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新领程答案范文学习课程：新领导力单选题1.高层领导的主要工作方式为回答：正确1. A定位2. B教练3. C带领4.D教导2.每一个层次的人都有各闩适合的教材，高层学：回答：正确1. A执行力2. B推行力3. C学习力4.D领导力3.整合内外部资源的能力是：回答：正确1. A组织力2. B领导力3. C决断力4.D推行力1. 感性决策和第六感结合2. B感性决策和第一感结合3. C理性决策与第六感结合4.D理性决策和第一感结合5. 把百分之五的希望，化为百分百的现实，最基本的方法叫做：回答：正确1. 2. B3. C4.D锲而不舍信心倍增责任稀释计划切分6.企业最应当储备的岗位是：回答：正确1. 2. B3. C4.D总经理助理副总经理办公室主任销售经理7.在知识经济年代，不擅长教导就不会领导。那么教导首先是：回答：正确1.3. C4.D预热传授选择文化8.在世界500强企业中，有一些榜样是经常被树立的，包括：爱岗敬业、合作共赢、学习成长、乐于助人、忠实诚信、团队精神、自我管理、创新改革、与企业共命运。这些榜样中被树立得最多的是:回答：正确1. 2. B3. C4.D忠实诚信的榜样创新改革的榜样乐于助人的榜样爱岗敬业的榜样9.物质激励包括奖金、股权、福利、工资，它们的激励功能完全不同。其中工资解决的是：回答：正确1. 做得好不好的问题2. B做与不做的问题3. C做得稳或不稳的问题4.D工作时间的长短问题10.通常适应采取金字塔式沟通方法的对象是：回答：正确2. B女性性格的人3. C采购员4.D经理助理I1.最好的*都是：回答：正确1. A教练级别2. B精英级别3. C导师级别4.D管理级别12.*才模型是：回答：正确1. A感召力五分、操作力四分2. B思辨力五分、感召力四分、操作力三分、专注力三分3. C专注力五分、思辨力四分、感召力与操作力三分4.D操作力五分、专注力四分、思辨力和感召力均三分13.不同的职位职业疲劳期出现的时间不同，'F均来说，一个职业疲劳的周期为：1. A每一年2. B每两年3. C每三年回答：正确I.I）不确定14.物质激励包括奖金、股权、福利、工资，它们的激励功能完全不同。奖金解决的是：回答：正确1. A做与不做的问题2. B做得好不好的问题3. C做得稔或不稳的问题4.D工作时间的长短问题15.管住新员工的是纪律，管住老员工的是：1. A企业文化2. B工作习惯3. C规章制度4.D激励机制回答：正确柳沟煤矿“新安法”考试题单位：姓名：得分：一、填空题（每题2分，计40分）1、生产经营单位必须执行依法制定的保障安全生产的（国家）标准或者（行业）标准。2、生产经营单位不具备本法和其他有关法律、（行政法规）和国家标准或者（行业标准）规定的安全生产条件，经停产停业整顿仍不具备安全生产条件的，（予以关闭）；有关部门应当依法吊销其有关证照。3、事故隐患分为一般事故隐患和（重大事故隐患）。4、一般事故隐患，是指危害和（整改难度）较小，发现后能够立即整改排除的隐患。5、生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度或者（操作规程）的，由生产经营单位给予（批评教育），依照有关规章制度给予处分；构成犯罪的，依照刑法有关规定追窕刑事责任。6、生产经营单位发生（生产安全事故），造成人员伤亡、（他人财产）损失的，应当依法承担赔偿责任。7、生产经营单位与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因（生产安全事故）伤亡依法应当承担的贡任的，该协议（无效）：对生产经营单位的主要负责人、个人经营的投资人处二万元以上十万元以下的罚款。8、安全生产教育和培训工作是生产经营单位实现安全生产的一项基础性工作，其基本内容包括（安全意识）、安全知识和（安全技能）教育。9、生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的（安全防范）措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和（培训）。10、未经依法批准，擅自生产、经营、运输、储存、使用危险物品或者处置（废弃危险物品）的，依照有关危险物品安全管理的法律、（行政法规）的规定予以处罚；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。11、生产安全事故应急演练按照演练内容分为（综合演练）和（单项演练），按照演练形式分为（现场演练）和（桌面演练）。12、国家对在改善安全生产条件、防止（生产安全事故）、参加抢险救护等方面取得显著成绩的单位和个人，给予奖励。13、对安全生产事故进行调查处理，是严格（执法）、搞好（安全生产工作）的重要方面。