居住空间设计课程标准.docx

居住空间设计课程标准课程名称：居住空间设计学时：80学期：第二学期适用专业：环境艺术设计一、前言<-）课程定位居住空间设计是一门综合性较强的学科，是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，在建筑学、美学原理的指导卜.，运用物质和技术手段，为人们创造出功能合理、舒适优美、满足物质和精神生活需要的居室环境。依据建筑技术、使用功能、社会文化背景、地理环境、行为心理和经济条件等因素，人们开始认识居室环境是反映人类物质生活和精神生活的一面镜子。本课程属专业必修课，是环境艺术设计专业的一门核心课程.它需耍学生具符一定的美术基础、造型能力和文化素养，在学习了室内设计原理、方法和程序后，掌握空间组合和形态设计的技巧以及居住空间整体方案设计的能力，从而为今后从事居住空间的室内设计工作打下良好基础。本课程与其它课程的关系：前导课程：6建筑史、效果图表现技法hG装饰材料与构造后续课程：G商业空间设计、£别盘空间设计3（二）课程设计1.以创造力的培养为目标设计教学系统室内设计创造力的培养贯穿课程始终。学生在学习基础原理和技能的同时展开问题的研究，进而培养解决问题的能力和个体创造能力。2 .以任务为载体组织课程内容教师可将实际设计项目引入到课堂中来，以实际案例进行课堂教学设计，通过逐项剖析，让学生得到丰富的感性认识并掌握仃效的设计方法，从而加强理论知识的“具象化”教学效果。3 .以行动为导向优化教学过程在教学中，应遵循行动为导向、教学做合一的教学原则，加强学生综合应用能力的培养。按照实际项目的工作过程来设计教学过程，把教学中的亟难点内容从理论讲解转化为学生自主学习的任务，让学生通过查阅资料和小组研讨等方式找出可行性解决方案，并鼓励学生以演讲的形式讲解方案内容，以此来培养学生良好的职业能力和职业习惯。4 .“双师”式的指导完善教学资源课程的资源建设为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件和视频等方式，构建课程学习的立体资源。师资的配置确保既能为学生提供良好的教学指导，乂能为学生提供实训支持，以“双师”素质或“双新”结构的教学团队完成教学指导任务。（三）WS目标1.知识目标（1）掌握居住空间的设计理论，熟悉居住空间的发展过程与趋势；（2）熟悉人体工程学，理解居住空间设计与人体工程学的关系：（3） J'解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，常握家具在设计中的配置方法：（4） 了解居住空间室内陈设的知识，掌握陈设在设计中的配置方法：（5） 了解居住照明的要求和居住空间照明方法：（6）掌握色彩设计的基本知识并能在设计中灵活运用。2 .能力目标（1）能根据室内设计的基本方法和设计技巧，运用室内布局、照明、材料和绿化等设计元素，完成相关居住空间的整体方案设计；（2）能根据居室的布局特点，以及业主的工作性质、年龄特征、家庭成员和习惯爱好等特征，完成相应平面布置图、天花布置图、剂立面图、详图和效果图。3 .素质目标（1）培养学生团队协作能力：（2）培养学生敏锐的洞察能力、自学与获取信息的能力、分析资料的能力、扎实的表达能力、较强解决实际问题的能力以及空间形体想象的能力。二、课程内容和要求教学时间安排：80学时典型工作任务的描述（职业行动领城）典型工作任务是一个职业的具体工作领域，又称为职业行动领域，它是工作过程，吉构完整的综合性任务.反映了该职业典型的工作内容和工作方式。居住空间设计这门课程的典型工作任务是完成一个有代表性的居住空间方案设计，并作出工程预算。按照典型工作任务从荷单到盘杂的规律，杞居住空间这门课程分小户型居住空间设计和大户型居住空间设计两部分去上.