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幸福感心得体会幸福感心得体会篇一教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，臼身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有好心态就有好心情，心情是可以传递的.教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对去活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些骼达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽知奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田：尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情症是专一、自私的爱。而和爱是严与症的结合，是理智的科学的爱，是枳极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂：这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和贵任感。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很全要的，因为这不仅仅影响若其人生.是否快乐，更影响着学牛的人生幸福：只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福.那么教师如何去感受幸福呢？（一）胸中有梦教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人去。从成功心理学角度来看：人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看：人活若，一定要为生活的目标。对于“胸中石梦”的幸福的教师来说,教育不是牺牲，而是享受；教育不是全复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果：它应当犹如星辰，远望像一盛灯，近若是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了臼己。“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳：没有志向而彷律犹侬的人，不但成长得慢，且容易出错。我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教白生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。（二）身上有情情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情,是个感情上的富翁！个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满者暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闹情！热情在每个人的人生旅途中仃着十分重要的作用，因为热情是人的“内心之神”，“没有热情，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。在教育引领学生成长的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。（三）手中有书作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢？陶先生说：“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了场告别式的演说”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史.”金丽先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。”有人说:对于女性来说，书籍是最好的美容品：对于男性来说,书籍是挺酷的一张名片。学点孔子的著作，学点老子的d道德经，这些书相随人生，转变心态，改变脸态，工作环境中谁也不做气丸的污染者。所以，多读书，读经典的书，这样我们才不愧于教师这个神圣的职业。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到:每天有阅读的时间，有思考的时间。阅读，让我们归于平睁，与伟人,名人对话：思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤斑教育的智慈。（四）眼中有事一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命动力的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言行。幸福的教师在工作中善于观察事物，善丁发现问题并及时跟进“可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言乂止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作。有一个很普通的网络写手说的一段话应该对我们每一个人都有后发:我的成功是因为，比我有才华的人，没有我努力；比我努力的人，没我有才华；既比我有才华，乂比我努力的人，没有我能熬，在他们消磨时间的时候，我却在不停地努力w*wniubbnot°要懂得研究教育教学：把教育教学工作看做是一种简单的重发，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教育、研讨教学当成提高自己素质的必走之路，应把教育作为自己实现人生价值的一个体现。（五）工作有心一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方怯，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教和一个重要的特征.幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解：一个后进生的转化提高：个重要的概念通过反笈讲解终于让学生们理解：次班队活动取得的优异名次：还有学生脸上那真挚的笑容幸福教师的快乐之情都会流溢而出。要懂得享受学生：教师职业幸福感圾重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的算亚、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。