《牵一只蜗牛去散步》读后感范文5篇.docx

牵一只蜗牛去漫步读后感范文5篇读后感的表达方式敏捷多样，基本属于争论范畴，但写法不同于一般争论文，因为它必需是在读后的基础上发感想。下面是收集整理的牵一只蜗牛去漫步读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。牵一只蜗牛去漫步读后感范文5篇（一）牵一只蜗牛去漫步这是台湾作家张文亮写的一首散文试。这篇文章充溢了哲理性，同时有一股暖和的力气，读完后感受颇深，现把自己的感受与大家共享。现在我从事的是特殊教化，面对的是一群智力障碍的孩子们，我们的学生们在肢体上，心智上或多或少都有些障碍，他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就确定了我们老师要有一颗爱心和耐性，用爱心呵护我们的“小蜗牛们"，就像母亲一样关怀他们的学习生活，多和他们亲近，让他们感受到你的爱。同时，爱也是包涵，在他们的日常生活和学习中，有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们埋怨：“怎么还是不会?”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大声呵斥，可是，我们在发完火后是否会想一想：他们都还只是孩子，还是个智障孩子，他们或许已经尽力了，可是仍达不到标准，不妨弯下腰来，说一句：“孩子，没关系，力口油I老师信任你能做到。”然后耐下心来，用适合他们的方式，放慢进度，反夏训练，让他们驾驭学问技能。生命的意义在于心态，一个人的心态确定了你欢乐还是苦痛、乐观还是消极、感恩还是埋怨。一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。"当你微笑地面对生活，生活会示予你绚丽的微笑;当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。假如你能常常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。在我们的生活中，常常会因为一些小事而埋怨，埋怨工作的辛苦、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其常常埋怨，说生活的不如意，不如用微笑乐观地面对，或许换个角度，会发觉很多奇妙的一面。或许你总在埋怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去视察他们，他们身上有什么闪光点是值得确定的，或是有什么事情是让你感动的，或许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最奇妙的一面。我们不妨回过头看一看，看"小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们究竟有多慢，对于你来说或许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应当很细致地表扬他们。教化是师生共同成长的过程，有句话叫做“教学相长"，在你教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就如文中所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去漫步”，正是因为有了我们的这群"小蜗牛们"，才有了我们这个群体“特教老师”，正是因为他们，我们才会努力的去开发教材、钻研教材、探讨教法，也是因为教他们，让我们获得了种.种的成就，“论文获奖、公开课获奖、荣誉称号”等等，所以，虽然“小蜗牛们”是弱势群体，却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们吧！牵一只蜗牛去漫步读后感范文5篇（二）儿子八年前你如约地来到了我的身边，给了我做妈妈的权利，我傲慢。我成为一个母亲，瞬间感觉身上的担子重了很多，看着身边的这个小人，从今以后你将是我的全部。当有一天我看到了牵一只蜗牛去漫步这首诗,不由H主地被里面精湛的语言深深吸引并为之感动。因为我是一个脾气特殊不好,又性子特殊急的妈妈。这篇文章让我仿佛闻到一股暖暖的爱的气息。牵着一只蜗牛漫步，大家都知道蜗牛背着重重的壳，那是一步一步往前爬，而你牵着它漫步，必需放慢脚步，跟着它的节奏渐渐地去观赏沿途的风景。你会发觉原来慢下来，看到的是更一种不一样的美。就犹如我领着身边的这个小挚友，拉着他的小手，低头看着他,渐渐的走着。