5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？(1)学生自由回答.(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的本胞,想不想知道是什么？出示：学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题.二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点.学生自由描述,老师加以引导.2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？(1)学生尝试作画.(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?3、让我们一起来解决这个难题.出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像.看看这些同学画的老师画像，你能猜至!WD画的都是哪些老师吗?学生自由分析，找到匿突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最违欢的老师的特征，现在你可以找到了吗?5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点.三、学生创作.四、老师巡视指导.五、作业点评，总结下课.第二课时教学要求：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。3、正确区别老师与学生之间的形象特征、神态.教学串点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意.教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确,画面内容感人.教学准备：彩笔或水水彩画工具、作业纸教学过程：一、导入1、组织教学，数师巡视纪律与画具准备情况2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2、彳尔想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物I：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情.三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？场景2、作品表现形式：彩色笔、指笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分.思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？4、创作四、欣赏教材图片1.作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评六、小结下课.第三课时教学目标1.学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己自欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力.2.通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力.3、激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神.教学难重点1.掌握货卡设计的方法和步骤.2.卡片的形象思考与设计构成教学准备1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布署为六个方块，每方块六个课桌.2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔.教学过程一、导入：1、从片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆.2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）3、揭示课题：尊师卡片（板书）二、认识体验1.拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片.说说是由哪些部分构成的?2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、开缘、文字.（板书）3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。三、寻找形象1.思考"祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法.2、分析"鲜花送给您”演示形象思考方法.3、学生分析自己手中的祝词（师生合作四、组合构成1.演示"祝老师笑口常开""鲜花送给您"两句祝词的形象组合办法2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）五、欣赏卡片Is引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型.2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词六、作业1、要求(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观2、巡回指导六、评讲评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更审要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注审学生情感态度价值观的形成。第2课卡通大亮相教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力.2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程.3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望.4、提商学生的造型表现能力.教学中点：1.认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法.2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象.教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。课前准备：彩笔、32开画纸.教学过程：一、组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具.二、谈活导入1.师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌.师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟.2、师播放动画片西游记片断.3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多.你们喜欢看动画片吗?为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活翅象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象.（出示部分动画片中的卡通形象）4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识1、出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示.2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生j匚报讨论结果.3、I:匕较验证教师显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活.四、设计方法1.教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人(1)夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感.例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽翱.(2)拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛.象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2、师生共同设计台灯的卡通形象.教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？(生述：愿意)另切尔们说出变化方法，老IJ而回.(教师按学生所说画)学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善.五、自我实践1.学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象.教师巡视指导.（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）2、选一些表现Sk跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计妲明了、生动.小组讨论后汇报.师显示解决办法一利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果.学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿.六、展示小结1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前.2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评.其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价.3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价.七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来.通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样"动"起来的。全课结束。板书设计（略）课后小结：本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断若手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象.