小议如何有效组织小学美术课堂教学 论文.docx

小议如何有效组织小学美术课堂教学捕吴；要从根本上解决以上问期达到理想的课堂状态，需从组织教学上下功夫，充分发挥和识、深堂、老部本生的魅力，培养学生自觉遵守教学常规。组织教学是组织学生槁好学习的一种教学手段，可以从稳定学生恬绪、维护课堂秩序、增钺学生学习的注意力，调动学生学习积极性几方面入手，运用各种方法和谐师生关系，组投好教学。组貌教学贯穿于课堂始终，是有效完成教学任务的基本保江。关健码：组织教学稳定情绪秩序注意力评价直以来，在我的美术课上，不能快速有效的组织教学,课堂混乱。不能及时有效的调控学生上课状态,缺乏石效组织教学的方法，不遵守课堂纪律等问题出现时，把问题归咎于学生,没有充分展示美术课堂的魅力。在教学时，如何有效调控学生不良的纪律行为，把学生引导到正确的学习轨道上来，养成良好的学习和做作业的习惯呢？理想的课堂状态是形成和谐的师生关系，学生期待每节美术课的到来，并能自觉遵守课堂纪律。耍从根本上解决以上问题达到理想的课堂状态，需从组织教学上下功夫，充分发挥知识、课堂、老师本生的魅力，培养学生自觉遵守教学常规。组织教学是组织学生搞好学习的种教学手段，可以从秘定学生情绪、维护课堂秩序、增强学生学习的注意力，调动学生学习积极性几方面入手，运用各种方法和谐师生关系，组织好教学。组织教学贯穿于课堂始终，是有效完成教学任务的基本保证。一、稳定学生情绪形成内在秩序从学生的特点入手，根据并抓住学生心理，指导提前准备，稳定学生情绪0帮助学生提高学习的积极性和学习效率，形成内在的秩序感，保证上课的流畅性。在上三年级美术课£图形印章时，提前五分钟进课堂指导学生做了以卜课前准省工作。1.让自由选择同束伙伴：2.在老师的带领卜.，收拾京面，上课所需书本及材料整齐的摆放在深表的左上角：3.提醒需要上明所的：4.脸朝里趴下，提前进入安静状态，等待上课铃响后的美术课堂。学生根据自己的需要自主选择座位，如果上课J'还没有协调好就坐自己的位子，下次再调整，前提是上课之前选择好自己的座位并坐好，学生情绪空前高涨。之前还是比较担心场面混乱，等我走进教室，事实证明我的担心是多余的，学生他到自己喜欢的位子上并安岸的等待我的上课。印章对于学生来说是古老又时尚好玩的传统艺术。孩子们按照备学案要求准备了干泥板、肥电、橡皮等可以刻制的材料,在欣赏印章作品时，对能看惯的图形内容，孩子们会兴奋激动,场面有点失控，干是点了PFT上可以发出“拍掌”声音的按钮，这是我和学生“不说话”的游戏，根据事先的约定，当听到三声有节奏的拍掌时，孩子们也有节奏跟拍三下，并调整坐姿举手发表自己想法，效果比说教好。在教学到刻制印章步骤时,我编写了教学儿教“依形精心画草心,绕圈仔细磨刻面，打湿草稿印刻面，小心刻制别伤手，刷净印面图章成,均匀瘫满红印泥，拓印用力稳匀定J通过朗朗上口的儿欹，加上步骤图,孩了们很快掌握刻制印章的方法。和要好的朋友坐在起，使交流更活跃，思路打开了，孩们的印章图形的设计有趣有创意。课前自主选择座位就已经很好的调动了学生的枳极性，能自主调控自己的上课状态，从小处着手明确学生的主体地位，从而很好的和谐了师生关系。游戏永远是孩子们的最爱，用约定好的游戏可以快速稔定孩子情绪，集中学生注意力，效果比说教好太多。朗朗上口的儿歌是帮助学生理解记忆的好方法。老师提前五分钟进课堂可以给孩了树立个榜样，迅速稳定学生情绪，使学生很快进入上课状态，从而为遵守课堂秩序创造一个情景，开了个好头，组织教学轻松了。二、维护课欢秩序调整学习状态从教学内容入手，根据教学目标，引导学生提前走进学习内容，积极做好多方面的学习准笛，展示学习者的课堂自信，积极主动参与课堂。提高学习内驱力，有效维护课堂的秩序。三年级美术课£亲呢这课教学时，.思.考首先学生要理解解什么是“亲昵”，回忆出现身边的亲昵行为上这课时，我没有像往常那样直接跟学生说带什么材料，而是做了一份小学三年级美术备学案，主要是上课前学生的准备工作，准备内容包括知识准备、情感准备、工具准备三个部分。知识准备部分让孩子自己了解什么是“亲昵”，包看有关亲昵的图片，着IR观察动作与表情：情感准备部分让学生和家人、朋友完成表示亲昵的举动，体会亲昵的情感，并关注动作和表情,同时还要观察小动物之间及小动物与人之间的亲昵举动，体会情感：工具准备这栏写清美术课核了所带工具，同时鼓励学生可以尝试用铅笔画一画。