新时代小学班主任班级管理德育教育 论文.docx

新时代小学班主任班级管理德育教育的反思摘要：新的时代对于人才的培养要求提出了众多的方向。这同样也影响了我国教育阶段对于学生的培养计划.所以从小学开始，班主任首先要在班板管理中融入更多的检方教育。因为无论从事任何工作，学生有一个好的求育索质是任何自身能力发展的基本前提。而如何使班级管理与德育教育很好的融合在一起，需妥我们进行仔如的思考。如果说从前的教育团队中，只是需要大家具备机有专一学习领垓的京赤,那当下的要求则提升为对教师要进行文化素养、人文京养、道德素养等多维度的考量。这些新妥求的形成，是时代进步中自然推出的结果，它也是在为校园文化建设敲硼了警钟。作为教育工作者，我们不能只把检育教育工作放在次要的位量.，而是要把它眼入到学生生活及学习的各个层面中去，让教师充满爱心薜去进行教学和育人工作.关键词：他育教育；校园文化“六育人”：教学反思一、小学校园德育建设的作用与意义我国对丁传统教学模式的经验由来己久，在广大教和当中已然形成一时难以动摇的思路方法。这种思想往往会产牛.过于关心学牛.成绩的偏激行为，当大家把所有精力都集中于“唯成绩论”的时候，疏忽学生德育提升的做法就会十分普遍。中小学德育工作指南明确指出，学校蚀育工作的六大途径为：课程行人、文化育人、活动育人、并将镌育教育实施的必要性就提上了重点教学日程。采用科学的教学方法，结合当代教育改革的大趋势，中小学教师们应当肩负起校园德育文化建设的责任来。社会主义现代化建设的过程中，需要的教育人才必须是多元发展的，正如中共中央关于教育体制改革的决定中所说，“都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”校园文化“是教师文化、学生文化、课程文化、学校物质文化和制度文化的综合体”。口中小学教育作为每一位国内学生学习生涯中的基础教育极端，若想实现上述目标,就必须在党和国家的教育方针引领下，创造出良好的教育环境和学习第困。认其做好学校的文化建设，可以为教舞提供好的于人环境，也可以为学生创造好的学习氛困，这种丰富的精神文化生活，是校园文化建设的初衷和作用，即“六育人”中所提到的“文化育人”.在诸多小学里，可以多多开展师生共同参与的活动，“让体育运动伴随学习过程”、“让文明举止渗透日常生活”、“让求知上进启发学习思路”的“三让”教学策略，在提高校园文化上拿出了建设“硬环境”与“软环境”的思路，二、提炼学校办学理念，凝聚师生的共同价值在学校文化建设中，不少学校都会陷入一些对抽象理论的迷茫之中，事实上，在各个学校落地施行时往往会通过具体的物质载体或各类活泼的活动中去体现出来，为学生带来个富有道德感染力的学习氛雨与环境。以各个学校频繁出现的读书活动日为例，这样的活动就会让学生参与到阅读当中去，并要求其用自己的语言再阐述-说自己的读书心得。由于书目的选择已经在读书日举办之前就进行了提前筛选，只为学生提供有助于道德品谯提升的阅读材料，经过学生自己二次转述，正可谓是进行了二次加深教学的作用。而所有学生都处在静心阅读的环境中，对于激发学生自主阅读的枳极性是有很大的促进作用的，环境带来的效果不可小觑.长期处于充满德育教育功能的校园文化当中，学生的思想道镌水平会被环境所感染，正所谓“近朱者赤工1.打造彰显校园文化建设的“硬环境”所谓“硬环境”，就是指大家能鲂看到的校园内静态的物品及景观，也包括可以感受到的整洁校园卫生及安静的学习环境等等。“硬环境”的打造，可以为学生创造一个陶冶情操的场所，成果也比教册只靠语言强迫要求学生来的奏效。校内的装饰、墙贴、标语等设计，都应当向数育文化靠;近，这些都是是注重教育的体现。一个好的教学环境，对学生一生的求学渴望都是至关重要的.2.