14、安全生产是（经济）和（社会）持续健康发展的前提，全面建设小康社会，进行*（现代化）建设，就不能不重视（安全生产15、生产经营单位的主要负责人和（安全生产管理人员）必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的（安全生产知识）和管理能力。16、生产安全事故划分为一般事故、（较大事故）、重大事故、（特别重大事故）。17、生产经营单位必须建立生产安全事故（隐患排查治理）制度，采取技术、（管理措施）及时发现并消除事故隐患。18、安全生产工作应当（以人为本），坚持安全发展，坚持（安全第一）、预防为主、（综合治理）的方针，强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负贡、（职工参与）、政府监督、行业H律和社会监督的机制。19、生产经营单位制定的生产安全事故应急救援预案应定期（组织演练）。20、生产经营单位的主要负贡人是安全生产的（第一）责任人，对本单位的安全生产（全面）负责。二、判断题（每题3分，计30分）1、“四不两宜”是指不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同和接待，直奔基层、直插现场。（）2、“安全第一、预防为主、综合治理”是我国的安全管理工作“十二字方针”。（X）3、“三个必须”是指管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产必须管安全。（）4、生产经营单位的主要负责人是安全生产的第一责任人，对本单位的安全生产全面负贡。（）5、建设项目的安全设施“三同时”是指同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。（）6、生产经营单位如果资金紧张，可以暂时使用淘汰的设备、设施。（×）7、生产经营单位的安全生产管理人员应当根据本单位的生产经营特点，对本单位的安全生产状况进行经常性的检查。（）8、生产经营单位主管人员、生产管理人员和工程技术人员不得违章指挥，各岗位的作业人员不得违章作业。（）9、生产经营单位使用劳务派遣人员时，可以不对其再进行安全培训。（X）10、安全生产非法违法企业信息公示期一般为2年。（×）三、选择题（每题4分，计20分）1、为了搞好安全生产，必须明确生产经营单位的主要负贡人是安全生产的oA.第一贡任人B.监管负贡人C.管理负贡人D.生产负责人2、安全生产事故调查和处理的具体办法由制定。A.*B.地方政府C.安全生产监督管理部门D.应急救援组织3、“安全第一、预防为主、综合治理”是我国的D"十二字方针”。.劳动保护B.安全管理工作C.职业安全健康D.安全生产工作4、生产经营单位发生生产安全事故时，A应当立即组织抢救，并且不得在事故调查处理期间擅离职守。A.单位的主要负贡人B.安全管理人员C.管理人员D.员工5、新修订*安全生产法是从C开始实施。A.XX年8月31日B.XX年10月1日C.xx年12月1日D.xx年1月1日四、简答题（每题5分，计10分）1、安全生产法修订的重大意义主要体现在哪几个方面？1、反映了经济社会背景和我党执政理念的重大变化，充分体现了安全生产红线意识。2、适应了我国安全生产情况的新形势和新变化，有力保障和促进经济社会的安全发展。3、为进一步遏制重特大生产安全事故提供更有效的法律保障，促进全国安全生产形势的总体稳定、持续好转。4、进一步明确或解决了当前安全生产工作面临的突出问题，对促进企业安全生产水平持续提升产生重大而深远*o2、事故调查处理“四不放过”是指？事故原因分析不清不放过：事故责任者和群众没有收到教育不放过；没有采取切实可行的防范措施不放过；事故责任者没有收到严肃处理不放过。课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得6.0学分！得分：100学习课程：新领导力单选题1.每一个层次的人都有各自适合的教材，高层学：回答：正确1.A2.B3.C4.D执行力推行力学习力领导力回答：正确2.把百分之五的希里，化为百分百的现实，最基本的方法叫做：1.A2.B3.C4.D锲而不舍信心倍增责任稀释计划切分回答：正确3.生产作业型人才模型是：1.A2.B3.C4.D操作力五分、专注力四分、思辨力和感召力均三分思辨力五分、感召力四分、操作力三分、专注力三分专注力五分、思辨力四分、感召力与操作力三分感召力五分、操作力四分4.物质激励包括奖金、股权、福利、工资，它们的激励功能完全不同。其中工资解决的是：回答：正确1.A2.B做得好不好的问题做与不做的问题3.C4.D做得稳或不稳的问题工作时间的长短问题回答：正确5.员工身体力行后，接下来就是企业文化的再生期，再生期即：1.A2.B3.C4.D耳闻目染心领神会身体力行言传身教回答：正确6.最好的*都是：1.2.B3.C4.D教练级别精英级别导师级别管理级别回答：正确7.