三年级下音乐教学反思库尔班大叔喜洋洋_湘教版.docx

三年级音乐？库尔班大叔喜洋洋？教学反思三年级第一学期第六课？库尔班大叔再洋洋？是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，我反更思考如何在教材实施中表达课程标准？又如何让课程标准指导于教材的实施呢？我找到了契机，这节课不仅要让孩子富有感情地学会、唱会取曲.更要以学唱欹曲为载体.了解新界音乐的根本要素（如学拍新疆音乐的根本节奏，学跳新里养蹈的根本动作），体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等）,从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。1、上课准备充分。欣赏新晚舞蹈、聆听新英音乐，调动学生的学习兴趣，开启学生的音乐思维，开门见山地感受新疆音乐的风格和极其鲜明的节奏特点,以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。2、课堂纪律活而不乱。节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感。音乐课强调以动觉为切入点,所以我带有学生做简单的新疆舞蹈动作,人人参与的自主实际过程将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我展示形体之美、神韵之美诠群音乐运动的内在变化。3、师生关系融洽、和谐。我以朋友的身份和学生开始“新疆之旅”，交流风土人情，调动学生的“听”感受音乐旋律。在活动过程中鼓励学生主动叁加表现,并引导学生发现别人身上的优点有一有,礼貌地提出拢议,这不仅有助于融洽的课堂气氛的形成,而且有助于学生良好行为习惯的养成,时其终身的良性开展有益。4、教学民主、开放.学唱新疆民歌.调动学生的“唱”.展示音乐风格。通过聆听学唱张口默唱小声跟唱放声歌唱一一表演唱，使学生兴趣妄然坨学会歌曲。让学生思考：怎样唱好做曲？他们自己领悟啾曲的重点难点，并加以解决：他们自己评价演唱的质量,并加以改善,表达了学生对歌曲的理解、对知识的渗透,提高了学生的歌唱技能。5.教学实效良好。创设音乐情境.调动学生的“创”.表现音乐文化。我创设了一个情境”在葡萄架下.让学生以小组为单位，自己选择表演方式,可以唱,可以跳，可以奏。使学生获得自主开展的空间,学生充分发挥自己的个性和潜能，最大程度地宣泄和释放内心的情感，升华了“新破好”的主题。本节课让孩子富有兴健、富有情感地学习了音乐知识、掌握音乐技能,了解音乐文化.从他们愉快的笑容和动情的眼神里我看到了他们的收获。