综合实践活动“家乡传统文化调查”教学设计.docx

家乡传统文化调查教学设计活动背景中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，我们今天的许多传统节口、习俗都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上的不同民族、不同地域都有着独特的传统文化。我们豫东地处中原地带，传统文化更是博大进深，但学生理解少理解很少关注，调查像东的传统文化综合实践活动，就是让学生在实践活动中继承和创新明祖传统文化，弘扬民族精神，培养爱祖国爱家乡的情感。活动目标一,让学生了解家乡传统文化，感受中华文明的源远流长。二，通过实践活动继承和创新中国传统文化，弘扬民族精神和创新精神、三，通过实践活动培养学生动手动脑能力以及对多种信息的分析能力。四，通过这次实践活动培养学生热爱祖国和家乡的情感。活动课时安排四课时第一课时（主题生成课）一，导入1,师问：我们刚学过几篇中华传统文化的文章，哪个同学说一下什么是传统文化。生回答2,师小结中华民族有着五十年的文明史，中华传统文化源远流长，它作为一种积淀型文化长期以来形成了具有相对稳定性的精神，我们今天的许多传统文化、节口习俗、民间工艺等都是中国的传统文化。二讨论交流家乡传统文化的种类1.师问：中华的传统文化那么伟大，在咱们家乡传统文化都有哪些呢？学生讨论师指名回答师补充小结：咱们家乡传统文化是很多的，如：中国最传统的节日春节、元宵节，也有我们河南特有的艺术形式逐剧、河南坠子等，家乡的剪纸、共麻花，还有本地的婚丧嫁娶习惯等三，确定这次活动的主题师：我们刚才回答的只是家乡传统文化的一部分，假如我们深入调看，我们更能发现家乡传统文化的博大进深。我们准备进行一次关于家乡传统文化的实践活动，请大家讨论一下这次活动的主题该怎样确定。学生讨论交流2,师总结确定主题咱们就确定这次的活动主题为“家乡传统文化调查”，了解家乡的传统文化，可以增强我们的自豪感并激励我们为家乡的传统文化创造更大的辉煌。第二课时（方案制定课）一,导入我们知道祖国的传统文化博大进深，知道我们家乡有很多传统文化，我们今天就制定个活动方案去理解一下我们家乡的传统文化吧。二，1,家乡的传统文化是多方面的为了这次传统文化调查进行的更好，更多。我们分小组去进行调查。老师建议分为民风民俗组、民间艺术组和民间传说组、学生讨论分组2,老师确认分组情况并让每组选出组长，并让每组制定自己组的活动方案3,老师对小组方案予以指导，并让每小组写出活动计划书三，老师总结并出示活动中的注意事项1，调查前写好活动计划书，设计好调咨问卷，准备收集材料的相应工具，如笔记本、照相机等。2,注意交通安全和文明礼貌3.如果活动中遇到困难时应主动和别人交流。遇见大问题和紧急情况及时和老师联系。第三课时（中期指导课）一，导入师：在调查过程中小组都遇到了一些问题，今天我们就共同问题解决一下。二，小组讨论交流遇到的问题1,师：每个小组都把遇到的问题说出来。2,咱们共同讨论解决办法全班交流指名回答解决办法三，老师进一步补充指导指导意见：1,向家长做好解释工作，争取得到家长的物质支持和各方面支持。2,向自己的爷爷奶奶请教一些传统文化的问题得到的答案会更详细。调查民风民俗的最好到婚丧嫁娶的现场看一下。不过分关注结果，注重体验和感受。第四课时（成果展示课）一，导入经过几周的家乡传统文化调查实践活动，我们今天是展示我们收获的时候了，个小组都把自己的收获展示一下。二，成果展示1，民生民俗组先展示一下你们的收获吧小组成员讲解家乡婚丧嫁娶的一些习惯2,传统艺术小组谈谈你们的收获吧小组谈收获并展示手抄报（事先安排）让一个成员唱戏或剪纸（事先要求）3,民间传说组展示你们的收获吧小组派组员谈调查情况并讲一个民间故事三，总结既然我们的家乡传统文化这么多，这么好，那么我们就努力学习一些家乡传统文化，并让它们更灿烂、更辉煌。活动反思综合实践课的实质就是在老师的引导下，学生自主进行综合性实践活动。在实践活动中，我们老师不是传授者，而是整个活动的引导者和促进者。学生不是接受者，而是积极主动地参与者，因而我充分尊重学生的主体性，这样才能达到综合实践这门课的目的。