下列叙述中正确的是：1.A2.B3.C4.D凝聚人心，需要我们的决断力科学决策，需要我们的教导力带队育人，需要我们的感召力持续成长，需要我们的学习力回答：正确8.每一个层次的人都有各自适合的教材，中层学：1.2.B3.C4.D执行力学习力领导力推行力9.企业对突发事件的反应速度是指：回答：正确1.2.B3.C4.D从接受刺激到做出决断的时间从接受刺激到做出行动的时间从做出决断到*解决的时间从收集情报到做出行动的时间回答：正确10.作为领导，首先能掌控自己，才能继而掌控世界。掌控自我的前提是：I.A2.B3.C4.D借用他人的资源提高自身修养严格的工作制度控制自己的欲望回答：正确11.*才模型是：1.A2.B3.C4.D感召力五分、操作力四分思辨力五分、感召力四分、操作力三分、专注力三分专注力五分、思辨力四分、感召力与操作力三分操作力五分、专注力四分、思辨力和感召力均三分回答：正确12.提升员工工作能力的两个关键是：1.A2.B3.C4.D内部建流程、外部改模式内部建模式、外部改流程内部建目标、外部改激励内部建激励、外部改行销13.在划分人选时，大部分企业采取矩阵法，依照人际关系和业务能力将员工分为四类。其中完人是：回答：正确1.2.B3.C4.D人际关系差、业务能力也差的人际关系差、业务能力强的人际关系好、业务能力不够强的人际关系好、业务能力强的回答：正确M.与企业效益相关度更强的是员工的：1.2.B3.C4.D忠诚度激励度满意度敬业度回答：正确15.反馈的效果最好，在70280%之间的是：1.2.B3.C4.D负面反馈客观反馈正面反馈主观反馈1、软权力，硬权力要搭配使用。尽量少用硬权力，多用软权力；在时间先后上，要先用软权力，后用硬权力。软权力用得多了，慢慢地也能够转化成硬权力。（）正确错误2、激励一致，实质就是激励与决策要一致。激励是提供决策执行的依据；而反过来，决策是提供激励的动力、动机。（）正确错误3、没有评价、没有反馈，就没有激励，所以必须及时对员工过去的行为给出评价。而且激励要及时，越及时效果越好。（）正确错误4、身为领导者，做出的决定往往是事关大局的。因此领导者在制定决策时必须四平八稳。()正确错误5、在注重结果导向的重要性排序中，过程没有结果重要，这意味着结果重要，过程并不重要。正确错误6、领导是一门艺术、一门科学。领导的科学化和艺术化相辅相成，缺一不可。()正确错误7、领导的最主要的职责是提供服务，是为群众搭建'F台的。()正确错误8、领导工作的大趋势，就是不断地减少领导工作的数量，提高领导工作的质量。正确错误9、领导决策就是出主意的过程，而且所有的主意都由F1.己来出。()正确错误10、在*“出主意”的论述中，“主意”最初、最先从哪里产生，是无关紧要的。（）正确错误11、对*哪个“用干部”的论述理解错误的是（）“用人”是用制度，通过制度、环境来发挥干部的作用“用”是作用的概念“用”是影响力、领导力的概念“用”是使用人这个“工具”的意思。12、在*“出主意”的论述中，最终、最后的主意，是从（）那里产生的。人民群众全社会领导者企业13、领导干部要想做好领导工作，一方面是出主意，更重要的是（）选主意用干部勇于变革留住人才14、*提出的“以领导者为中心”转变到“以被领导者为中心”主要是阐述（）方面的问题。治国方略领导艺术领导方式党的主要任务15、领导管理工作的重点在于决策，而决策的重点乂在于（）执行计划选择检验16、继“东北现象”后又出现了“新东北现象”，产生这两种现象的共同原因主要在于（）走计划经济的路子追求“最优决策”，失去了发展机遇资源不足地理位置不利于发展17、在制定决策中，不正确的做法是（）追求十全十美，寻找“最优决策”采取分段决策，代替“最优决策”决策要方向，多人决策决策要根据实际情况的变化及时作出调整18、领导制定决策时，首要关注的应该是（）目的目标途径对策19、领导者做决策，应当同时具备以下要素（）（2）0®（§X§）的20、以下路径，属于完整的制定决策思路的是（）目的一目标一途径一对策目标一目的一途径一对策对策一途径f目标一目的途径一对策一目标一目的21、以下路径，属于完整的修正决决策思路的是（）目的一目标一途径一对策目标一目的一途径一对策对策一途径目标一目的途径一对策一目标f目的22、*理论形成的历史根据是（）。识别人，选拔人使用人，管理人培养人，留住人培养人，激励人23、在领导这的“六个用人”中，“培养人，留住人”是用人的（）前提重点难点关键24、领导重在用人，用人重在（）选拔使用培养激励25、“领导就是服务”是（）关于领导的著名论述。*左云26、提出guo家的工作重心由*转移到经济建设上来的重大决策,是在党的（）九届*九届四中全会H1届*十一届四中全会27、以下对领导者的理解，错误的是（）*提出的*两大原则是（）。*的领导者的本质是全心全意为人民服务的公仆领导者要善于当配角，为群众的生产、生活提供环境，创造条件领导者要善于让群众自己去创新、创造领导者永远都处于舞台的中心，成为最终的决定者28、“各级领导者都要学习研究领导科学”，是（）关于领导的著名论述。