不断地给自己增加成功的体验，是幸福的教师持续快乐、不断快乐的关键因素.有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。所以个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会货,识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的帧向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣：孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏拧。（六）生活有“色”一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活着是没有什么意思的：这有点偏高了人的本性，也背离了马列主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不懂得工作，不彼得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病工作.作为人来讲，教拈育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。定要善待自己，对得起自己。要树立“留点时间给生活，留点生活给自己”的观念。业余生活中域好的是丰富的文化去活，它可以极大地改善一个人的心态，调节个人的情绪。无论工作多么忙，都陶该善于忙里偷闲,参与些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩：看看电视，/解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐：养儿盆花，种几兜草，拉拉等，练练字，看看书；利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁拧乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间.幸福感心得体会篇二有人用3句话对警察进行了归纳一一工作上的累人，身体上的病人，家庭中的罪人；还有人总结说一一警察就是风和日丽时常常被人遗忘在角落，暴风骤雨来临时用来遮风挡雨的那把伞：有的警察这样评价自己一一干好了进医院,干坏/进法院。事实上，每位公安民警心中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到民警的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。由于公安机关纪律严、任务多、责任建、工作忙，尤其是基层所队常常工作量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临与犯罪嫌疑人搏斗流血的危险，部分民警的幸福感不明显.警察的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种枳极的感悟。当穿着心爱的警服，头顶着国徽，作为威严的执法老，这本身就是种别人难以体会的幸福.一名刑警，为r逮住一个潜逃多年的犯罪嫌疑人，冒若酷暑静静地择夜守候，终于和同事们一起将其擒获，他兴奋的言谈就是幸福。做一名有幸福感的警察，应该做到以下儿点：做自己想做的。只有做自己想做的，才能为押有幸福打下良好的基础。自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。一是经常联系周围的人一一你的家庭、朋友、同事还有邻居。把这些人当作你生活的基础，并且花时间维护、发展和他们的联系。二是选择一项你久正再欢的运动，让身体动起来一一去散散步或行胞一圈，打球等等。三是留心周闹一一留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，享受生活的每一刻。四是学无止境一一尝试一些新鲜的东西或找回你过往的某-种兴趣，学会弹奏一种乐器，或者交调你最喜欢吃的美食。五是与人为善一一尽量多给朋友甚至陌生人提供帮助。一位派出所民警说，幸福就是群众把你当成自家人，有啥事时愿意跟你商量。在你高兴的时候，他们跟你一起欢笑，在你难过的时候，他们陪你一起掉眼泪”其实，幸福就是这么简单。幸福感心得体会篇三首先应该说的是各级领导、专家们高度重视教研工作，求真务实，付出了很多心血，做了大量的工作。比如请专家讲座或亲自搞讲座作专业引领，组织外出观摩和各种活动搭建平台等等，这些工作，仃力地促进了教育科研事业的发展。可是，很大一部分教师对教研缺乏真正的热情。我和一位小学教研员同行交谈时都很有感慨“我们在听随堂课时发现，很多老师还是在教死回在用疲劳战术搞分数教育，课改的阳光，没有照亮他们的心房，今天的他们，还在重纪昨天的故事。有这样个例了，有位同志要没有号上90分的学生跪着到讲台上领试卷，这位同志哪里在为学生终生发屣思考，他对学生的严格要求，实际是采用严厉而低劣的手段保证自1.1.的利益。很大一部分教师对教研是没有真兴趣的，他们就是参加教研活动，心态也不是积极的。有的老和参加r教研活动，可能就是为了年度考核加点分；或者是因为领导要求很严，不参加不行。总之，他们搞教研是被动的或者出于狭隘的功利性。而旦外部压力和功利性消失，他们就难以调动自己对教育科研的热情.这是一种职业场业动力缺失。其根源是更杂而深刻的。有评价机制、分配制度的问题，有文化背兔甚至是民族劣根性的因素，还可能有干部选恢任用机制甚至政治体制方面的原因。这里不屣开说。我们应该自京地看到，为了解决其中一些问题，教育主管部门正在做着大史卓有成效的工作作为还有一定教育良知、对教育有若梦想和激情的基U教育工作者，我们也不应该等、靠、要，就镇教办而言，要努力做好评价导向、搭建平台等工作，着力引导教师在教育科研中体会快乐，找到幸福感觉。因为这种快乐和幸福能成为他们从事教研的动力支持，有这种快乐和幸福，教育科研对他们而言，就成为一种自觉行为，一种生命中不可或缺的活动，甚至成为他们生命不可分割的一个组成部分。我们教办在这方面做了一些工作。比如：坚持挤出经费，保证教育科研工作开展：对枳极参加各种业务竞赛的教邪坚持精神和物质双重奖励；加重教育科研在教办对学校年终考核中的权重等等.我们还召集了一批对教研有真兴趣的骨干教师成立了中心教科室，健全了校为主体、镇为主导的教研网络。相结合实际开展各种常规式、专题式、沙龙式教研活动。通过培养锻炼一批骨干教师，带动辐射全镇教和实现专业化成长。对教育的未来，我们有理由充满信心。衷心祝愿各位同仁因教研而快乐着和幸福着。祝愿教育事业蒸蒸日上，能够为孩子们的终生发展奠定基SIU而这基础中最亚要的当属民主意识，当全民都有了深厚的民主意识，这个民族就一定能够实现伟大复兴！谢谢！幸福感心得体会第四自从选择了教师职业，走上三尺讲台的那天起，伟大的教育家一一苏霍姆林斯基的教育思想就直指导和激励着我，特别是他的那句名言：“我要关注的是，让我所培育的每一个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。”