培养学生动手能力 构建美术灵动课堂 论文.docx

培养学生动手能力构建美术灵动课堂初中美术灵动课堂的构建摘要：美术教学是为了培养学生的正璃高尚的审美现点和审美情趣,让学生可以提高自身感受美和去创造美的能力。课堂教学是我们学校教学的主要条道，所以，在初中美术课堂教学中，老师应该通过开展多样化、个性化教学，利用学生的特点，引导学生多元化发展，构建初中美术灵动课堂。灵动的美术课堂可以丰宏沏中学生的视觉、触觉等，能够开发初中生的空间思维能力和培养他们的动手能力，从而激发初中生对于美术的创作热情，能够让学生创作出属于自己个性的作品，砂助初中生能够实现全面的发展。关键词：初中美术灵动课堂创新能力一、前言随着我们教育的不断深入改革，学校教学越来越重视对学生的综合素质的培养，初中美术科目的教学是培养我们初中生艺术素养和美术鉴微能力的重要学科。由于各种因素，现在学生的创造、创新能力正在逐渐的丧失，因此，初中老师要激发和挖掘初中生的创新能力。所以，初中的美术名册要创新自己的美术教学模式，为初中学生们构建个灵动的创新的美术课堂，让初中美术课堂教学的魅力提高，让初中生放飞他们的思维，使初中学生能够主动、生动地去创新发展。初中美术课堂要充满想象，充满活力。二、初中美术教学中存在的问题初中美术教学是我们初中教学中必不可少的部分，它也越来越受学校和老师的重视.但是由于应试教育等因素的影响下，初中美术在教学上仍然存在着许多问题：(一)美术观念的缺失从以前开始，由于我们受到传统观念的影响，我们对于美术并没有多大的重视，而且美术在很多人的眼里只是绘画。当然，这样的想法是十分片面的，甚至是错误的，我们要知道绘画只是美术的一个小组成部分，美术的范昭是很广的。美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，它主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。而初中美术的教学目标中的重点就是提高初中生的审美能力和创新创造能力，但是当前的很多初中老师并没有很好的认识到这些，让学生也对美术有错误的理解。(二)思维的局限性在现阶段的初中美术的课堂教学中，因老师受传统观念的影响，他们往往也是采用传统的教学方法，比如教学时，老师会寻找一幅画，然后教学生如何去画它，给学生示范下，接若就让学生按照老师刚刚讲的要点自己去模仿这幅画。完成画作后老册会对学生的作品进行评价评分，而评分的依据就是模仿的相似程度,这样的美术教学并不能够让学生学习到绘画的技巧，也培养不了学生的创新能力。老师的这种教学思维局限性，会让初中学生在美术的学习中思守成规，导致初中学生渐渐地丧失了创新能力和想©力，让学生的思维能力也受到了局限。(三)师资力后的短缺其实在现阶段的初中美术老师中，有很多的老师并不是专业的美术学院毕业的，而且这些老师们对于美术并没有很深的认识和了解，当然也不会对美术有深入的研究，同时，这些初中美术老师可能也没有接受专业的培训这样一来，这些初中美术老师就无法对学生的作品进行专业有针对性的评价，他们只能以业余的眼光来欣赏学生的作品，并不能给学生们提出专业的建议，如此就无法保证初中美术课堂的教学侦量，让学生也不能够得到全面的发展。-:、构建初中美术灵动课堂的对策(一)更新教学理念，创新教学方法在初中美术的教学中，老师要做好自身反省工作，重新的去了解认识美术，甚至于对美术去更深层次的探究，作为初中美术教师不能够只懂美术的皮毛，要改变传统的教学理念，也要摆脱传统的教学方法，从多元化的教学内容出发，根据初中美术教学中的实际出现的情况进行随机应变。