29、“九五”和“十五”计划期间，*制定的区域发展战略中,对中部发展的策略是（）振兴优先发展鼓励支持30、在决策的四个要素中，对策实际上是对政策制定中（）的回答。为什么干什么怎么干怎么变31、在领导工作方面，*提出了（）的论述。“没有调查就没有发言权”“出主意”“解放思想，实事求是”“用干部”32、管理创新要提高决断力，必须做到（）打开空间，创新思维缩短时间、抓住机遇关注结果，提高绩效思路要完整，而且要及时调整挑战现状，勇于变革33、一个成熟的领导者，制定出正确的决策后，还需要（）选择合适的力度选择合适的时机选择合适的执行者选择合适的激励措施34、*制定的现代化“三步走”战略属于（）“最优决策”一次性决策多步决策分段决策35、过去的管理就是管内部，管下属：今口的管理是以下几个个层次的管理（）管好H己，这是管理的起点管好下属，这是管理的重点管好与同级的关系，这是管理的难点管好外部关系和外部资源，这是管理的亮点36、领导者在做决策时，要避免任务导向，注重结果导向。主要结果导向的重要性排序应该是（）过程没有结果重要效率没有效益重要成本没有升值重要目标没有目的重要37、在决策必备的四要素中，属于战略决策，不能轻易修改的是（）目的目标途径决策38、领导者在管理中要发挥好激励的作用，必须做到（）认识自我，以身作则善于激励，六个用人先激后励，制度优先联合整合，扩大资源更新领导观念，形成新的用人观39、所以作为一个行政领导者，用人应该包含六个内容（）识别人，选拔人使用人，管理人培养人，留住人培养人，激励人40、以下属于“软权力”的有（）制定行政法规管理对外事务个人的品德、素质个人的能力、专业水平学习课程：共赢领导力-提升领导力五种技术单选题1.如果希望说服领导者接受F1.己的建议，最好采取下面哪种权力？回答：正确1. A规范的约束2. B结盟3. C友情的方式4. D合理化的方式2.我们常说“小企业做事，大企业做人”，从这句话中领导者必须具备哪项能力1. A技术能力2. B人际技能3. C思维能力4. D应变能力3.环境因素当中的最重要的组成部分是回答：正确1. A领导关系2. B企业制度3. C企业文化4. D服务或产品特征回答：正确5. 下面关于智商与情商说法错误的是回答：正确1. 2. B3. C4. D记忆能力、消化能力属于智商情商包括有对自己感情的调控能力情商在决定了一个领导者能否成功的比例最大情商要通过智商才可能起作用5. 下而哪种领导者最具有发展前途回答：正确1. A2. B3. C4. D智商高，情商也高智商高，情商低智商低，情商也低智商低，情商高6 .给上司提意见时，下面哪种方式不对回答：正确1. A2. B3. C4. D先否定，后肯定用请教的方式迂回进言提问题时加上自己的解决方案7 .一般而言，企业运行的关键年是回答：正确1. A2. B3. C4. D第一年第五年第十年第二十年8. 公司的哪种人最渴望得到口头表扬回答：正确1. 2. B3. C4. D人财人在人害后两种9.支持式的领导方式最适合于员工的哪个发展阶段回答：正确1. A2. B3. C4. D能力低，意愿较高能力高一些，意愿非常低能力较高，意愿或高或低能力高，意愿也高10.激励手段对于哪类的员工最为有效果回答：正确1. A能力高而意愿低的员工2. B能力和意愿都低的员工3. C能力和意愿都高的员工4. D能力低而意愿高的员工11.教练的四个步骤中，最后是回答：正确1. 准备2. B追踪3. C试做4. D呈现12.在激励过程之中，在产生动力之前是哪个状态1. A满足2. B紧张3. C行为4. D没有满足的需要13.下面哪种行为对应的是管理者回答：正确回答：正确1. 2. B3. C4. D运用制度而不是强调价值观和理念强调的是结果而不是效率强调一种适当的冒险完全是用一种个人的、积极的态度来面对目标14.下面关于领导的特质说法错误的是回答：正确1. A2. B3. C4. D具备使企业经营取得长期和短期的平衡的能力经常给自己加压，以不停地前进要注重的是效率，而不是最终的效果充分认识到人员可能是企业的资产，也可能成为企业的负债15.平级之间，甚至下属对于上司都可能存在的权力是回答：正确1. 2. B3. C4. D强制性权力奖赏性权力法定性权力专家性权力一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？学完狐假虎威后，师：“这篇课文告诉我们什么道理？”生甲：“不要仗势欺人?？”生乙：“我不同意他的看法！这篇寓言还告诉人们，狐狸虽然狡猾但非常陶明，也值得学习？。”师：“狐狸也值得学习吗？”生乙：“狐狸让老虎逮住了，可它一点儿也不慌张，还骗了老虎，说明它很聘明，保护了自己，所以，也值得我们学习。”师：“可你想想，这篇寓言主要告诉人们什么道理？”