【《教育的智慧》读后感1400字】.docx

教育的智慧读后感6教育的智慧是刘茂辉老师深耕教育事业多年后，写就的一本分享自己的教育智急与教育经验的教育类书籍。在这本书中，刘茂辉老师展现出来他对于教育事业的爱与专注，并结合时代变化与育人使命提出r许多新见解，给予我很大的启发。“，者,传道、授业、解密也。”是韩愈早在千年前对老师这职业的定义,也是刘茂辉老师在教育的智慈的序言中对老师使命耍求的界定.刘茂辉老师认为教册不仅要传授知识，解答疑惑，还要对学生进行道德智款教育，激励学生努力学习，树立远大目标，最终成才成人。教仔要与时俱进，注重学生的全面发展。是本书给我的启发之一。进入二十世纪后，信息技术的不断发展推动者时代与文明不断的向前行驶，这就要求教育与时俱进，不断的根据时代变化来选择教育方法.而在这个时代，教育无疑要注至学生的全面发展。为此，教师必须唤醒学生的天性，强调快乐教行，提升学生的求知欲，让学生从小就懂得学习的重要性，生动的学习，积极的解决问题、寻找答案。其次，教师应该在传授知识的同时，注重培养学生的品德修养，引导学生树立正确的三观,避免学生在“金钱至上”的社会成为不折不扣的利己主义者。再者，注重学生的全面发展要培养孩子的创新能力。在新时代，创新力无疑是孩子核心竞争力的最高体现，一个有希望的民族也必须培养出有创造力的接班人,因此所有的教育者都必须引导孩子尊重科学，砥砺创新。教育要以人为本，讲究方法。就像我们班的一个孩子，在课堂上很受发牌气，后来才知道在家的时候，他的父亲、母亲和姐姐总是让若他，宠若他，使得他无法很好地处理和同学的关系。后来我便经常引导他，让他调整自己，不要老是向同学生气，在班上，为r缓和他和同学间的关系，我也时常向大家展示他的闪光点，现在在我们班上，他和同学们之间的壁皇消失了，大家也都很喜欢他。而我能顺利解决这些，便是由于我能够与学生换位思考。当我站在学生的立场上去和他们沟通时，我发现正是这样的角度使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容：少了一份苛求，多了一份理解：少了一份指直，多了一份尊重。正如刘茂辉老师在书中所说的那样，每一个孩子都是独立的个体.都有着自己的天赋个性,我们不能以成绩作为衡量学生的唯一标尺，并以此来苛责打骂成绩不好的学生。在4教育的智慈书中令我感触尤深的是刘茂辉老师所强谓号召的“遵下身子与孩子交流;这不仅是对棍棒数目的彻底否定，也是对师生平等的教育理念的肯定与赞扬。洋师重道的观念影响了数代中国人，但这不可否认的是这一观念在促进好学尊肺之风的同时，也因为外界对这一观念的误解产生r一些消极的影响，最为明显的就是很多老郎与家长在与孩子的相处与交潦之中将自己视为绝对正确，不可反抗的方，这就导致老师与学生、孩子与家长之间常常处于不平等的地位，老师与家长是发号施令的人，而孩子只能被动接受。长此以往，不仅会破坏师生之间的关系，还将大大的折损孩子的自主能力。因此，教师与家长都必须反思自己的行为，放下高高在上的姿态，避下身子与核子交流，聆听孩子的想法与意见，拉近与孩子的距离。尤我是教师在为学生讲解题目时，高高在上的姿态就会极大的打击学牛的自信心与积极性，让学生望而止步，不敢再谙教老师。因此，教如只有琳下身子、放下姿态，平等亲和的与学生交流题目，才能拉近师生距离，助长学生的积极性。这也使我明白为什么历史上那些著名的师生组合之间总是亦师亦友的平等关系。阅读刘茂辉老师&教育的智越3一书的过程是一段反思与成长、遗憾与收获相交织的过程，每当阅读到我所陌生.的理念与方法时，我都无比遗憾自己没有早日拜读刘茂辉老师的大作，但所幸再每次遗憾后都有反思与学习，每次反思与学习后都有收获与成长。在以后生活工作中我一定始终牢记本书中所缄含的教育智皴，成为合格的教育者。