从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。第3课鸟之王类型：造型表现教具：鸟的头饰造型3个、纸胶带一卷；学具:水彩笔、油画棒、A4打印纸等第规绘画用品，教科书；教学目标：1、认知目标：通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；2、能力目标：通过教学活动,学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；3、情感目标；通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增力型扶自然及鸟类的喜爱之情.教学重点：在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计卑王的形象.教学难点：引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达.教学准备：课前介绍大朋友.并以有关动物的笑话开始交流.教学过程：一、说一说：鸟的基本特征；1、课前热身：手影游戏；2、导入：小朋友们，很高兴能和大家在这里见面。在刚才的游戏中我们发现，原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子.今天，我也带来了一些动物朋友,你们听,这是谁呢？（鸟鸣音效）3、问：鸟是什么样子的呢?（翎膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）【强调鸟的基本特征，引导学生关注不一样特征的鸟】4、教师：大家观察生活真仔细，你们再听一听，鸟儿朋友们在和我们说些什么呢?（鼓励：真是一个想象力丰富的孩子）【设计意图：在组织教学上，通过设疑的方式提高学生的注意力，引导学生初步参与课堂活动,营造融洽的学习氛围.在教学内容上，以学生已有生活认知经验,解决鸟的基本特征这一知识点,并让学生在与鸟互动中启发想象力的拓展.】二、猫一猜：谁是鸟王？1.导入：让我们用掌声把这些朋友请出来，大家看，它是谁？（燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉）（燕子，见过燕子吗？你怎么知道它的呢?燕子有一个独特的尾巴，人们模仿这个形状，设计出了一种叫“燕尾!贮的服装）（老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀,看起来非常的凶猛）（孔雀，它哪儿最漂亮呢？）（鹦崩，它又有什么特点？H引导学生从形色上观察鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别】2、总结：每一种鸟都有属于自己的样子.有的有独特的体型；有的有强大的本领；有的有漂亮的色彩和花纹.燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、蝎鹉色彩丰富，它们都认为自己是鸟王。3、问1:如果让你来选，你希望谁是鸟王呢？为什么是？为什么不是？【强调选择鸟王的不同标准问2:可不可以把它们的优点放在一起，我们来组合一个鸟王？（嘴、脚.翅膀、羽卷尾巴、色彩花纹）出示教师PS组合范图，学生观察，并思考：你会用哪些动物的形象来组合？4、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象.这就是一凤乩（凤阻）传说中的凤恩是一只神鸟，它从火焰中诞生,它飞到哪儿，就会给人们带来吉祥.在凤凰的形象里，它的头像鸡，身体的花纹像鱼线，翅膀和腿像什么呢？（鹤），尾巴呢？（孔雀）5、总结：你看,只要敢去大胆的想象，自由的组合，就可以创造出一个全新的鸟王.想不想尝试一下创造一个不一样的舟王？【设计意图：分析四种鸟在形色及固有印象上的特征，以燕子的可爱、老鹰的威猛、孔雀的美丽等，强调鸟王评选的多样性，引导学生认识不一样的鸟王.在此基础上,引出局部组合想象的造型方法，解决本课审点中关于绘画造型方法的认识】三、画一画：不一样的鸟王；1.让我们来看看小提示：你希望你的鸟王是什么样子？有什么色彩花纹？欣赏：不一样的鸟.2、学生作业：让我们来创造一个新鸟王！3、教师个别指导，提示。（什么形状，什么花纹、色彩,在什么地方，有什么本领，叫什么名字）【设计意图：通过分析和欣菰,让学生在头脑中形成不一样的鸟王组合；在作业过程中，引导学生先关注形色等基本因素，再在已有形象上关注画面环境、鸟王的附加价值等信息，丰富画面传达内容，有步骤的调控学生绘画过程及画面内容】四、评一评：我们的鸟王们；1.作业展示：把你的作品和大家分享.2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的?它有什么特殊的本领吗?它叫什么名字?鼓励：这个鸟王真漂亮，让我们带若这个头饰学鸟儿一样飞回座位，好吗？（送头饰）3、学生展示：让鸟儿们飞起来!总结：看，我们身边有了这么多美丽的鸟儿，它们有着不一样的外形，不一样的颜色,不一样的本领和名字，它们都是我们的好朋友.【设计意图：通过交流欣赏，让学生感受不同鸟王形象设计的效果，引导学生在一个宽容的空间里接纳不同的形象和作品】五、看一看：这是我们的家园；1.（出示图片地球）教师：这是什么?2、（同步浮现：地球上的动物和人类）教师讲述：在茫茫的宇宙里，地球就像T页耀眼的明珠，在这里,大自然用神奇的双手创造出了许许多多的生物和我们共同生活，大家看，这里是我们共同的家园.3、总结：今天，我们用组合想象的绘画方式为我们的家园增添了这么多的鸟儿朋友，等我们长大了，让我们用我们的双手把家园建设的更加美好，好吗？【设计意图：在本环节完成本课人文目标的实现，即：人与自然的和谐发展】第4课会走的小人教学目标：1 .能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的"小人”形象.2,能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人"3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：描画自己连爱的小人教学难点：挖孔大小的合适教学准备：翦刀.硬纸、彩色笔等第一课时教学程序一、导入：二，体验探索1、观看(唐僧师徒四人的对话表演)，激发学生制作和表演的兴四2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么.(1.画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔.)3、结合实物，让学生明白挖孑闲不要太大，也不要太小.4、不同身份的小人怎样表现？5、欣赏图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？三,学生作业播放轻快音乐，出示图片（学生表演的照片激发学生的表演欲望.四，表演图片一表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演.第二课时一、导入：1.教师表演指偶剧阿凡提与富翁.幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣.在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用.2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容一指偶.教师对指偶作简单的介绍.3、板书课题会走的小人一指偶设计,点名教学内容，进入新课.二、百：1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的.教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对演的范围.一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。2、出示一个孙悟空的纸样.学生很容易就发展，如果是按照TS的画法，"孙悟空”是没有办法套到指头上的.这种时候老师一股可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题.指偶的制作方法还是I：匕较直观的，恐怕也难不到学生.3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤.毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻.4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的播入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法.学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了.三、设计：1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作.2、这节课还有一个串点，就是表演活动.制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事.四、表演：最后的时间，数IJ币可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧.让学生们感受造型游戏活动的乐趣.之后,简单归纳一下知识点，就可以下课了.第5课旋转卡教学目标：1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡.2、在游戏中越觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。3、培养动手能力和初步的设计意识.教学审点：制作方法，图案两面的内容相互关联.教学难点：图案大方，钻孔,穿线的方法。教学过程：一、游戏导入教师阮学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡导入课题：旋转卡二、观察分析1.这是怎么制作的？先做什么？再做什么？(1)先剪出卡片的外形(2)设计图案，分析图案的两边是相互关联的讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。如：动态的发展,如：太阳矮张开，嘴闭上(图案必须一正一反)同一事物可以拆分为两个部分.如：楼房，月亮.(3)穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后裁绳三、小组讨论看月期理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法.帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。