生乙：“我?我认为这两个都有。”师：“可多数人会怎样认识？”生乙：“反正?反正我是这么认识?？”师：“一篇课文怎么能有两个一反一正的答案，你说呢？”生乙无可奈何地坐下？试用有关理论分析该教师的教学行为。在一次美术课上，教师让孩子们画“春天”，兵兵小朋友却画了一只小猪。只见兵兵画的小猪黑乎乎一团，耳朵和圆滚滚的身体若隐若现，显得乱七八糟。兵兵用怯生生的眼神看着老师。假如你是那位老师，你将如何对待这件事？为什么？青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相彷，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？在教学“杠杆原理”时，一教师先出示概念，然后用实验验证，最后让学生做适应性练习：另一教师则先让学生用扁担挑重物，然后让他们自己做实验验证自己的猜想，最后得出相关结论。上述两位教师的教学过程有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样*?在组织课堂教学时.，大多数教师主要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺利“接收”老师所讲的内容。而有的教师则努力把学生的思维推向自己的反面，促使学生在听课时对教师保持一种怀疑的状态。在上述两种不同教学方式下，学生的发展会有什么差异？有这样一个说法：美国的教师教学生画苹果时，提上一袋苹果，一人分一个，让学生看、摸、闻甚至咬上几口，然后开始画苹果，结果，大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，第三、第四次画出来的才像苹果；而中国的教师教学生画苹果时，只带一支粉量，先对全班学生讲一下画苹果的注意事项，然后在黑板上一笺一画地示范，学生照着老师的样板画下来，结果，所有的学生第一次画出来的就像苹果。上述哪一种教学方式更好？为什么？在教生字词时，以下两个教学环节张老师和李老师有着不同的做法：首先是找出生字生词。张老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词；而李老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词。结果，张老师班的学生找出的生字词是相同的，而李老师班的每一个学生有每一个学生不同的生字词。然后是记忆生字词。张老师为学生想出了记忆的方法，要他们按照这些方法去记忆；而李老师则要求学生去研究各自记忆生字词的方法。哪一位老师的教学行为比较合理？试结合有关新课程理念分析之。有一位参加新课程实验的老师说：“过去我们给学生教了很多很多，但他们真正学到的很少很少：现在我们教给学生的虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。”你对此有何感想？某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践课程以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。新华中学的王老师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路”（规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道），障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习：选两个障碍做尝试练习。第三次练习：选三个障碍（留下一个通过最困难的）做尝试练习。第四次练习：越过四个障碍做尝或练习。试问这样的设计有何好处？苏教版小学语文，课文是动手试一试，讲的是居里夫人小时候不迷信权威，通过F1.己动手试一试寻求问题正确答案的事。课文快学完了，老师进行这样设计：同学们，科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼，水不会漫出来，但玛丽亚不迷信科学家的话，H己回去动手试一试，结果发现水还是漫出来了，原来科学家是故意考考小学生的。现在，老师这里有一个问题，看哪个小朋友爱动动脑筋。如果把一块海绵放进满满的一杯水中乂会怎样呢？课堂里顿时热闹起来，同学们议论纷纷）生1:水不会漫出来。生2：水肯定会漫出来。师：请你们说说各自的理由。生1：因为海绵会吸水，所以海绵放进满满的一杯水里，水是不会满出来。生2：海绵会吸水，但不会吸得太多，所以水还是会漫出来的。师：同学们，还有谁有不同意见吗？（有三五个学生似有所悟，马上举起了手。）生3：老师回答你这个问题,让我们也先动手试一试，然后再确定好吗？师：说得真好，这个问题现在就请大家像玛丽亚那样亲自动手试一试，然后回答老师的问题。