经过这样的准备，孩子知识面变广，上课有话说了，说得自信了，学生更细取的表述并表达“亲昵”的动作与表情，观察深入了，学生的作品也就生动了，果不其然，孩子的作品出乎意外的好，当然，美术材料齐全了，孩子就不会无事可做，也就没有必要讲话，每个孩子天生对绘画是不拒绝的，当孩子内心真正和我一起走入课堂的时候，学生讲无关的话就少r,学习更投入了!师生美系也较以前和谐了！美术备学案可以帮助学生做好充分准备，充分调动学生的积极性,经过这些准备再上课，给我的感受是：时j生有更多的话题可以交流，学生的学习状态变“被动”为“主动”，变“要我说”为“我要说”，从而能自觉遵守纪律。三、提高学生注意力展示知识魅力从课堂本身入手，增强多媒体的视听功能，加大课堂的信息量，开阔眼界提高审美。充分展示知识本生的魅力，让学生从内心向往课堂，达到提高学生注意力的目的，和生共同养成好的课堂习惯。在学习写作课我的心爱之物时，主要记录课堂中有利于提高学生注意力的内容。教柠口述自己心爱之物的故事导入，贴近学生生活，把学生注意力迅速拉进课堂，也拉近了师生的距离，为本节课铺设了情感基调。指导写作的部分，问题”那如何把刚刚讲的内容形成一篇文章呢？"i抛出，直接把注意力集中的学生引导到思考的U面，“你觉得要写那些方面呢？“（来历故事外形特点情感）“表现外形特点首先要学会什么？“（观察）这两个问题分解了上个问题的难度，“之前学过的几篇文章都用了哪些方法？"（对比芍张的方法）并用之前学过的文章来指导写作，学习写作方法，把学生写作上的难度一步步瓦解，地出问题解决问题，紧紧抓住学生的注意力。所有铺垫做足后让学生写，写完用范文再指导，再修改，写作指导扎实有效。一连串的提问逐层分解写作难度，展示知识本身,魅力.课堂是有性格的，上课的老师是陶默的，课堂是活跃有趣的：上课的老师是温婉的，谡堂会如泪消细流般娓娓道来：上课的老师是产前的，课堂是严谨有序的。吴老师温柔大方，她的课堂也是温柔有序的，如果课堂里老师的语言节奏感再强一点，课堂会立刻生动有趣些。学生写作文时可适当播放音乐，选择的图片再精美些，课堂就美起来了。提高学生的专注力老师使出了浑身解数，注意力训练要进行，I可时更深层次的提高学生的注意力还是要从知识本生的魅力入手，教者要提高自身各方面修养，在课堂中充分展示知识本生的“魔力”来吸引学生。四、调动学生积极性评价中提升自我从教学评价入手，对学生做到充分肯定，做“学生觉得我能行的评价，学生觉得我很优秀的评价，乐于不断提升自我的评价，紧扣教学内容的评价，”和谐师生关系，调动学生积极性。在学习数学课除数是整卜的口算和笔算时，主要记录老师有利丁调动学生上课积极性的语言，教者导入环节，整理学生情绪，“准备好了吗？"通过学生回答，课堂气势出来了，学生的学习积极性开始“导出新授课开始捌出老师的期待，“能否用之前学过的知识来学习今天的知识？”调动学生内在学习的的欲望和积极性。“同意吗？”为不露痕迹的寻找学习有误区的同学。达到不伤害学生的目的,“保护'学生学习的积极性。''练练”环节评价学生“声音洪亮”，让学生到前面讲解，都是为了肯定和鼓励学生自信而大声的回答问巡，“不破坏”孩子学习的积极性。“试一试”环节让第二位学生说说改答案的原因，为r让学生“坚守”发自内心的学习积极性。自己上的美术课天外来客3,也用了积极评价，“老师觉得你完成这个肯定没问题。”“你的这块配色太好看了.这里画的真有趣，跟我们大家讲讲你的想法吗？”“这些线条真好看，行粗细、有节奏、有变化,如果构图再大一些，你可以得到两颗星星”你画的天外来客真有想法，跟我们介绍介绍你的作品吧数学课G除数是整十的口算和笔莫瓦教者关注r学生的学习枳极性，对r学生的评价讲言丰富，引导鼓励孩了慢慢学会思考任何问题，会思考的品质是孩子生命中极其重要的财富。会真正意义上调动学生学习的积极性。让学生充分做好课前准备：教师提早进课堂引导学生侯课植定学生情绪；从小处着手明确学生的主体地位，和谐师生关系：用游戏和儿歌“无痕”维护课堂秩序，增强学生学习的注意力，调动学生学习的积极性。组织好学生搞好课堂教学，和谐肺生关系，加深r学生时自己的喜爱程，有自主权的学生更自信，思维更活跃，想法更有创造力，课堂更有秩序，学生对丁每节美术课都很期待，课堂上正真做到了“乐学工参考文献：1李金梅.实践母合实戏活动评价方式的多元化【J】.江苏找育，20192朱润文.游戏精神现艇下的幼儿水星曲活动初探.少儿美术.2019