四、自主表现学生制作教师巡视五、游戏活动六、交流评析第6课盘泥条教学目标：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识.教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性.教学准备：教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台.学具：泥料，里布，垫板，刻画工具等。教学过程：一、欣赏导入.1 .（出示T牛范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看吞，你知道它是用R么方法制作而成的?2 .揭示课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤.3 .制作泥条的方法.(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团.(2)用手掌将泥团搓成粗泥条.(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条.教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上;提泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指.数师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比.2.泥条盘筑的方法.教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领.强调泥条与泥条之间要粘牢。3、教师示范手形器皿的制作步骤.(1)制作器皿底面.(压一块泥板，切割成手形.)(2)盘筑器皿坯体.(格搓好的数根泥条，；睹底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条)(3)装饰整理作品.三、作业要求.运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿.学生练习，教师个别指导.四、课觉小结.评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制.教材文字提示：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿多可爱！你也来试试.提示：将泥条提起向上盘，每盘一，用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固.活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象第7课留住秋天教学目标：1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源.2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力.3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美SS的秋天留在心中.教学重点：1、学习利用落叶拓印，拼贴,进行美的再创作.2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握.教学准备：秋景挂图，示范用工具材料（造笔等）教学过程：第一、第二课时（画秋游）一、谈话导入：1、回忆：上周五我们迸行了什么有意义的活动？(生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？)2、板书课题：秋游二、分析画法：1、你认为秋游中最有意思的活动是什么？(生答：摘茶，摘橘子，野餐等)，可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是看游，或者夏游呢？画秋天的景色.3、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：(示范与范图相结合)a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林.B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C画簇拥在一起的红叶树。(2)树叶、叶丛画法指导.教师列举几科常见的叶丛的表现方法.(3)色彩指导：橙，黄等色为主.深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色.在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张.使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透.5、学生作业.6、第二课时，教师对学生作业进行分析.提醒学生注意构图要满，色彩有特征.7、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业.第三课时活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种教学过程：一、导入：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级.黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶.总觉得可惜.何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面.来留住秋天呢？板书课题.二、出示叶，拓印作品，欣赏分析.1、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。2、生尝试拓印，发现问题.解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显，换叶.B,颜料不够，力阚斗.C,压印力度不终(用力压印)问题：画面不洁.解决方法：a,颜料太稀,应稍加水.B,手上不干净；G反面涂色时颜料渗到作业纸上面.3、总结作业步骤并板书：(11拼摆(2X交换拼摆(3)叶子反面涂色(4拓印三、学生作业，教师巡回指导四、学生作业展示评价.第四课时；舌动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画.课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶IO-12片.教学过程：一、秋景欣赏：1、图片一.表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。2,特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境.秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目.二、拼接游戏1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大,缩小，向左旋，向右旋,关闭等.可选树叶，大的为主“在旁边选择其他的叶子.2、游戏二，拼摆.三、作业欣基评析1、欣赏优秀作业2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？四、学生作业，赦师巡叵脂导.五、作业评析：有创意，有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业.第8课玩偶大本营教学目标：1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤.2、培养折好细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识.3.在玩偶人的过程中，体脸游戏的乐趣.教学里点：各种偶人的制作方法.教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致.教学准备：玩偶实物，示范用剪刀、胶棒，彩色纸等教学过程：第一课时手指偶一、游戏导入1、生共演：师手持公鸡玩偶，"喔喔喔，天亮了，快起床了！"生：手雕娃玩偶：起来了，起来了.仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生2:手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！2、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这嶙为"手指偶"板书：手指偶.二、探索体验1、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的?生答：长方形.师小结：对，这是T长长方形的纸折绘椅后，再剪一些其他的装饰物构成的.2、出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作.3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太便的步骤进行示范。4、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的.说明折的时候应该细致认真。5、展示：纸偶人的各种装饰方法.生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最宕欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？6、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作1、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮摩氏用上.2、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示1、方式一：自我介绍式展示（适用于惭号慢的学生）2、方式二：表演对话式展示（适用百故得快的学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷不申进去搅动里面的鸡蛋，倒出来.或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊蝴胃制作一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上.手系在另一根筷子上.三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作.