趣味游戏项目融入到体育课堂中初探 论文.docx

趣味游戏项目融入到体育课堂中初探【摘臬】根据体育教学的发展，现在体育课的教学方法也在不断的改进与创新。为了使小学体育课改变传然的教学模式，教师在体育教学过杈中利用多种教学方法来激发、调动学生的学习兴趣，同时培养学生在学习方面的创新意识，结合自己本身的教学经胺对小学体育课堂教学方的创新进行了初步的探究与空试【关健刊】趣味游戏体育课堂速玩是小学生的天性，如果体育教学中仅仅是体育基础知识的教授与练习，很难引起学生的兴趣。因此体育教师可以在体育教学中进行一些趣味游戏让学生在欢乐中掌握体育的基本技能。目前小学的体育课大部分还延续着传统模式。随若学校教育教学不断发展，传统教育模式暴露出一系列的问题。深化课堂教学方法的改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法与人文教育手段，改变传统的教学观念，挖掘教师在教学方法方面的潜能，培养学生在学习方面的创新思维与创新能力，促进学生运动技能、运动参与、身体健康、心理健康的全面发展而提高课堂的教学质忌，具有定的现实意义。作为体育教师怎样上好体育课,让每个学生体验到体育学习与成功的乐趣就显得非常重要.因此在日常教学中提高课堂的趣味性和学生的参与性就显得至关重要。一、趣味游戏教学的篁要性(一)有利于学生正确认识自我，正确认识生活。趣味游戏的内容大多就是从学生的生活和实际中总结出来的，比较贴近小学生的生活实际且内容也丰富多彩且具有趣味性与娱乐性。学生在这些丰富多彩的趣味游戏中通过扮演角色、模仿事物等形式，对生活有了更加深入的体会与感悟，同时也加深了对自身优缺点与能力水平的认识。而在趣味游戏中，学生之间既有合作也有竞争，从而培养r学生的竞争意识与团队协作能力.(二)有利于培养小学生的创新能力在体育课中加入丰富多彩的趣味游戏内容可以活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在趣味游戏的过程中，学生的观察力、辨别力等各种思维能力都得到了提升。同时学生.通过丰南的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏中动手能力与组织协调能也得到了提高。可以说，趣味游戏就是提升学生的创新思维能力的绝佳途径.所以，在平时的体育游戏中教和要给予学生充分的思维与实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展。例如在“美化校园”“植树小能手''的游戏中教师可以在发绐学生树木、花草等材料后，只梢加指导然后让学生充分发挥自己的想象力与动手能力来完成游戏。这样把游戏的主动权教给学生，可以极大地提高学生的创新能力<）有利于提高小学生的身体素质小学生通过趣味游戏可以使自己的身体承担一定的运动负荷。使各器官、系统的肌肉得到仃效的活动，从而有利于身体的健康成长。同时小学生还能在趣味游戏的过程中学会在日常生活中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，从而提高了小学生的身体素质与基本生活能力二、小学体育游戏的具体方法（一）儿童化角色任务法儿童的思维体系是以直观形象的思维为主，所以教师在教学中应尽量采用直观的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性.小学体育教学要符合儿敌的年龄特点才能更好地调动她们的积极性，进而完成体育课的教学任务.儿童化角色任务法就是小学体育趣味游戏教学中的种非常重要的方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务.在儿童化角色任务波游戏教学中，学牛.通过体验自CI感兴趣的游戏角色并得到教师与学生的认可，可以获得极大的自我成就感与自我认同感.从而让她们形成积极乐观的性格与自信向上的信念。对于那些自制力较差的学生来说，可以让她们通过遵守趣味游戏规则，提高学生的自我约束力从而使她们养成良好的学习与生活习惯。（二）结合多种游戏体白游戏的趣味性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦重如过多的练,因此教师要采用多样化的游戏教学法来提高学生的活动兴趣“新鲜好奇就是小学生的最大特点。她们总希望不断体验新奇的事物。因此教师在小学体育教学中可以将多种趣味游戏结合起来，并将其融到每节体育课中,如“三条腿走路”“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。孔子说：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.没有/快乐，学生怎么会喜欢上体育课呢？小学生都有活泼好动与贪玩的性格特征，在体育课堂上如果每一节课都按照书本上规定的凯道玄走，那也就是枯燥乏味的，有时适当地增设些体育游戏激发学生参与的热情，也创设出了种自主、合作的学习方式。同时营造了种宽松的课堂教学环境。如合作跑比赛，学生在比赛中得到了各种综合素质的锻炼。这比单一地练习短跑或长电就有趣得多。同学们也非常喜欢这样的活动与锻炼方式又如踢便子比赛，我把一个班的学生分成男女两组进行比赛，比赛开始，“1个、2个、3个”在同学们叫喊声中,比赛的同学越踢越有劲，喊了比赛的同学心里异常欢喜，输了比赛的同学也觉得很有意思.整节体育课都充满r趣味性，全体参与的意识得到了增强，课堂气狙非常活跃(三)以游戏激发自由发挥法体育教师应在备课时注重加强趣味游戏的评价激励功能，在趣味游戏的各个环节触入更多的竞争机制。这样的游戏教学法可以让学生.在课堂中不仅能够体验到快乐，更能调动自身的积极性，培养学生的自信心与运动兴趣，改变小学生对体白项11与体育竞技精神的认识。总结趣味游戏教学法已被越来越多的学校与教师所采用，并取得J'良好的教学效果。因此，我们应充分认识到小学体育游戏教学的重要性，结合教学内容的实际采用多样的趣味游戏教学，将众多的体育游戏项目融到体育课堂中，以此来提高小学体育的综合教学质量。只有这样，才能发挥游戏教学法在小学体育教学中的作用。总之，提高小学体育课堂教学质量的途径就是多渠道的、全方位的，不仅仅体现在场地器材与课堂组织教学几个方面。在推进学校体白课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大体育教舞应克服场地器材等不利因素深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育趣味游戏资源，立足课堂精心设计组织教学备好上好每一堂体育课，为孩子们的健康成长做出更大的贡献分才文献1 .小学体育新课程标准2 .方东君.小学体育游戏技学作用初探J.内蒙古示花大芋芋报：教育科学版.2018(4).3 .中国校外体育.A2011年第一期新课改下的体育课曾教学