根据市场和行业需要并结合本地区居住空间设计的具体情况，从居住空间设计这门课程中提炼了四个典型工作任务，分别是居住空间设计前的准备、居住空间的功能分区设计、若住空间的施工洋困设计、居住空间的设计说明和工程颈算的编制与完成。居住空间设计这门课程的典型工作任务是按照实除的工作流程和工作任务去设定的。居住空间设计前的准备一舰是在施工现场和与客户交流的过嘏中完成的.视工卷大小采用成立项目组或独立工作的舫式完成。居住空间的功能分区设计主雯是在工学交替一体化教室或者实训基，也完成，采取项目组开会、讨论分析，最后确定平面困、天花圉、交通分析图寻图纸,并与客户沟通得到客户的认可。居住空间的施工详图设计采取小姐合作或.独立工作的形式在工学交替一体化教室完成，在完成的过程中实行JJi目负立人制度，负贵人对施工详图设计任务进行安排、布置.，璃定每个设计人员的任务和职立，并对所绘制的图纸进行审核和评价，确定疑终的施工图纸。居住空间的设计说明和工程预算的编制与完成采用独立或者小组合作的方式在工学交替一体化教室完成,要注意严格按照设计和施工图纸去完成工程预算，注意不要漏项，并只要熟悉居住空间设计中所用的装饰材料和施工工艺，严格按照工程预算的规范和步歌去完成预算工作任务，注意设计说明的撰写要符合客户所需的设计风格，与客户的品味和要求紧密的结合起来。学习目标学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或借助居住空间教材和该行业的职业标准等资科，针对一个实际的小户型居住空间和大户型居住空间设计任务，制定设计准备、设计完成、设计提交和分析的计划，在规定教学时间内完成上述计划、实施、检交并进行评价反馈。在实施计划的过程中,到本专业省缎校外实训原地一X装饰谈计工程有限公司做的一些有代表性的居住空间施工工地、施工现场进行前期调研和考察、模拟客户进行交流沟通、设计项目的完成和分析等工作任务要符合本行业的职业标准和市场规律，对已完成的项目进行图纸绘制、设计文本制作和评价反僧。学生学完本课程后，应当能够进行居住空间的现场勘测、与客户的沟通交流、设计方案的完成和施工图纸的绘制，以及设计说明和工程预算的编制与完成，包括：了解常见居住空间的分类和特点.并去现场参观。在居住空间设计中人体工程学知识的掌握和运用。结合设计任务书时施工现场进行前期调研和考察，掌握与客户沟通交流的技巧，并把客户对居住空间的需求融入整个役计方案中去。居住空间的功能分区汇总讨论和平面布五方案的硼定完成。满足家庭功能,需求和交通动蛟流程，家具的配五合理性等。居住空间设计中常见的照明形式与姐合美型，常见光漉的种类和特点分析。居住空间的色彩设计，居住空;可的常用色彩钟美和搭死原则。站合同学们的设计J页目案例，实例分析顶面，墙面和地面的材料选杼，完成设计项目的后期施工详图。要求学生掌握居住空间装修设计的材料运用能力，并且辨别和其它空间装修的选材有何不同.各自有哪些优抉点,以及居住空间装修的现场工艺和细节处理等等。居住空间设计说明的堪写和预算书的制定与工程量的审核方法。学生学完这门课程之后要求的职叱能力有：与客户交流项目的能力，确定设计任务和客户的设计要求：现场测量房屋尺寸的能力：根据项目大小独立或者分组合作完成设计说明、施工图纸和预算的能力：在项目实施的过程中，处理突发事情的能力。