第9课花样教学目标：1、了解民间美术的简单知识和特点2、体验感受花样形式的魅力3、大胆三画或剪贴图案花纹教学重点：花样图纹的赏析教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣.设计的花样适等物体教学过程：一'情境导入一说花样1.演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人玄爱。2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。二、欣赏一赏花样1、师：花样是民间美术的结晶.在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等.请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏.2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉?有什么特点?3、小结：内容主要是自然之物，朴实,温馨.表达了美好的意愿.色彩或单一，或和酒.三、给花样命名1、出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等，2、生：给花样命名.讨论。四、找花样游戏(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样)，问：漂亮吗？(2)师小结:花样应适合被装饰的物品,将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错.(3)做花样适合游戏.将花样与相适合的器皿物品对应起来.五、自主表现1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的夕烟进行装饰.2、师出示范图：要求适合，和谐.范图:瓶的装饰,衣服装饰等.六、作业展评.第10课纸盒城堡教学目标：1、学习纸盒组拼,剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感.教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法.教学难点：分工合作，讲故事.教学准备：纸盒"城堡"实物,泡沐板展台，剪刀，双面胶，纸盒教学过程：一.谈话导入，激发兴趣.1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜.生答.2、出示范例"城堡",这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡.城堡名字叫做"王者之城",它的里面住着一个国王.国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者.所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城.国王在这里住的百舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣窗一些全世界都很有名的城堡.一边看,一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答.（城堡更大，更威风.房顶有尖的，也有圆的，还有方的.城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。1.分析制作方法.a、出示城堡（1）,这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙.中间是房子.想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友星怎么制作出来的出示纸盒城堡.b、分析有有4根柱子的城堡，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法.a分析有楼悌的城堡，学习用小纸盒搭楼梯的方法。2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗？两个学生比赛。3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看.同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子.4、小人住在没有门和窗户的房间里，会觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教帅示范）5、怎样使城堡牢固？粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰一装饰.四、制作表现，堆砌成型。1.欣赏其他学生作业2、作业要求：四人合作作，一边做，一边想,你们想蟀哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业展示，自我评价。1.自评：将城堡放在泡沫展示台上.说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事.2、他评：你最言欢哪个城堡？为什么？六、想象拓展，课堂延伸.今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西.这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！第11课开心台历教学目标：Is学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步嘿2、培养细心制作的习惯3、开发学生的创新意识.教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化教学准备:台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料教学过程；一、导入新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧.（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？出示课题：“开心台历”二、欣赏分析，学习方法。1.台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：2、台历要放稳在桌上，必须立起来.怎样使小纸片立起来？生尝试作业，请几名学生上台试着折/3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）5、学生尝试第二次创作，发现问题,提出问题.如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去.教师出示范品（正误对比）（1）日朋写得很小，写得乱.(2)日期写得大，并配上画面，干净.7、教材上优为乍业欣赏.8、讨论：想做一个什么样的日历？三、学生作业，教师巡回指导四、展示评价，评选品"开心”的台历。第12课我是生活小主人教学目标：1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法.2、学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，展达自己对生活的热爱,并在学习过程中，激发学生的创造热情,提高综合实践技熊,学会适者生存的本能，完善学生人格。3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。教学重点：学会欣赏居室及书房的布皙及学习一些简单的整理方法.教学难点：实被学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。教学过程：一、欣赏居室，导入主题进入第一个环节，欣赏学生的居室！提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你A谒不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答二、参与比赛展现本领全员参与居室整理的游戏比赛,看清要求、比方法、速度。参照效果、比合理、美观。4咯：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？三、书房欣赏培养能力利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择.小朋友，你们是否也有自己的书房，我们T来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更宜欢哪一间，并说说为什么？四、整理书桌关心生活学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏.这里有一张威凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？五、参与活动拓展延伸提问：同学们学习了我是生活小主人这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做?学生回家参与整理活动。第13课幸福乐园一、教学目标1 .通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；2 .提高发现美、创造美的能力.二、教学重点与难点1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；2分角色进行化装，进行舞台布景；3 .人物特征的表现.三、教学过程獭一（一）组织教学，检查工具.（二）新授:1.教师问：少年宫是用来干什么的？生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技4 .说说少年宫的模样：教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所.5 .说说在游乐场最快乐的事情.4,欣赏教材中的范作：a近大远小,人物丰富,色彩对比强烈；b.有主次之分;（三）作业要求：想象画出少年宫的场景.要求画面构图饱满；画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。（四）学生作业，教师巡视.（五）展评4咯.活动二（一）组织教学，检意工具。（二）新授：1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？6 .教师讲述一个简单课本剧（睡美人）师化妆，请学生说说合适吗？不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。公主、王子各是什么样？7 .尝试作业：化妆.解决角色化妆，抓住特征。8 .教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位®.9 .分小组发剧本：讨论角色各有什么特征,如