浅谈情境教学法在小学体育中的运用 论文.docx

浅谈情境教学法在小学体育中的运用摘要：在小学体育教学中运用情境教学法，可以增强教师的教学效果。基于此，本文从情境教学法在小学体育中的重要性展开论述，详细阐述了教师可以通过在小学体育游戏、小学体有互动、小学体育比赛、激发小学生对体育兴趣、小学体育臬体，我a中运用情境教学法，来增强小学体育的教学效果.关键词：小学体育：体育比赛：情境收弱引言；为了提而小学生的身体素桢水平，小学体可课程早己普及到了各个地区，现如今，教讦工作者可以通过在小学体育教学中运用情境教学法来丰富和改薛课堂内容,打破传统小学体育教学的局限,增强课堂的趣味性.从而进一步调动学生的积极性,促进小学体育教学的持续发展.一、情境教学法在小学体育中应用的意义在体育教学过程中，情境教学的意义主要体现在以下几个方面：第一，吸引学生注意力，根据学生的身心成长规律，学生在小学阶段具有好奇心强、注意力不集中、自控能力差等特点，情境教学可以增强课程的趣味性，激发学生兴趣，吸引学生.注意力：第二，加深学生.对课程知识的印象，情境教学可以提高学生在课堂上的参与度，从而加深学生对课程知识的印象：第三，培养学生对体育的兴趣,情境教学可以充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，培养学生对体育的兴趣.综上所述，情境教学法在小学体育中应用的意义主要体现在吸引学生注意力、加深学生对课程知识的印象、培养学生对体育的兴趣等方面。二、情境教学法在小学体育中的运用分析1 .在小学体育游戏中的运用为了提而小学体育课觉的趣味性，教师可以利用情境教学法来设计体育游戏，激发学生的学习兴趣，打破传统小学体白教学以教如引领为主体的局限，提高小学体育教学的水平。在小学体育教学中，教师可以设计学生感兴趣的情景，结合教学目标兼顾多数学生，来开展体育游戏.由I大部分学校的条件有限，在设计游戏的过程中，教师需要注意设计一个没有过高场地要求、容易对学生进行监督保护的游戏，例如：在小学三年级的体育课程中，教和可以从锻炼学生投准能力出发，运用情境教学法设计“猴子运动会”游戏，并制作猴子头饰，激发学生兴趣，并让学生将“桃子”投入地圈、垫子困成的圈子内，这样可以增强学生投准不同目标的能力，锻嫉学生的上肢力量以及腹背肌肉力显，在此过程中，教师通过结合情境教学法来开展体育游戏，充分利用了学生活泼好动的特点，增强了学生的投掷能力，提高了教学效果。2 .在小学体育互动中的运用传统的小学体育教学方式要求学生在教册卜达指令并完成示范动作后，进行规范化的模仿操作，这样缺乏沟通互动的教学模式,容易降低学生的课堂参与度，不利于学生掌握体育技术知识，因此为了打破传统体育教学的局限,教师可以运用情境教学法，来加强小学体育课堂上的互动，增强教学效果.在小学体育教学中，教师需要结合情境教学法设计问超，与学生进行语言上的互动，在巩固课程知识的同时，随若互动的开展，教师可以进一步了解学生对体育知识的掌握程度，并进行有效地指导，与此同时，在互动过程中，教师也可以深入的对学生进行监督和保护，拉近师生关系，增强课堂的配合度，因此.教师可以在小学体育互动中应用情境教学法，提高教学水平，促进学生对课堂知识的掌握，增强学生的身体素质。3 .在小学体育比赛中的运用.体育比赛可以充分调动学生的枳极性，是增强小学体育教学效果的重要途径，因此教师可以在体育比赛中运用情境教学法，创设比赛情境，锻炼学生的体育能力，增强学生的身体素痂.在教学过程中，教师需要采用良性竞争形式,运用情境教学法设计友谊赛，引导学生开展对抗性训练，加大学生的训练力度，同时也可以检验学生对体育知识的掌握程度，例如：在小学:年级体育立定跳远的课程中，教师可以在对立定跳远的运动技巧进行讲述和示范之后，将学生分组并运用情境教学法设计“小猴子下山”立定跳远比赛，调动学生的积极性，促进学生掌握立定跳远的体育知识，在此过程中，教师通过在小学体育比赛中运用情境教学法，激发了学生练习立定跳远的积极性，加深了学生对课程知识的印象，增强了小学体育教学的效果。4 .