工作与学习内容工作对象/题材居住空间（小户型和大户型）设计前的准备，收臬资料，熟悉设计任务书，对施工现场进行前期调研和考察并与客户进行交流，确定设计理念：从事的是助理设计师的角色职业商位：居住空间（小户型和大户工具室内设计资料集和居住空间设计规范（地区行业标准）等资料：在设计的过标中结合设计要点去查阅：施工现场测量的工具（包括卷尺、水平仪等），设计的工具（针管名、马克氧、电脑等）；工作要求完成任务时必多更满足企业项目组内成员之间、各绘图员与设计师之间、谩计总盆或者谩计经理与Ijj目负责人之间、员工与完成设计项目涉及的其他部门相关人员之间必须进行充分的交流和沟通,并按照公司规章制度进行项目的完成和审核；在项目的实施和完成阶段客户一般会从经济、合理、环保等方面对项目提出要求：社会对反目的要求是：安全、合理、环保、节能：在居住空同项a的进行过程中要注意符合居住空间设计和家庭工程预算等行业标准规范和施工安全要求；同行业界默认工程保修期和人工费的潜规则和施工工艺、施工流程的“标准”：工人自觉遵守设计规范和施工标准，遵守行业内的法律法规和每个小区的施工要求和施工时间；工人在施工过程中遇到问题时要及时与设计师和客户取得获系，并尽快的找出解决办法：型）的功能分区设计和地工详图设计：从事的是设计师和绘图员的用色职业向位：居住空间（小户型和大户型）设计说明和工程预算的编制与完成：从事的是设计师员的角色职业尚位；按照居住空间（小户型和大户型）的设计过程，在每一阶段都要与客户进行交流、沟通，并到客户的认可：还需要考虑客户的经济性和设计的合理性：居住空间（小户型和大户型）谀井与施工的经济性、安全性和旗工效率；专业教建和公司设计师现场指导工具的使用：居住空间（小户型和大户型）设计与施工捡岭标准，专业教师、公司设计师、工地项目经理或者芨理去指导学生：工作方法与客户就居住空间（小户型或大户型）谀计的内客进行沟逋与记录：制定完成居住空间（小户型或大户型）设计项目的工作计划，确定必要的设计人员和设计工具；居住空间（小户型或大户型）的功能分区设计和施工详图设计，向项目负立人及叶汇报设计进度，并得到客户的最终碉认；确定景终的设计图纸和预算价格，拱写谩计说明并装订成册：在工反目组内部开展方案的讨论和分析工作，形成鼓后的设计方案与客户交流通过，报公司备案并签订合同。学习如织形式与方法劳动姐织专业教师模拟公司业务主管或没计总监向各设计项目小组（学生）安排设计任务：确定设计项目之后由项目负贵人向小组成员安排任务,并到财务部门支取一定的项a经费报部门主管签字确认；根据项a大小独立或者合作形式完成项a内容；完成设计项目自检芯视情况将最终成册的文本交设计总监或设计经理审核，最后得到客户的认可；在设计或者施工阶段，已完成图纸和预算的修改工作一般由原设计项目接受人完成，到项目结束为止；大部分学习任务的“学习准备”阶段采用一体化教室课堂教学，部分采用独立学习和实地参现、考察的方式进行：多数“计划实施”阶及采用小组学习，明确小组负贲人.小组负责人的职责类似于设计项目组长的职责，负女组内纪律、工作分工、与主管领导的沟通和交演.、工具设备和学习资料的管理工作等。校外实训场也有“X装饰设计工程有限公司”这个环艺专业省级校外实训总比，在学习过程中尽可能设置与企业一致.的项目任务、工作环境、工作步既和要求，让学生逋过实除的工作项目去完成课程学习，逐步提高学生的动手能力和团队合作的能力.学业评价关注学生个体差异;注意学习过程的评价,借鉴企业对员工完成工作任务的评份内容和评价方式：在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合：采用自我评价、小组评价和教师评价相姑合的评价方式，以学生自我评价为主，提高学生分析问卷和解决问超的能力。三、学习情境设计学习情境（一）：居住空间（小户型）谩计前的准备学时：12学习任务：在教师指导下为小户型居住空间设计做准备。主要采用课堂讲检小户型居住空间设计的基本理论知识，去校外省级实调基地嘉年华装纬公司的工地去实际测量原始平面尺寸察，蚣合客户的要求对施工现场进行前期调研和图纸绘制答方式逆行教学。要求学生在学习的过程中掌握人体工程学知识和居住空间的设计知识，掌握与客户沟通交流的技巧，并把客户时居住空间的需求融入整个设计方案中去.