老师运用不同的教学方法进行授课，可以调动初中生对美术的学习兴趣,能够更好的开展初中美术教学，让美术课堂活跃和谐灵动，以此来提升初中生的审美能力和创新能力(一)运用多媒体，提高初中美术教学效果由于传统的教学方法已经不太适用于现在的教学，又因为科技的发展进步，所以多媒体就被应用到初中美术的课堂教学中，如此就改变了初中美术的教学模式。从三个方面来写运用多媒体，提高初中美术课堂的教学效果：1、运用多媒体来辅助初中美术教学备课.多媒体设备在初中美术教学中的应用首先体现在初中老师运用多媒体备课。美术是一门相对来说比较特殊的学科，它是一门工具学科，又是一门基础学科，而且在教学中对教学的素材的要求也比较的广泛，所以老师定要好好的利用多媒体设备，结合多媒体设备的特点认真的做好备课工作，为初中生创造一个灵动的美术课堂，来提高高中生的创新思维能力和审美能力。2、运用多媒体，提高初中美术欣赏教学的效果。在初中美术的教学中，美术的欣赏也是我们初中美术教学的重要内容。因为通过美术欣微课，可以让初中生对国内外出色的艺术作品进行深入的r解和认识,提高初中生的艺术素养和美术鉴赏能力，如此还能够为学生以后的拓宽艺术事业打卜.基础。多媒体技术通过材料的选择，在艺术鉴赏教学中对初中生的视觉和听觉进行全方位的影响，更方便直观的让初中生能够对艺术作品的内涵有所理解.多媒体技术在美术鉴赏教学中应用，还能拓宽鉴赏资料的广度和数量，让初中生能够获得更多的信息资源，为初中生构建了灵动的美术课常，提高初中生的参与学习美术的枳极性，提高初中生艺术鉴赏的容量，从而激发初中生.艺术鉴赏的效率。3、利用多媒体设备，创设教学情境，激发学生的学习自主性.多媒体设备可以通过以文字、图片、声音、视频和动画等形式来为初中生创设一个生动、活泼、灵动的情景课堂，激发初中生学习美术的兴趣，并且还可以加深初中生的印象，提高初中生的理解能力。在创设情境时，要尽量符合初中生的生活学习和审美特点，与教学主题相贴合，让初中生容易理解，提高学习效率,最终达到培养初中生美学和艺术素养制O'（三）从课堂外获得，让学牛.在开放的空间中激发审美从以前到现在，一直以来，我们上课一般除了体育课外都是在教室里的，教室是我们学校教学最主要的教学场所。但是我们的教学地点不一定非得在教室内，其实教室外面的世界也能让学生学习到很多东西，而且这些都是在教室课堂上学生所不能获得的。所以老师在适合的时期可以经常组织学生走出教室课堂，去感受大自然，体验外面世界的精彩，让学生减少教室课堂的束缚感，感受到自由，营造不样的上课氛围，来提高初中美术的课堂质量。美术它与我们学的其他科目不太一样，不是说让学生多记记，多背背，多去练习就可以的，美术是需要学生去创作，发掘灵感的,比如，春天的时候，美术老册可以带学生去乡村或者郊外去采风写生。让学生可以饱览春天五彩缤纷的颜色，品嗅若春风和着花香的大自然的芬芳，鸟儿在枝头唱着歌，身处于如此派生机盎然的景色中，激发初中生在春天中寻找美，融情于景，并用画笔记录下此时的心情.四、结束语综上所述，随着数育的不断改革，初中美术教学在教学中变得越来越重要，所以老牌也要重视美术的教学，美术课堂是美术教学的主阵地，初中美术老师应该从问题出发，根据实际的教学情况，去制定有针对性、有效及时的对策，然后用多种不同的教学方法，构建初中美术风动课堂，引导初中生尝试去创造创新，发掘初中生的潜力。以此，来提高初中学生的参与学习枳极性，培养初中生的创新思维能力和创造动手能力。参考文赋1李丽.让学生在灵动的美术理受上岩试创造J.关麻教育研克,2015.08：106708.12林黎忠.浅读新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培赛J.美术教育研究，2013,16:119-120.3厚华流.建设高中美术社团，提升学生掖心素养J.才守.2016.16:185.