网络环境下的课堂管理策略 论文.docx
网络环境下的课堂管理策略【内容摘要】丰富的网络黄淞给教学带来方便的同时也带来了困扰。互快网每天新增网页展多,面对海量的网络信息，无论是教师还是学生，往往会产生无影的压迫感和疲惫感，信息的筛选和处理也变得困雉，因此，教师要有目的地搜导信息，同时要为学生的学习精选网络资源。【关M词】网络教学：教学管理；教学资源网络教学是在一定教学理论和思想指导卜,应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。对于网络教学存在的问题应提出相应的课堂管理策略，符网络教学与传统教学有机整合，优势互补，提将网络教学的质量，优化网络课堂的管理，一、充分利用网络资源1 .精选网络资源丰富的网络资源给教学带来方便的同时也带来/困扰.互联网每天新增网页甚多，面时海员的网络信息，无论是教肺还是学生，往往会产生无形的压迫感和疲惫感，信息的筛选和处理也变得困难，因此，教师要有目的地搜寻信息，同时要为学生的学习精选网络资源。2 .建立教学资源库加强学校的信息化建设，从软件和硬件上实现网络教学的环境。为校园网建立一个教学资源库，学校通过有选择性的购买各类教学资源，满足教师在不同方面对教学素材的需求：还可以链接其他的教学资源：鼓励本校的教册制作各学科的教学资源，并与其他教师和学生共享。学生使用教学资源库进行学习可以节约大量的时间并保证了学习的质量.3 .提高教师的信息技术能力对教师进行培训，使教师具有较高的信息技术能力，能够合理利用网络资源提而学生学习的兴趣，并使学生对学习产生强烈的动力，在教学过程中，教和要充分利用集文字、图片、影像、声音于一体的网络资源，使课堂变枯燥为生动，变抽象为形象，为学生创造了良好的学习环境以便提高学生学习的效率。二、加强师生之间交流加强师生间的交流是教师把握学生学习状况、及时调整教学最有效的手段之通过交流，教师可以给学生传授更多的知识，还可以对学生的学习方法、学习态度加以更正和引导，并对学生所遇到的问题进行及时地解决.除传统教学中的师生间的面对面交流外，在网络教学中还可以通过其他方式加强师生间的交流。1 .个人网络通讯工具学生可以充分利用个人网络通讯工具，如E-mai1.、QQ,微信等向教师提出问题，或是通过电子教室与教师进行讨论，通过与教舞的交流,学生及时了解到自Ci的不足，并按要求调整个人的学习，促进他们学习的动机和兴趣。2 .BBS讨论学生通过登陆网络课程提供的讨论模块与教册进行交流。教师也可以在校园网上建立与教学内容相关的个人主页，学生可以登录教师的主页进行选择浏览、进入BBS与教加或其他学生进行交潦，及时掌握教学信息,发现并解决在教学过程中存在的问题，以便提高教学的质量.三、增加教学的情感功能在传统教学中，师生之间在面对面的过程中进行教与学，教师的言行对学生的情感具有潜移默化的身教作用和深远的影响,而在网络教学中学生面对的是一台没有情感的机器，尽管计算机具有定的智能化，却琲以与教师的身教言传相比拟，所以在网络教学中应该增加教学的情感功能。1 .混合式教学传统教学存在着网络教学不具有的优势：在传统教学中，教师与学生进行面对面的交流时，存在着潜在的情感交流。传统教学与网络教学有他们各自的优势,如果在教学中将两者有机地盛合，即在网络教学中适当应用传统的教学方法，Jfi加教师与学生的情感交潦，从而实现网络教学的情感功能。2 .视频点播与答疑在传统教学中，学生可以用切地感受到教师教学的整个过程，而在网络教学中，学生通过网络进行自主性学习但没有感受到教师的教学过程.所以在网络教学中为学生提供视频点播系统可以让学生感受教师的教学过程，通过视频点播给学生播放教学的录相资料，实现了教学资源的共享，增加了教学的情感功能，也弥补了网络教学的不足。为了解决学生在学习过程中遇到的问题，还可以在网络课堂中为学生实现视频答疑的功能，通过视频答疑学生在网络教学中可以轻松地进行学习和提问。四、加大对学生学习的监拄为保证网络教学的步量，网络课堂上必须加大对学生学习的监控，可分为教师对学生的监控，学生之间的监控。1 .教师对学生的监控学生的学习日志可记录学生在线学习的情况，反馈学生的历史学习行为。学习日志纪录每个学生登陆的时间，次数以及每次登陆的时间长短，并记录他们具体浏览的内容，这样教册可以掌握学生的学习信息，了解学生学习的内容和进度,有利于教师更好地开展教学活动。