音乐《其多列》的教案设计.docx

音乐其多列的教案设计教学目标：1 .通过学习其多列这首哈尼族儿歌,感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。2 .通过学习歌曲,培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。3 .掌握音乐的长短节奏,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。教学重点与难点：1 .引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。2 .学习使用打击乐器为歌曲其多列伴奏。教学过程:一、导入1 .创设情景,引导学生思考:我国有多少个民族？2 .播放其多列录音,引导学生探索新知。二、学习歌曲1 .自主学习,感受音乐:出示歌词谱,播放音乐,学生边听边观察歌词和音乐特点。2 .多次聆听,学习新歌：(1)教师示范歌曲,学生标注生词拼音。(2)出示“走”与“跑”的线路图,引导学生读出节奏长短。(3)朗读歌词,分析歌词含义("其多列”哈尼语,意为”快快来3 .演唱歌曲,体验音乐:(1)教师领唱示范。(2)学生跟唱,体验音乐情绪。(3)引导学生用自己的声音展现歌曲形象,提高表现能力。三、创造表现1 .合作探究,创造实践:分发打击乐器,为歌曲伴奏,体验音乐带来的快乐。2 .表演展示,交流评价:学生分组表演,师生、生生相互评价,以鼓励为主。3 .拓展延伸,开阔视野:引导学生分享学习感受,了解到热爱劳动的重要性。四、小结1 .知识目标:学会唱歌曲其多列，背诵歌词。2 .能力目标:体会其多列这首歌曲的情绪。3 .情感目标:培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒（二）、学唱歌曲:导入：师：我们的祖国有五卜六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说说，你都知道有哪些少数民族?背景音乐爱我中华师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。I、播放歌曲其多列的范唱录音。（歌曲好听吗?大家想唱吗?那今天咱们来学习歌曲其多列板书课题。）2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。3、复听歌曲其多列f1.ash（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱r什么呢?老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？生：老师，“其多列”是什么意思?我不明白。师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴4、课件展示歌片请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。课件播放歌曲其多列的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第段和第二段。师弹奏音乐与学生共同演唱。生跟伴奏音乐练习。指名唱、比赛唱。7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。生：以小组的形式练习演唱第三段。师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。师：弹奏音乐并与学生一起演唱。生：演唱第三段。9、过渡：同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化,但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。师：弹奏伴奏音乐。生：完整演唱。播放其多列的f1.ash,再次感受歌曲的欢快情绪师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：欢快，活泼11、分三小组每组唱一段比赛。（三）、为歌曲统配节奏并伴奏。1、师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。手串铃：×××I×××I双响筒：××I××I三角铁：×-1.×-1.2、课件播放范唱录音。生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好!课件播放伴奏音乐，教师指挥。生：有表情地背唱歌曲其多列，一部分同学为歌曲伴奏。（四）、创编活动哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？学生：洗衣服、扫地、擦桌子、教师：好，让我们起把自己创作的歌词唱出来。（五）、游戏活动I、师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快”。这四朵“花”应该插到哪个花瓶里?请你唱唱，体会下再做决定。2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。生：小声哼唱、评论。生回答：其多列和苗家儿童庆丰收应插到“欢快”的瓶子里。云和柳树姑娘应插到“抒情''的瓶子里。（六）、总结我们学习了哈尼族民歌其多列，又在民族音乐艺术的大花园中采集了朵美丽的花，希望大家课下收集下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。看了“音乐其多列的教案设计''的还看了：