20 蜘蛛开店 微课公开课一等奖创新教学设计.docx

20蜘蛛开店微课公开课一等奖创新教学设计蜘蛛开店一一借助示意图讲故事一、图文对照，理清故事的脉络1 .再读课文，想想蜘蛛先后开了几次店？卖什么？顾客是谁？2 .全班交流，梳理故事情节，相机将学生回答的关键词进行板书，生成示意图。3 .学生根据示意图简单讲述故事大意。二、了解蜘蛛开店的原因和开"口罩编织店"的过程1.学习第一自然段，了解蜘蛛开店的原因。(1)你们知道吗，有一只蜘蛛，最近他决定要开店了！他为什么要开店，谁来说一说？学生自由交流。(3)抓住动词"蹲、等"，体会蜘蛛生活的无聊、寂寞。角色扮演：抓住"蹲在网上等着“，学生模仿“蹲”的动作，体会蜘蛛等的时间长，等待时不能乱动。对比想象：将小鸟、兔子、鱼儿的生活与蜘蛛的生活作比较,体会蜘姝生活的无趣、无聊。学生想象：小鸟可以在天空自由飞翔，兔子可以在田野撒欢，鱼儿可以在水里遨游，可蜘蛛只能从早到晚都"蹲在网上等Z全班朗读句子，感受蜘蛛生活的孤单、寂寞。(4)抓住关键词"每天"，创设情境，进一步体会蜘蛛生活的"好寂寞，好无聊好情境引导1：昨天，蜘蛛蹲在网上等了整整一天。指名学生读第一自然段。情境引导2：一个星期过去了，他依然蹲在网上等！指名学生读第一自然段。情境引导3：一个月过去了，他还是一动不动地蹲在网上等！全班读第一自然段。(5)你们觉得蜘姝的生活怎么样？学生交流。结合"好寂寞，好无聊"的感受，再读第一自然段。2 .学习第二至四自然段，了解蜘蛛开口罩编织店的过程。(1)默读课文第二至四自然段，想一想：蜘蛛第一次开店遭遇了什么事情？(2)引导学生思考：蜘姝为什么要卖口罩呢？预设：蜘蛛自己也是个织网行家，所以他想开个口罩编织店。而且巴掌大小、织起来不费料、形状简单(3)指导研究”招牌"。学生读第三自然段。引导交流：看了蜘蛛的招牌你想说什么？学生反馈：一元钱好便宜、不论大小、价廉物美教师引导：瞧，这招牌很有吸引力啊！带着这样的信心蜘蛛就开店了，让我们带着这样的心情读第二、三自然段。(4)指导研究”顾客二学生读第四自然段。出示河马嘴巴图片：来我们一起来看看这位顾客吧！河马的嘴巴那么大。指导读好"河马嘴巴那么大二对比体会：将蜘蛛的“小"和河马嘴巴的"大"对比，感受"口罩好难织啊、指导读第二句。(5)指导研究结果"。教师引导：河马的口罩那么难织，那结果呢？学生交流。抓住关键词语"一整天、终于“，指导读句子。(板书：织了一整天)引导：辛辛苦苦一整天的蜘蛛，口罩卖出好价钱了吗？交流:只卖了一元钱。小结：蜘蛛原来觉得口罩织起来很简单，没想到遇到河马，忙了整整一天，才赚了一元钱，这可是亏了本呀！3 .根据板书示意图梳理故事的四个要点：卖什么？招牌是什么？顾客是谁？结果怎样？4 .学生借助板书示意图，讲蜘蛛开"口罩编织店"的故事。