营造可以凸显校园文化建设和谐氛围的“软环境”软环境是指学生在学校内会面临的人际关系及学习风气等方面，学校应将这种“软环境”实施，写进日常教学的制度当中0学校里再精彩纷呈、表表烈烈的阅读活动，都比不上家里小小的一架书籍、段淡淡的阅读时光、个浓浓的阅读氛Hh所以，如何提高家长对阅读的重视度、让家长也能参与到阅读中去呢？学校充分利用公众号，不断向家长宣传学校的办学理念，报道学生和老师的阅读活动，让家长充分认识到阅读的揖要性：发布有关亲子阅读指导的美文，教家长们亲子阅读的方法。每一篇公众号的点击率都达到300多次。学校除了需要注重教师对学生的德育培养，还应当对教师进行德育思想的扶正工作。只有让教师也不断提高自身的道德素养，大家才能将正确的彼典范传递给学生，道德的热闹必须是正能量的，符合正义的。当教师与学生的道德素养处在同一方向时，彼此的关系就会融洽许多，这也是道德教育中大家希望看到的结果。三、践行育建设中文化育人的实施举措和谐的文化课堂，是学校能够健康发展的标志和前提，校园文化中所蕴含的价值观、信念及理想、道能规范等方面，这些群体意识的走向都是仃利于增强教师与学生之间的凝聚力和协作力的。教学相长，说的就是这个道理。1.枳极开展文化活动，提高第育工作的实效性新时期的中小学校园文化建设是一个漫长的系统工程，这就需耍大家从多个方面进行配套工作。本校通过开展丰富多彩的及活动，旨为带给师生健康的、积极地文化生活，促进学生的心理健康发展。每年一次艺术节、两次运动全，并在活动中评选出优秀班集体及道德文明奖等奖项在诸多活动中，最常见、也是频率最高的文化教育途径就是每周的主题班会。主题班会在本校是深受师生欢迎的种文化传播模式，极富教育意义，又可使师生双方都参与其中。2,构建社团体系，绽放学生特长色彩在学校内部，除了文化课的建设，还应注重各类社团建设,如果可以加以组织和引导，是可以带动学生们主动参与到社团的主人翁意识之中的。学生们通过热情参与，再加之教师对学生进行积极的引导，学生们可以根据自己的兴趣和爱好纷纷加入到r文学社、街舞社、棋牌社和升旗部等社团活动中“通过丰富多彩的社团活动，可以使学生自身修养和个人特长得到极大培养。此外，学校也可以开设多种讲座,通过外请名人、先进人物或由校内人员举办报告会、论坛讲座及举办校园艺术节等活动，丰富校园生活，陶冶师生情操。四、优化学校育实践，才能习惯成就学生未来在实践教学过程中本校总结出：只有在学生的求学过程中的每一环节都能参与进去，才能让学校的德育实践得到真正的落实。为实现“文化白人”细节化，本校提出了“学有所专、全面培养、快乐成长”的育人目标。同时，也将“让体育运动伴随学习过程”、“让文明举止渗透日常生活”、“让求知上进启发学习思路”的“三让”策略插入到了教学活动当中.这“三让”的提出，不是强迫学生务必做到，更多的是希望学生能够从被动接受到主动接受的实现，学校及教师也会从多个角度对学生进行鼓励和赞扬，让学生的道德文化水平循序渐进，逐步提高。具体来说，学校要注意的地方有以卜几点：一是需要“款眼识珠”，识别每一位学生身上的优缺点进行分析，做出针对性的教育和培养：二是需要教师“因材施教”，从多个维度进行习惯的培养，在不同的年龄和求学阶段，同一个孩子的变化是很大的。这就要求教师注意自C1.的学生心理分析水平，来确定出不同的施教方法.低年级学生以简单生活习惯和学习习惯为重点关注方向，高年级学生以自我时间管理约束和物质需求控制方面为主。时代在变，教育模式必然需要进行不断地谢整和革新.本校通过开展各类有意思的课程娱乐化活动，有效提高r学生的学习兴趣.即提高了大家的求知欲望：而这些特色实践教学活动的开展，也让学生们在过程中悟出了与人相处的道德基准培养。设法将文化融入日常教学，可以让道德文化修养提高起到事半功倍的效果，让学生学有所得。参考文献：1时新时期小学班主任班统也理及他方的思考J.迟炳萍.深作我方峙究.2019(15)2新时斯小学班主任班汲管理发展与创新研究J.吴明.时代农机.2018(08)3如何提高小学班主任俭育工作的实效性J.祭然想，蔡英华.课作教有研究.2017(15)