对学生的学习效果进行评价，教师根据相应的评价标准对学生的学习效果或作品进行评价，并把评价及时反饿给学生，适当的改变教学策略和教学方法，根据每个学生的特点因人而异地进行个别化的指导，加大对学生学习的监控，提高教学的效率。定期与学生进行交流，在网络环境下，教师不能像传统课堂那样随时随地地与学生进行面对面的交潦，所以在网络课堂上教师可以定时地与学生交流，比如,在每堂课的最后五分钟或十分钟，给学生自由提问，教师进行答疑，这样就可以及时了解学生的学习情况，解决他们遇到的问题，将传统教学的优势应用到网络教学中。2 .学生之间的监控学生之间的比评是指对其他学生的学习态度，学习方法，学习效果等进行客观其实地评价。毋个学生对所得到的评价进行总结和分类，从中发现自己的优点和缺点，与其他学生进行交流和讨论，促进学生之间的共同进步，实现学生之间的监控。为了更加有效地促进学生之间的监控，取汨更好的教学效果，还可以通过留言板或论坛，或是一个网上在线交流系统建立一个学生学习情况讨论区。学生可以在讨论区中提出自己的问题并与其他学生进行讨论，还可以对典型事例发表评学生之间的监控可以通过学习小组来实现，将学生分为几组，每个小组选一个组长，强化组长的作用，在小组中，小组组长可以对每一个小组成员的出勤和任务完成情况进行统计，帮助教师进行管理。教和可以适当地给小组组长更多的权利，如小组组长有权利查看小组成m的学习纪录或对小组成员存在的问题给予指出并改正等，这样有利提供更好的学习家围，提而整个小组的学习效果。五、提高学生的自我约束能力网络教学的自主性和灵活性要求学生必须具备良好的自我约束能力：让学生明确学习目标，启发他们学习的自觉性：给学生提供学习的评价标准，让学生根据评价标准来对自己的学习效果进行自我评价，让他们根据评价标准来进行自我约束：教师适时适量地给学生布置作业或让他们完成某个作品，并对学生的学习成果进行真实的评价，通过作业实现学生的自我约束。面对网络的花花世界，如果学生不具备良好的臼我约束能力聘会不知不觉地迷恋于网络，严重的将导致了以下一系列的问即：学生迷恋网络耗费了大量的时间和精力，膨响了他们正常的学习，有的甚至荒废了学业；色情、暴力、反动等网络信息严重影响/学生的身心健康：长期沉迷网络，导致情感冷漠、心理失调等现象：以及网上交友等严重问题1>使学生更好地运用网络进行学习，使网络信息为学生所用，必须让学生树立正确的理想和价值观，让他们具备高度的社会货任感，并培养他们的自律意识和抵抗诱惑的能力，提高他们利用网络学习的自我约束能力。1.教师以身作则，做网络道德的先行者教师在网络教学活动中具有良好道德品质和健康的心理品质，将潜移默化地影响着学生，有利于学生养成良好的网络道镖品格，因此，教师在网络教学中不仅要注意教学内容、教学方法、教学技巧等问题，更应时刻保持强烈的网络道德和社会责任感。3 .强化学生的思想教育，杜绝“网络污染”网络使青年更便捷、快速地了解各种信息，但是网络带来的反动思想和不良文化对学生的消极影响是不容忽视的.我们必须加强学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观，价值观和人生观，4 .强化学生的法制观念，加强网络自我保护意识大力宣传与网络行为相关的法律法规，增强学生的法制观念和自我保护意识,提高学生臼我约束,宣传网络的积极有益作用，提高学生的是非辨别能力。5 .J'解学生的需要深入学生，更准确地/解学生的需要，增加对馔件和软件的投入，创造属于学生自己的网络基地，建立更多更优的受学生喜爱的网站，时学生进行正面引导和教育。网络教学实现了个性化的学习环境，体现了教师的主导作用及学生的主体作用，为教师和学生提供了丰富的网络资源。网络教学存在许多优势，但是网络环境卜的课堂也存在许多问题，在实践中对网络教学进行探索和研究，不断改进课堂教学，加强对网络课堂的管理。分析网络教学带来的问题，以及网络对学生造成的影响，从利用网络资源，师生间的交流，教学的情感功能，学习过程的监控及学生的臼我约束五个方面加强对网络环境下的课堂进行有效地管理，形成健康良好的网络环境供学生学习，从而体现网络教学的特点和优势，提高网络教学的效率。r<<(1,G网络教育学习导论，言俞财经大学出版社，2018年09月.2刘正荣、全艺、扑开吉,终体浑受管理：基融技术与工具瓦东北师范大学出版社.2019年08月.3杜落、袁振国.有效课食管理：方法与系略乳教育科学出版社,2018年04月4荣在利寺.杰克逊.课堂生活上北京师范大学出版社,2021年03月。司托马斯费伦.莎拉.曲势蛇我室里的1-2-3魔法我学，中国ft年出版出2019年07月。