学习目标：了斛常见小户型居住空间的特点，空间布局形态。对于小户型居住空间怎么按骐客户的需求进行设计。对常见小户型居住空间的设计流程有一定的了解，常规小户型居住空间怎择进行功能分区，每个分区之间的联系又是怎么样的，哪些动蛾流程是一定要合理规划在一起的；理解人体工学时于居住空间的意义和具体应用；运用常规的办法和技巧去营造提高人的精神享受的居住空间环境；能够在教并指导下，根据计划规范完成小户型居住空间设计前的准备工作。学习内容与活动设计：居住空间的设计概述，功能上的要点，常见小户型居住空间的挣点： 居住空间的设计要求有哪些，涵区地讲一讲关于功能和风格之间的关系。就分区功能给学生讲解一个小户型居住空间的需求有啷些。 居住空间设计中常见人体工学尺寸细节讲解和在居住空间中的运用.人体帮态，动态尺寸，家具尺寸，索其使用尺寸之间的关系和运用要点；“以人为本”设计理念在居住空间设计中的运用。教师与学生共同讨论分析现实小户型居住空间设计当中的纯审美和精神享受的案例，让学生感受有哪些常规的办法和技巧去营造提南人的精神¥爻的空间环境。在教学过程中可以运用多媒体技学实景展现比较成功的小户型居住空间实例。分阶段学时、场所安排表阶段学叶场所*主要内容12普通教室小户型居住空间的设计概逑24校外实训基地小户型居住空间的设计要求34校内实训室小户型居住空间设计中常见人体工学的知识42校内实训室“以人为本”设计理念在小户型居住空间谀升中的运用备注：不同教学场所分成不同的阶段，其中场所分为普通教室、校内实训室、校外实训基地,找学条件教学场所描述：多媒体教学课室：校内环境艺术设计实训工作室1间：教师团队及职业背景教师团认及职业背景每个班级安排两名教师,一名是自有的专业教师,一校外省级实训基地（嘉年华奘饰公司）1个。教学媒体：实际工程案例和工程照片：电子化教案和课件，名是有行业背景的兼职教酊，采取“双号酊制”进行教学.教师团队一般都要求有一定的设计实践经箴，格拥有行业颁发的专业资格证书.教学方法及组貌杉式（或企业工作情境描述）：全班学生分为5个学习小组，姆组56人，模拟公司运作，接受并实际完成平层居住空间设计前的准备工作.以小组工地现场学习为主，以正面课堂教学和独立学习为辅，三种方式交昔进行。行动导向（案例教学法始终贸穿教学全过程。教学流程：教师根据实际客户的需求设置学习任务，讲述小户型居住空间谈计前准备的意义和完成本设计任务所需准备的知识。教师讲述家具谩计和环境绿化没计对"小户型居住空间的意义和影响.学生小组合作，在方案谈计任务书的引导下完成小户型居住空间的准备工作。学业评价：学习小户型居住空间设计的理论知识。（教师评价和客户评价相结合）在方案设计任务书的引导下完成小户型居住空间的准备工作。（小组评价和教师评价相结合）学习情境（二）：居住空间（小户型）的功能分区谀计学时：16学习任务：在教师指导下为小户型居住空间做功能分区设计。在教学过程中主要采用课堂讲授小户型居住空间功能分区设计的方法，根据上阶段完成的平面原始测量图画出空间分析图,最终确定平面布置图。学习目标：了解常见小户型店住空间功能分区的方法，客户对于小户型居住空间功能分区上有什么样的要求：对常见小户型居住空间功能分区需要注意的问超有一个详细的了解和认识；理解小户型居住空间中功能分区的点要性和意义：运用老师交给的设计方法去进行空间上的功能分区设计，要求设计合理，满足客户的使用里求：雄在教部指导下，根据计划规范,完成小户型居住空间功能分区的谩计，并反出图纸.学习内容与活动设计：小户型居住空间功能分区的方法：小户型居住空间功能分区的设计要求有哪些，怎么样才能满足客户的功能需求并且有一定的设计风格，让客户可以按殳这个设计：“以人为本”设计理念在小户型居住空间设计中的运用。