（老师拿出准备好的装满水的杯子、海绵分到各小组，一会儿，同学们取得了一致的答案：海绵刚放进去时.，下沉了一下，过了一会儿,水还是漫了一部分出来。）接着，老师指导学生们说：你是怎样做这个实验的？结果怎样？为什么会有这样的结果？把刚才做的实验简单地写下来。这位老师在转变学生学习方式上有什么值得我们学习的地方？高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到?我?的存在，我有了发表意见的机会我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学中有样一个案例：初一女生季娜，她的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，给她送去一些欢乐。但时临严冬，到哪儿找鲜花呢？学校的暖房里有许多菊花，其中有一棵全校师生最喜欢的蓝色的“快乐之花”。李娜一心想着祖母,忘了学校的一切规定，就采下了一朵“快乐之花”。正在这时，一位喜爱花卉的老师走进了暖房。他看见季娜手中的花，大吃一惊。但是，他注意到了季娜眼里那种无邪的、恳求的目光。问明情况后，老师感动地说：“季娜，你再采三朵花，一朵给你，另外两朵给你的父母，因为他们培养了一个善良的人。”这个事例给你什么启示？小军曾是我班有名的“差生”，不但成绩拉全班后腿，还经常惹“乱子”。有一次，他要参加生物兴趣小组。鉴于他的表现，起初,我不想同意。后来一想，让他参加，也许借此契机能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂”成果展览，我们班有一个蝴蝶标本获了大奖。没想到这竞出自小军之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新。说也奇怪，从此以后他像变了个人似的，上课专心了，作业认真了。他还参加了发明兴趣小组，有几项创意很独特，指导老师正在为他申报专利。这则故事对你有哪些启示？苏联合作教育学的代表人物沙塔洛夫从来不给学生打2分（5分制），遇到学生完不成学习任务的情况，他便在学生成绩表的相应格子里做一个记号，学生随时可以在那里填上自己通过努力得到的优良分数。如果学生对臼己的分数不满意，他可以进一步努力，随时改变分数表中的分数，直到满意为止。试结合新课程理念，对此加以评论，并提出你对新课程评价方式改革的一些设想。在上海南洋模范中学，每次测验或考试后任课老师都要进行两次阅卷。考试结束后，教师把收上来的试卷只从总体上分析，了解暴露出的教学问题，但不打分，然后把试卷发还给学生，在课堂上讲解试卷，并要求学生自己改正，最后教师根据改正后的试卷打分。这一做法，被师生们称为“事后100分”。试结合新课程理念，对此加以评论。并提出你对新课程评价方式改革的一些设想在美国芝加哥的一所小学里，可看到他们教室的后面是一堵瓷砖墙，墙上印着许多小手印，每个手印上都写着小朋友的名字、某年某月某日、一件什么事情。经解释，原来是小朋友做了一件什么好事，老师奖励他，让他在墙上印一个臼己的手印，写上姓名、事件、口期，然后请他站在手印旁，给他照一张像作为留念。当整堵墙印满了小手印，就请全班同学和这个班的所有教师一起照一张集体照。然后把手印全部擦掉，从头再来。假如说一个孩子从进校到八、九年级，这样一张张的照片可能就说明了他的成长足迹。这个事例对我们的评价改革有何启示？当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用破头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知Im到办公室,见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时来了”。接着乂掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知乂说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感”。陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长,我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生乂拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”这一则四块糖的故事，对于我们目前的学生评价改革具有什么样的现代意义？小李是今年刚从师范毕业的新教师。学校领导让她担任一年级语文、数学两门课的教学任务。李老师想，在自己的教学中一定要采用启发式教学，课堂上充分发挥学生学习的积极性、主动性，象特级教师那样和调可亲地与学生交谈、提问，绝对不采用灌输式的教学方法,让学生在愉快的气氛中学习。结果呢？