小学生计算能力的培养和提高 论文.docx

小学生计算能力的培养和提高【内容摘要】在小学阶段数学投学的核心是计算批学，计算就像数学的心脏一样点要，可以说没有计算就没有数学，所以计算能力是最基本的数学技能之一，计算能力的培界也是每一位小学教学教师最史要的教学内容。计算在生活中无处不在，和我们的生活常切扪关，但学生对计算普遍有种轻视的态度，不与重视。可计算的正确性往往依赖于学生良好的计算习惯，这就需要教师能够在平常的教育教学中更加生视对孩子们的学习兴趣、态度、意志力等多方面加强培养。本文主要结合近几年自己的教学经舲来谈谖时于小学生的计算能力应如何培养。【关继词】计算能力培养兴趣习惯意志力自信一、激发计算兴趣孩子们浓厚的学习兴趣远比教师、父母的强迫推动更加有效，毕竟兴趣是最好的老师。但是孩子们的学习兴趣不是一蹴而就的，他们需要从一开始接触数学这门学科时就能得到一个好的引导。当然要是能够遇见一位有趣的教师也是幸运直至，因为计算教学本就是枯燥乏味的，如果教和在教学过程中能够从孩子们的角度出发去设计教学情境,比如，以孩子们喜闻乐见的儿歌，故事以及动画片里的人物来吸引学生的注意力,调动孩子们的学习兴趣和积极性，从而使他们主动跟1.教师的步调，精神集中的参与到课堂中来。低段学生的注意力集中时间只有不到15分钟，想要一节课10分钟全程有效听课还需要我们教师使出浑身解数，尤其是后面的练习环节，应尽量将枯燥的习题生动化，平常课堂上经常使用的开火车，接力赛，抢答游戏等等都可以有效调动学生的学习热情，提育计算兴趣.二、重视计算习惯的养成兴趣之至学生对于计算题的计算方法以及计算技巧基本都已理解学握，可计算时却总是出错，那么接下来就要让学生养成良好的计算习惯，以确保计算结果的准确性。养成看清数字、认真审题的习惯.虽说0-9这十个数字孩子们早已认的滚瓜烂熟,但在做题时却总是出现看错数字的情况，例如一年级孩子经常把18-9看成16-9来计算，学生对数字的感知力比较弱，因此在我们的教学中一定要经常提醒学生做计算类习题时看清数字再下箔计算。近几年我一直从事1至4年级的数学教学，学生在计算方面的错误总是困扰岩我，学生之所以正确率低并不是他们不会计算，除J'上面说的看错数字之外，还有部分学生是因为观察不仔细、看错运算符号、甚至仃些孩子出现漏题的现象，这些充分说明好的审题习惯也是至美重要的。相信许多数学老师都遇到过这种情况，学生在做解决实际问题时，经常会把题目中的数字写错,比如,学校举行运动会，参加跳高的有12人，参加胞步的人数是参加跳高的4倍，问参加跑步的有多少人?总有个别孩子会列式为:22X4-88（人）这里的问题就是没有认真审题，还有的孩子在做竖式计算时，会忘记进位、退位等等，这些都需要我们教师的及时督促。在教学中要培养学生认真看、仔细审、用心算、回头检这四个好的计算习惯。我觉得培养学生掌握好的计身习惯固然重:要，教师能够把握盘难点，对于典型易错邀目有预见性，课堂中尽量对该类题型多讲多练，一题多变，让学生能够深刻理解克理更是对学生的一种有效助推。一直以来我是很喜欢将教学中遇到的问题和学生易错的类型及时记录下来，课后花时间去查阅资料或向有经验的优秀教册谙教讲授方法，尽我所能让孩子们少走弯路，轻松学到知识。同时，枳累这些常见问题，总结教学方法不仅对学生有益，更能为我以后的教目教学积累经验。三、加强意志力的锻炼如果学生己经具着对数学及计算感兴趣并养成良好的计兑习惯这两点那就成功了半。计算教学贯穿整个小学阶段，甚至到了初高中依然要学习，所以为必要让学生.长期坚持计算训练。作为一年级数学老师我深有体会，一年级孩子的基本任务就是100以内数的认识以及口算笔免，学生对于课上所学知识基本都能掌握，但在课后练习和测试中就会经常发现成处丁中等及以下的孩子在计算口算中依然存在失分现象，分析个中原因并和家长进行沟通之后发现，这些孩子和优等生的差距为什么越来越大，问题就出在有没有每天坚持口算计算训练上。