教师与学生共同讨论分析现实小户型居住空间功能分区的设计方法,在教学过程中可以运用多媒体教学实景展现比莪成功的小户型居住空间功能分区的实例。分阶段学时、场所安排表阶段学时场所*主要内容12否通教室小户型定住空间功能分区的方法28校外实训基地小户型居住空间功能分区的设计要求32校内实训室小户型居住空间的功能分区草图设计44校内实训室小户型居住空间的功能分区正图设计备注：不同教学场所分成不同的阶段，其中场所分为普通教室、校内实训空、校外实训I基地,教学条件教学场所描述：多媒体教学课室：教师团队及职业背景教师团队及职业背景校内环境艺术设计实训工作室1间：校外省缎实训基地靠年华装饰公司）1个.教学媒体：实际工程窠例和工程照片；电子化教案和课件.姆个班级安排两名教师，一名是自有的专业教师,一名是有行业背弟的兼职教酊，采取“双导师制”进行教学.教师团队一般都要求有一定的决计实践羟验，都拥有行业颁发的专业资格证书。教学方法及组貌杉式（或企业工作情境描述）：全班学生分为5个学习小组，好组56人，模拟公司运作，接受并实际完成平层居住功能分区的设计工作.以小祖实际项目或者工地现场学习为主，以正面课堂教学和独立学习为辅，三种方式交替进行。行动导向（案例）教学法始终贯穿教学全过程.教学流程：教帅根据实际客户的需求设置学习任务.讲述常见小户型居住空间功能分区的方法.教师讲述小户型居住空间功能分区的设计要求，并站合客户实际衢求进行空间功能分区草图的设计,学生小组合作.在方案设计任务书的引导下完成小户型居住空间功能分区设计.学业评价：学习小户里居住空间功能分区的方法和设计要求.教师评价在方案设计任务书的引导下完成小户鞭居住空间功能分区的设计.（小加评价和教师评价相结合）学习情境（三）：居住空间（小户型）的施工详图设计学时：8学习靖境（四）：居住空间（小户型）的设计说明和工程预算的场制与完成学时：4学习情境（五）：居住空间（大户型）设计前的准备学时：8学习情境（六）：居住空间（大户型）的功能分区设计学时：12学习忖境（七）：居住空间（大户型）的施工详困设计学时：12学习靖境（八）：居住空间（大户型）的设计说明和工程预算的蛆制与完成学时：8四、实施建议<->教材第写居住空间设计选用的教材是居住空间设计,东方出版中心2012年9月出版,作者是XX,这本书是高等学校艺术设计类专业教学“卜二五”规划教材，是理论结合实际期目进行讲解的一本书。（二）敦学建议结合这门专业核心课程的实际要求给出以下的教学建议：建议本课程采用理论与实践体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。教学场所中应设置理论教学区和实践教学区，在理论教学区中设置学习讨论区，模拟装饰公司的工作环境进行教学设计。为保证教学效果，建议每位指导教师负责组织和指导1520位学生，学生分组控制在56人/组。教师在讲授或演示教学中，应借助多媒体教学设备，配备丰TX的课件等教学辅助设备。（三）教学评价以学生自评为主，小组互相为辅.教师在评价过程中起引导调控作用。教师评价内容包括对学生学习过程的观察，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。（四）课程资源的开发与利用居住空间（小户型和大户型）实际项目设计任务书是教学中的主线，其他教学资料是为任务书服务的：在教学过程中运用自身的教学资源去创造教学环境，尽可能的让教学环境与实际企业中的办公环境一致，变真正意义上的“上课”为“上班五、其它说明在教材的实际使用中，可根据当地居住空间设计的实际情况和客户的需求进行方案设计，并结合学校师资、学生情况、场地和设备等实际条件进行相应的调整，最后根据本地区环艺专业职业岗位的需求标准和省级实训基地实际项目的运行情况来调整教学时间和教学内容。