始终是我教学的动力和坚定不移的目标.当拿到点击苏S?姆林斯基一书时，我如获至宝，认其研读，出中的“苏雷姆林斯基的个性全面和谐发展思想”、“苏霍姆林斯基的德育思怛”、“苏霍姆林斯基的教学思想”、“苏霍姆林斯基的学生思想”、“芮霍姆林斯基的教师思想”对我个人的成长和教学工作都起到了巨大的指导作用。它解除了我在教学中的种种困惑，让我对教师职业有了新的认识，使我更加热爱我的职业，更加喜欢我的学生，因为成为名教师是我无悔的选择，作为一名教和我感到无比的幸福。一、我的幸福来源于我的选择曾经从一篇文章中看到这样的一段文字：“教师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！教师的品格和精神，可以用两个字概括就是一一燃烧！不停的燃烧！”“有/教师，花园才这般艳丽，大地才充满春意！辛勤的教师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋刑，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？教师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。您就是这希望与幸福的播种人！”“教师是美的耕粒者，美的播种者。用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心IH才绿草如茵，繁花似锦！教加为花的盛开，果的成熟忙碌若，默默地垂若叶的绿荫！”“教师的爱，太阳一般冷暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜.教师的姿，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您一一教师的爱，天卜最伟大，最高沽。”“春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈母生命价值的尺子。敬爱的教师从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您班高的评价。”“是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老肺，您是一位伟大的园Jr看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影？”这些溢美之词表达了人们对教师职业的无比赞颂，虽然我做的还远远不够，但作为千千万万人民教师中的一员，我已经感到了无比的幸福与自我。二、我的幸福来源于我的学生初登三尺讲台，我还是个刚刚离开校园的学生，除了专业知识，我既没有教学经验，乂不知该如何管理好个班级。但我看到了学生渴求知识的双眼，看到f学生学习知识的热情.永远不会忘记上第一堂课的情景，四十多名学生一同起立，拉着长音喊：“老师好！”我回礼微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，我才真切地感觉到我就是这个知识殿堂的主持，是这一群飞翔的年轻心灵的引导者。此时的我好像步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透明而洁净：又好像在垦种一方肥沃的田地，泥土的清杏悠远而醉美。又有谁能拥有这美妙幸福的感受呢？只有我们一一人民的教师.接下来的日子里学生们的信任成为我教学中不竭的动力，我努力的备课，钻研教材、研究教法，向有经验的老师学习。课下我辅导学生，找学生谈心，和他们一起做游戏.当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发，当学生的综合素质得到发展时，那-种幸福感油然而生，我是多么高兴。学生越来越喜欢我，成绩在年级中也遥遥领先，他们在进步，我也在进步啊！从参加工作到现在十几个春秋过去了，有很多学生已经大学毕业参加了工作，当他们打来电话，发来短信，写来书信，或节假日来探望我时，得知他们在工作中不断进步，这是我最高兴的时候.学生的成长和发展让我感到无比的幸福。如果有人问我教师的幸福是什么？我可以明确的告诉他：教师的幸福写在学生认真的作业本上，教和的幸福盛在学生满意的答卷上，教和的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教新节学生送来的船馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福三、在学习提高中我同样享受着做教师的幸福另：花姆林斯基在给教师的一百条建议中就谈到：“对了教和而言，最好的提高方式就是读书和思考'因为读书是我们获得提高的不竭的源泉。”所以在工作中，凡是学校和上级教育部门组织的学习，我都积极踊跃参加。闹暇时间里，我会阅读一些教育名著，我还给自己订阅了件年教加导报、中学语文教学参考、K中学生作文辅导等一些报刊。因为我知道，要想成为一名优秀的初中语文教师，就要不间断学习，要有深厚的文化底蕴和多样化的知识、丰富的智力生活、开阔的眼界，才能迎接时代的挑战，否则只能被时代所淘汰。幸福感心得体会第五有一本给教师的99个建议，看完特别后悔，后悔没有早一点遇到它。书中讲述的是教师这一职业幸福感的三个来源，让我受益颇多。第一来自于所处的团队。也就是学校的校园文化，一个学校如果没有属于自己的校园文化，教新缺少归属感，认同感，牛.活工作肯定不会开心，对职业的热爱也绝对会大打折扣.大家都知道一个好的家庭氛围很重要.同样，一个好的教学团队离不开和谐的氛围、同事之间的相互理解、工作上的团结进步，象导的关怀慰问，只有在这样的纪国之下，教师的执教生涯才能开出幸福之花。这也是教师职业幸福感的基础。第二来源于教授的学生。俗话说铁打的营盘流水的兵，教师就是那个数十年如日，用心栽培每届学生的园丁，不变的用心，不变的付出。说教师不计较得失的都是没当过教师的人，其实每一位老加都希望自己的付有所回报，期盼学生.能修用学有所成、学有所用，来回报自己，希望付出的汗水付出的爱心能在学生身上展示出来.这也是我的期盼。在我的课堂和所带的班里，我一直给学生讲一朵花的故事：“每个人都有花期，只是花期不同，我们只需要静待花开”。每当收获之时，我的内心开出一朵幸福之花.第三来源于教师自身。我从毕业站在三尺讲台已有十年，这期间我收获了学生的尊重，培养学生要知恩感恩报恩：获得过同事之间的帮助指点感谢：同时还有这卜年来对中职教师这一职业的认同，了解自己的教育对象，降低期望值，提升育人育己能力。用爱心收获爱心，关注心理健康，提升自我精神面貌.同时积极规划职业生涯发展，寻找身边优秀成长案例跟随榜样，自身能力的成长和精神的成长同步进行，以积极心态绽放执教之花。随着中等职业教目的发展，尤其现在初中毕业会有一部分学生直接分潦到职业学校，社会各界对职业教育的关注越来越多，对中职教师的关注也越来越多，这就不断唤醒和激发中职教师的职业精神，与时俱进，做新时代合格教师，提升了教师的职业认同感。最后我希望每位奋斗在线的中职教师，都能够找到执教的幸福感！