《生命生命》精品教案.docx

生命生命精品教案今日查字典语文网小编为大家编辑发布了生命生命精品教案，大家一起来共享下吧。（一）情境导入:师：有没有同学曾经算过人的一生究竟有多少天？人的生命只有两万多天，而在座的各位你们已经用完了生命力差不多1/9的时间，我们不禁要深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生中，我们可能面临很多选择，我们可能选择坚毅、英勇和欢乐，也可能选择脆弱、躲避和哀痛，甚至是死亡。今日我要介绍的文章生命，生命，作者杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，她的肉体和精神都受到极大的熬煎，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。为什么她会如此剧烈的呼喊“生命，生命呢？！同学们请看到课文，看看从中你会得到哪些体险？（二）整体感知师：要熟识课文还是得用老方法，请同学们大声地朗读课文，留意要读准字音；看看文章写了哪几个事例？提示：可抓住文中的词语概括或者看到标题下的预习提示，预习提示里边告知我们文中有三件事，是那三件？请用红笔把这句话勾下来。板书：飞蛾香瓜子心跳从这三件事发生的时间、地点和主角来看都个有侧重，看到相应的段落，第一件事写小飞蛾在险境中还不断挣扎，虽然这种挣扎想对于“我”的力气来说可以微乎其微的，但它还是不放弃求生的努力，简洁一点来说这是一种什么？一种求生的欲望。（板书）“生之欲望”；其次件事写香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中“冲破坚硬的外壳“长出一根小瓜苗，虽然它仅仅活了几天但它终归存在过，说明它怎么样？看到其次段最终一句话，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬”，是不是说明小瓜苗的生命力旺盛。（板书）“生命力”；第三件事情“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，大家都知道心脏的跳动是生命活动的标记，静听心脏的跳动感受自己的生命，说明作者具有剧烈的生命意识，请看到文中的“这就是我的生命”，这说明什么，说明第三件事强调的主题是（板书）“生命”。（三）研读赏析（选读）1、师：请从以上三个事例中，选出你感受最深的事例，说说为什么喜爱。大家可以畅所欲言，可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。生：喜爱第一个事例，喜爱的是飞蛾的坚韧抗争精神；喜爱其次个事例，生命的价值在于奋斗，如张海迪的经脸；喜爱第三个事例，联想到自己，我们应当对自己负贵。过渡：好，我们说这篇文章之所以如此震撼我们，是因为思想内容深刻，而深刻的思想，又靠精确生动的语言来表现。下面我们来看看生动的语言详细是怎样在文中表现出来的。2、（寻读）：师：我们以其次段为例，请同学们找寻课文中用得特别好的词语，用圆圈标出来，想一想为什么用得好？（四人一小组，探讨回答）好，各种的发言看法基本上已经把富有表现力的词语找出来了，我们大家一起来听一听:“强壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗坚韧的生命力；“肃然起敬”是发自心底的钦佩；“冲破”、“不屈”体现生命的坚韧；“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着；“擎天撼地”体现生命坚韧；“竟然”突出我的惊喜O老师小结：这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使得文章显得更为生动，朗读时特殊应留意把握朗读技巧，要留意语速、语调、停顿、重音，在理解内容的基础上，有感情地加以朗读。（指名学生范读并评议；着重探讨朗读时对重音的把握；再齐读感受作者的情感。）过渡：我们说无论怎样微弱的生命，都具有不行思议的生命力，作者从小现象悟出大道理是很能启发人的，同时，她对生命的思索也由此绽开。3、研讨：下面请同学们齐读最终三段从文中找出作者对生命的三点思索，加以归纳概括：a、必需对自己负贵，好好地运用生命，让人生更有意义；（板书）意义b、应当怎样对待生命的短暂，对待生老病死；（板书）价值c、将目标、信念付诸于行动。珍惜生命，为生命努力奋斗。（板书）诊视与奋斗这是作者对生活中的小现象联想到生命的哲理的归结。（四）体验反思1、读完全文，你感受到什么？请联系生活实际谈谈你对生命的相识或者说是感悟。生：生命只有一次，应好好珍惜；生命是珍贵的，应当活得精彩。（同学的发言，没有与详细生活实际相联系，这样大家自身对生命感悟的进一步深化挖掘也会受到阻碍，体会肯定要详细，还要有真情实感。对生命的相识可以不局限在意义、价值与奋斗方面）师：我帮帮你们例如这样，请用“我感受到，生命因为而漂亮”的格式说话，再联系到生活实际，我们日常生活中看到的或者是听到的。示范：我感受到生命因为自强不息而漂亮，闻名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，最终“扼住了命运的咽喉”。我感受到生命因为坚韧拼搏而漂亮，张海辿阿姨下半身不遂，但她坚韧与命运抗争，而较椅上的梦成了激励青年上进的明灯。我感受到生命因为奋斗而漂亮，我感受到生命因为有无限的价值而漂亮，我感受到生命因为助人为乐而漂亮，等等。老师小结：不知道在坐的各位有没有看过钢铁是怎样炼成的？里边有一小段特别经典的话：“人最珍贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而懊悔，不因无所作为而羞愧”而今日我们学习了这篇课文，我们更应当思索我们应当如何生活，应当怎样让我们的人生更有价值。（五）比较阅读：好，现在请同学们读课后美国作家克伦&middOt;沃森写的生命生命，比较比较，你更喜爱那一篇，为什么？（见书）相同点：文章的主旨是相同的不同点：杏林子文章以三个故事引发三点思索，沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂极力挣扎，坚韧生存下去。（六）总结概括今日我们对课文的学习就到这里了，文章到此虽然结束了，但生命的长河永无止境。愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。最终请大家把你的右手放在你的心上，在贝多芬的命运中感受一下来自自己生命的声音。（七）布置作业1、积累课后“读一读，写一写”的九个词语，连词成段。2、将文中美丽的句子摘抄下来。以上就是生命生命精品教案的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。