浅谈校园文化建设的实践与探索 论文.docx

浅谈校园文化建设的实践与探索摘要：校园文化是一种特殊的社会文化，是学校长期形成的一种内在文化表闽，体现着学校学风、校风的终体而钝.和谐文明的校园文化对学生能起到潜移默化的教丙和影响作用，能提高学生的思想道德素质，丰富学生的文化生活，有利于学生定立更好的人诉关系，促进其全面和芾发展。因此.加强校园文化迂设是提升学校办学品位、弘扬校园主旋律、打造和谐文明学校的一条必由之路。关健询：校国，实践,探索校园文化是学校教育的重要组成部分，是提升教育内涵的内在要求，是展现学校教育理念、彰显学校办学特色、提裔学校办学品位的第要平台，同时，它也是促进学校教育可持续稳定发展不可或缺的要素。一所学校发展的过程，实质上就是学校文化更新与变革的过程。从这个意义上说，学校文化就是学校创新的力量源泉。打造“精品”，以环境文化熏陶人学校环境文化即校园物J贞文化，它是实现学校管理目标的途径和我体，是校园文化建设的重:要组成部分和全要支控。我校一直注全对校园文化进行系统整合和提升，校园里随处可见学生自主设计的独具特色的“名画坊”“读书角”“乒乓束”“温馨标语”等.学校定期向学生征集校园温馨标语，漫步校园，随处可见学生天真、睿智、大气的话语。同时，移步换景的造园艺术也使得亭台楼阁、池塘山石与现代化的教学场所和设施相映成趣，极大地提升了校园文化品位，丰富了师生的精神生活.在翠文苑中，每一块堵壁都会“说话”，每一片绿色都在“育人”，行知苑中，博大精深的汉字让人不经感叹，它们共同构成了校园极富特色的人文风景。形成“气场”，以精神文化引导人精神文化是学校的文化之本，是学校文化管理的最高层次。精神文化表现为如生共同的价值取向、行为方式和工作目标，包括体现时代要求的办学思想、育人理念、学校三风、特色活动等。在萃文苑中，以“绿色”为重点，这里种着许多树和美丽的花，我们都知道，绿色代表生机，代表活力，花儿代表娇艳，代表美好，看着这一片片万花丛中的一片翠绿，让人视觉瞬间被清洗，闻若淡淡地花香,不禁感叹学校的朝气与活力，更感叹世间之美好！崇食楼前的座假山,假山下条条活跃的小鱼，这一动静更是绐学校添加了些许文艺与生机.慢慢走过，转身间，回首便目测到行知园里展露若陶行知的字体，这一行行大气的字体，睿智的箴言，使得整个校园都洋溢着书乔气息。文艺的气息传播不仅仅这点滴，在我们学校还开展了很多特色兴趣小组，如“书法组”、“绘画组”、“乒乓球组”等，这些兴趣小组的开设不仅让学生们拥有了自己的特长，更让学生在一次次比赛中收获成长与自信。比如，乒乓球组就曾在小组比赛中荣获一等奖，书法组的小朋友也不甘落后，也曾数次获得一等、二等的好成绩。这些荣誉不仅仅是个人的，也是对我们学校指导老师的肯定，更是对学校这样明智之举的肯定。这些丰富多彩的活动使整个校园洋溢着浓郁的文化气息,营造了良好的镌育环境.追求“神的”，以制度文化激励人学校制度文化既是学校日常管理所形成的规章体系，也是进学校顺利发展的坚实后盾。在办学过程中,我们逐步形成了能够保障个人自主发展的管理章程、教学科研制度、教师行为准则及学生行为规位，同时，在理解、尊全、信任与服务的原则下，为教师搭建了交流、展现自我的平台，努力营造良好的舆论织图，用真诚打动每一-颗心灵，从思想深处激发教加的积极性，最终达到教师自主管理的最高境界.农村小学的学生还有一个明显的特点，就是日常行为规范较差，我校也不例外。多年的教育工作实践使我们清惬地认识到,良好的行为习惯对个人的身心健康和成长进步至关重要.因此，我们教育学生首先要学公做人“学校将七年级开学的前两周定为“日常行为规范养成教育宣传周”，利用班会课向学生宣讲学生日常行为规范以及学校的各项规章制度，同时向他们提出“九要”的行为要求和“十会”的礼仪要求。“九要”为衣要整、容要洁、貌要端、坐要直、立要正、行要稳、言要净、语要轻、态要谦：“十会”即会打呼、会问候、会微笑、会行礼、会倾听、会鼓掌、会礼让、会道谢,会道歉、会道别。我们还要求学生做到“六心”：常问好，让父母舒心；会关心，让父母顺心；乐帮做，让父母省心；多商量，让父母称心：勤学习，让父母开心：走正路,让父母放心。由于这些事情起点低、坡度小、目标明确，因而成效较为明显。打造平台校园精神文明建设是校园文化建设的核心内容，重在建设校园人文环境和良好文化氛闹。要加强校园文化建设，-要明确建设的价值观导向。校园文化深刻地影响着每个学生的发展方向，特别是影响着学生的价值取向、思想品馆和生活方式的选择，具有潜移默化、滴水穿石的力量，其价值导向必须鲜明正确，富有时代气息。二要丰宓活动形式。学校只有紧跟时代步伐、萦贴学生实际,设计出学生喜闻乐见、参与积极性高的活动形式，才能充分发挥校园文化的影响力。就语文教育而言，则需要把语文的小课堂和学校的人文活动的大课堂结合起来，枳极主办、承办各类校园人文主题活动。三要树立全员共建意识。校园文化是校园形第的精神内核，必须强化“校园建设人人有货”的意识。校园精神是校园文化的核心，是学校的卫魂，是育人H标的海度概括。校园精神不但是对学校传统的维承和发展，而J1.还应是时代精神的集中体现,表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。学校要认班总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。总之，要创造一个和谐文明的校园环境，必须创设一个教师勤教、学生乐学、艰苦奋斗、自强不息，面对问题乐此不疲、不懈探索的教育氛围，必须营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣常、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习、生活的快乐和幸福，又具有共同的价值取向和行为方式。愿我们的校园文化在不断地学习中，取其精华，去其槽粕，更上一层楼!¼<M:1亭美纽斯.大教学论，中国科技出板社2朱永新.中华教的思想研究.我的我宵理想3刘新科.G中国传筑文化与校育，东北师范大学出版