在培养小学生对体育兴趣中的运用培养小学生的体育兴趣能够有效增强学生的身体素质，促进学生健康成长，因此教师可以通过在课堂上运用情境教学法来创设故事情境，在激励学生学习和训练的同时培养学生对体育的兴趣，增强教学效果。在小学体育教学中，一些内容以训练为主，比较枯燥，比如长跑等，因此在课堂上教师可以运用情境教学法来导入相关的励志故事，来激励学生学习和训练，提高学生的体育水平，例如：在小学基珈体育课程中长跑的课堂上，教师带领学生进行一段时间的长跑练习后，可以运用情境教学法，来向学生讲述长跑体育明星的励志故事，从而激励学生克服困难枳极参与长跑练习，同时还可以鼓励学生在课堂上分享一些自己在体育学习中的小故事，培养学生对体育的兴趣，在此过程中，教册通过运用情境教学法，创设故事情境，在增强学生体育能力的同时，培养了学生的体育兴趣，5.在小学体育集体项目中的运用提高小学生的团队协作能力是小学体育课的素质教育目标之一，因此教加可以通过运用情境教学法，引导学生顺利地学习小学体育中的集体项目，在提高学生体育能力的同时，锻炼了学生的团队协作能力。在教学过程中，教师可以通过情境教学法创造一个良好的团队合作体育教学环境，激发学生的团队合作精神，在相互配合中完成小学体育学习的任务，在此过程中，教师需要给予适当的赞扬和奖励，并鼓励学生阐述自己在团体运动项目中找得的经验和感想，同时白己提出在运动过程中发现的不足，然后共同的讨论和分析,最后教师进行总结和点评,让学生进一步的认识到在集体运动项目中团队协作精神的质要性，增强学生的团队合作意识和能力，促进学生的全面发展，因此教师可以通过在小学体育集体项目中运用情境教学法，来培养学牛的团队合作意识，增强教学效果二6 .在小学体育教学中的运用（1）运用语言描述创设情境,通过教册声情并茂，妙趣横生的教学语言，描述活动情节、过程，以及角色对话等，使学生如临其境，尽情参与。（2）运用图画显示创设情境：即用图板（小黑板等）标示活动路线、方向，用挂图显示动作形态、过程，利用景物烘托环境氛困，以及在场地上描画“河沟”、“鱼塘”等。<3）运用歌谣口诀创设情境：从学生的学习特点和认知水平出发,把技术动作要领编写成通俗易懂的歌谣口诀，使朗诵与意志相结合，学习与锻炼相结合，尽快领会动作要领.（4）运用动作模仿创设情境，即把各种派生的角色，通过形象的动作表现出来，如象行、马奔、兔跳、马飞，以及人物的举止形态和走、跑、跳、投、犀、爬等活动。如学习立定跳远，采用“袋鼠跳”的形式，突出双脚起跳，双脚落地,协调用力的动作特点。（5）运用声.像工具和多媒体技术创设情境：利用电影、电视、录音和多媒体等工具创设情境，能增强学习的效果。当我们学习比较灾杂的技术动作时，有条件时常常观看技术电影及录像，分析动作要领，观后使学生直接感受技术要点。7 .在小学体育集体项目中的运用提高小学生的团队协作能力是小学体育课的素质教育目标之一，因此教师可以通过运用情境教学法，引导学生顺利地学习小学体育中的集体项目，在提高学生体育能力的同时，锻炼f学生的团队协作能力.在教学过程中，教师可以通过情境教学法创造一个良好的团队合作体育教学环境，激发学生的团队合作精神，在相互配合中完成小学体育学习的任务，在此过程中，教加需要给予适当的赞扬和奖励，并鼓励学生阐述臼己在团体运动项目中获得的经验和感想，同时自己提出在运动过程中发现的不足，然后共同的讨论和分析,最后教师进行总结和点评,让学生进步的认识到在集体运动项目中团队协作精神的重要性，增强学生的团队合作意识和能力，促进学生的全面发展，因此教师可以通过在小学体育集体项目中运用情境教学法，来培养学生的团队合作意识，增强教学效果力三、结论综上所述，情境教学法在小学体育中的应用可以有效提升教师的教学水平。在小学体育教学中，教师可以通过运用情境教学来增强课堂的趣味性、提高学生的课堂参与度、调动学生的积极性、激励学生学习、培养学生的团队合作意识，进一步提升小学体育的教学水平。.奉寿文破：11.情境教学法在小学体育中的运用探究J.j.2019(09):12-13.2万玉.当议情境收学;在小学体克收学中的运用J.读与用(板育教学刊)，2019,16(08):186.