记得在新生开学家长会上我就一再强调计算能力的重要性，还建议家长们能够每天利用5分钟左右和孩子们一起回忆今天所学知识，门算练习不一定就是买一本计算习题每天都做，可以利用上下学路上由家长随机口头出几道当天或最近学过的计算题让孩了回答更或拧让孩子出题来考考我们。在这样种不紧张没有课业压力的情况下帮助学生巩固所学知识，不断增强数感，慢慢地学生的口算能力也得到了提高。但这个建议也只有部分家长有效实施起来，这和我们所处的地理位置也是有关系的，我们的学校处于城市和乡村交汇处，这里学生的家长对孩子成绩的重:视程度不尽相同，有部分孩子父母工作繁忙无暇顾及孩子，这些学生一般都由爷爷奶奶照顾吃喝,他们的数学学习只能靠每天在校的两节课，长此以往就和别人拉开了差距。作为教师，我应该给予这群学生特殊照顾，可以利用每天的课外活动时间对他们进行计算检测，及时了解他们的知识掌握情况，查漏补缺，做好巩固练习。坚持计算练习也耍注意方法，计算能力是通过有目的，有计划，有步骤地长期积累慢慢形成的，而不是三天打鱼两天晒网.根据自己喜好来。我们可以每天课上利用3分钟左右的时间来进行口算训练,长期的坚持不仅能够使孩子计算能力得到提高，更是对他们意志力的培养。相信大家都知道，意志力强的人，对自己行动目的有清醒而深刻的认识：能在困境中冷静而迅速地判断发生的情况，亳不迟疑地采取坚决的措施和行动：在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁：能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和用难，实现自己的目标。所以，我们要在学习和生活中不断培养学生坚强的意志，是他们内心强大，不惧困苦。四、树立学生的自信心学习需要足够的内在动力，当个学生对学习失去兴趣，慢悔地他们就会对学习产生倦怠、厌恶、对家长老师说的话听之任之，无动于哀，课堂上变得眼神空洞无神，心猿意马，渐渐的演变成我们眼中的数学后进生。作为数学老师，我们精心备课，寻找适合学生的教学设计，课堂上讲的绘声绘色，可总有几个孩子对于我们的表演无动于衷，对老师的话不知所云，跟不上老师的节奏和步伐，一节课下来几乎没有什么收货。怎样能够帮助他们重拾自信，再燃对数学学习的热情也是我们每一位数学教师要为之努力的事情。想要改变这一现象，苜先可以用爱去温暖学生的心灵，平常多利用课后时间和他们聊孰天一起玩耍，了解他们的喜好，投其所长，对丁优点特长要给予赞扬，对丁其短处也要用心引导，耐心帮助他们寻找方法争取不断进步，让他们充分体会老师对他们的关心和期待。其次，在课堂上多让这些学生回答些比较简单的问题，例如计算题，这类题目相对来说较容易，正确率高，学生能够独立解决，同时教师要对学生的回答及时鼓励和表扬，慢慢克跟他们不敢举手发言的心理，课后再找时间对课上至难点的欠缺进行个别辅导.这样一来孩子们就会逐渐感受到成功的喜悦，慢慢树立起时数学学习的信心。当然，小学生普遍喜欢比较简单的计算题，但是随着年级的升高，计算也在不断的宓杂化,孩子们也就出现不报长或做的不准确等问题，例如,中高年级的估算和简算，运鸵律等，这就需要教师在教学中不断探索找到适合学生便于理解的思路，可通过一些有趣的竞赛练习加以巩固。为学生树立自信心的同时培养他们不畏困难，迎难而上的学习品质-学生的计算能力不是朝夕就能培养成的，我们是园丁,从以上儿个方面出发，为学少施肥浇水，修剪枝叶，接下来，一起静待花开！冬岑文纸1、赵莉浅析小学教学学团生的培养林区教学2008年03期2、唐道伦浅读小学生计算能力的培养