李老师上课一提问，50名学生回答问题五花八门，七嘴八舌乱成一片，根本不是李老师想象的那样，宜到课无法上下去为止。试从新课程的理念与要求出发，分析这位新教师所存在的问题。如果你是这位新教师的“师傅”，你将如何结合新课程的实施，指导和帮助这位新教师？有一位农村中学的校长去上海考察学习，到一所学校挂职当一天校长。照例，他要进课堂听课，然后与教师谈话。由于身份的关系，他很谦虚、很客气地向授课教师提出问题：“这节课您为什么这么上呢？”于是，教师从头至尾讲述了自己备课的思路。在双方共同探讨的过程中，这位教师几次发现自己备课时没考虑到的问题，感到收获很大。试结合这个案例谈谈在新课程背班下，教师*更好地实现F1.己的专业发展？一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，背上的盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得了经验。后来一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸了水，驴子非但不能在站起来，而且一直向下沉，宜到淹死。驴子从驮盐过河的经历中获得了经验，但遗憾的是这种经验不但未给驴子带来好处反而断送了性命。联系“教师如何促进自我成长”这一话题谈谈这则寓言能给我们带来什么启示。有一所偏僻的山村小学音乐课被停开了，理由是缺少风琴。请问：该校是否应该停开音乐课？试用新课程所提倡的课程资源观进行分析。如果你是该校音乐老师，你打算怎样上音乐课？人教版语文新教材中第四单元是“科学”单元；生物新教材第89页生物学与文学栏目是“寄予植物的情怀”：化学新教材在第六单元“碳和碳的氧化物”后出了一道习题，先呈现一首占诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”题目是“猜一猜诗中说的是什么化合物？根据你对该化合物的认识，对诗中的描述作出解释。”教师面对这样的综合化的课程与教材时，在教育理念、自身素质结构和课程实施等方面应做好什么样的准备？画马风波：看着孩子们把马画成蓝色、绿色，哈尔滨市少儿活动中心想像绘画班的家长们火了，这是咋教的？尽管校方再三解释这是要给孩子一个想像创作的空间，可班上80%的家长还是让孩子退了班。你认为是什么原因导致了这场风波？如果你是其中的教师，会怎么办？新课程案例分析及答案1、案例老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学两条小溪的对话时，老师让学生分角色表演有一位学生问："老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：”为什么呢？”"因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好"孩子说出了原因"你的意见很好，用自己的话来表演吧果然，这个孩子表演得小常出色"老：'0V.师高兴地抚摸了一下孩子的头z69Z.n问题：请评价一下这位老师的做法师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成2、案例r不是果敢,是残忍”(f;zR%g1.i8Y/A一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点E8j2RM*i1/问题：请对这位教师的行为进行分析参考答案当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变3、案例r黄山为什么不在五岳之列？“一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：”为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告（7x3t/C#g4Y1N&h1.Q*u$ur问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？参考答案改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成,Y4M*R2w&k#f-a-e4、案例”老师，再给我们布置新的作业吧！”$0%f8&m.15%g$'+g2K一位一年级的教师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听爸妈妈告诉你（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸第二天，学生就围住她汇报作业的情况到后来，孩子们说："老师您再给我们布置新的作业吧！”问题：请分析一下这种现象参考答案我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性%k5b2w）vX#D$