新版国学三字经23.孝经通四书熟 教学设计.docx

三字经教学教案设计课题三字经第二十三课时教时45分钟主备人丁老师敕学内容孝经通，四书熟.如六经，始可读.诗书易，礼春秋.号六经，当讲求.教学目标1 .理解孝经通，四书熟.如六经,始可读.诗书易，礼春秋.号六经，当讲求.”的内容.2 .体会三字经的节奏感和韵律感3通过学习理解：1我们读书必须从浅易的开始读起，鼓定求知、做人、处世的基础，再进一步学习更深奥的知识.3 .中国的古代文化是个非常丰富而伟大的知识宝库教学难点理解：学习从基明开始，中国古代文化是非卅丰富而伟大的知识包括会背诵：孝经通，四书熟,如六经，始可读.诗书易，礼春秋.号六经，当讲农教学准备PPT教学过程一、复习导入1 .教师诵读上节课大家印象最深的人物是谁?2 .上节课大家学习大了什么?一起来背诵3 .这节课我们学习新的三字经内容二、新授感悟(一)1.幼J导习诵读1 .教师请幼儿和教师一起读2 .教师请个别幼儿上面来朗读、教师鼓励幼儿3 .教师带领幼J用节拍读4.小男生和小女生接龙读2.饼解句子，阐拜疑念1 .教师诵读孝经通，四书熟.如六经，始可读."2 .经典重点询语的意思.【孝经】书名,主要宣传孝道，是儒冢经典之一.【通】精通，明白.【熟】熟知，通焉.【六经】指保家的六部经典诗经尚书周易礼记乐经和看秋.【始】开始,才.3 .初步讲解全句话的大概意思学习时，要谓序渐进.弄明白了孝经里面的道理，也熟读了四书，才可以学习"六经”这样深奥的书.4 .根据圉文迸一步理解句子的意思孝经通，四书熟：学习时，要循序渐进。弄明白了孝经里面的道理，也熟读了四书如六经，始可读：才可以学习"六经”这样深奥的书.5,再一读一遍原文,我们能得到什么启示书有深浅难易的区分，我们读书碗从浅易的开始谈起,莫定求知'做人、处世的基础，再进一步学习更深酬知识。三、新授感悟（二）1.讲解句子，阐释概念1 .敕师诵读”诗书易，礼春秋.号六经，当讲求”2 .拄典重点词语的意思【号】号称.【讲求】探究，探求3初步讲解全句话的大概意思诗经尚书周易礼记乐经和春秋合称为儒家“六经“，i些古代的偿家经典,需要我们仔细理解并探讨研究.54 .根据阖文进一步理解文意谖书易，礼春秋：诗经尚书周易礼记乐经和春秋号六授,当讲求：合称为儒家六经"，这些古代的儒家经典，需要我们仔触朗并探讨研究.5 .带领学生，再次诵读,体会句子给我们带来的启示启示:中国的古代文化是个非常丰富而伟大枷识宝库,世界上有许多国家的学自从事若这方面的研究和探索.做为一个中国人,我腰爱护祖先留下的遗产，并为U感到骄傲.t四：爰习再次明读新学三字经，齐读本堂所学的三字经