细细品尝到一种无与伦比的华蜜味道，彷佛走进了一个充溢宽容、和善、爱心的漂亮世界。我们教化孩子不正像牵着蜗牛去漫步吗?在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受多数次的错误、挫折和失败，才能一步步走向胜利。而我们家长不能只会一味地指责孩子，更多的应当协作老师细致地去对待每一位珍宝。他们终归只有七、八岁的年纪，有一颗奇妙的童心，你不能总是用你的思想来硬生生的驾驭孩子，而应当对他们细心地呵护。孩子们就像可爱的小蜗牛一样,他有自己的独立思维，因为他还小所以做事情不会像你一样快，别总催他"你不会快点吗?你能不能抓紧时.问？你究竟怎么回事?”不要总是用这种指贡的口气，因为你无缘无故的大吼大叫，珍宝们或许会感觉特殊的稀里糊涂。因为他们已经特别尽力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不会像你那般成熟。请你给他们足够的时间，去思索，去完成。因为他们就是一只小小的蜗牛，总以为是“我"在牵着蜗牛在漫步，其实是上帝让蜗牛在牵着“我"在漫步，是孩子们让我们重新相识了什么是天真烂漫，什么是真正的没有利益下的真诚的语言和笑容。他的一句“妈妈，我爱你"真的是发自他小小内心最真挚的表达，“珍宝，妈妈也爱你，一生一世”或许有时候是我们走得太快了，在这个竞争激烈的社会里,不仅我们自己走得快了些,好像无形中也让我们的珍宝们也走得快了。现在回头想想，自己特别惭愧，才感悟到,其实教化孩子就像牵着一只蜗牛在漫步，你要放慢H己的脚步，和孩子一起走进他的世界。虽然也有失去耐性的时候的大吼大叫。然而，孩子的内心是无比纯净的，他们可能睡一觉就遗忘了。其次天照旧在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的奇妙和乐趣。只是我们的脚步走得太快，快到已经遗忘了观赏,遗忘了赞美。对不起珍宝，妈妈还要放慢H己的脚步，多陪你，牵着你的手陪着你渐渐长大珍宝你是上帝送给妈妈母宝贵的礼物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成长的道路上，也能够有机会去重温我孩提时的纯真。从今口起我要更加努力做个好妈妈，接着放慢我的脚步，再慢一些，再慢一些，再慢一些，静下心来多倾听你的想法，多遵循你的看法。牵着你的手，带你走进一个属于你的童话童年。珍宝你就是妈妈的小蜗牛，妈妈爱你我们大手拉小手，始终欢乐的华蜜地走下去，感谢你的陪伴，我陪你长大，你陪我变老，好吗？牵一只蜗牛去漫步读后感范文5篇（三）我是第一次读张文亮的书，张文亮先生是美国加州高校戴维斯分校博士,台湾高校生物环境系统工程学系教授，科普作品集谁能在马桶上拉小提琴?获台湾其次十七届金鼎奖。著有：科学大师的求学、恋爱与理念、我听见石头在唱歌、我看到大山小山在跳舞、兄弟相爱撼山河威伯福斯与克拉朋联盟、南丁格尔与近代护理、电学之父法拉第的故事、牵一只蜗牛去漫步等20多本喜闻乐见的书。当我带着新颖的心情打开张文亮的这本散文诗牵一只蜗牛去漫步，那一句句清爽美丽的诗句，犹如春雨般的滋润着我的心出上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去漫步。我不能走太快。蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责怪它,蜗牛用愧疚的眼光看着我,仿佛说:人家已经尽力了嘛!我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬真惊奇,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去漫步?上帝啊!为什么?天上一片安静。唉!或许上帝抓蜗牛去了I好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么？让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园。我感到微风,原来夜里的微风这么温顺。书读完了，那些语意隽永的句子，在我心头"余音绕梁，三日不绝"。当我认细致真的读完这本书后，感到真是受益匪浅。故事中的“蜗牛”多么像我班上的孩子啊I这个故事告知我们一个道理，教化是一门慢的艺术。1、教化是慢的艺术，不能忽视孩子的个体差异缓慢爬行是蜗牛的天性，爬得飞速就不是蜗牛了。每个孩子也都是独一无二的特殊个体。人面，一人一性。作为老师，我们要变更的不是孩子的特性，而是敬重孩子，在他的特性上引导他进展进步。我曾遇到过这样一个孩子。他是一个特殊（稍微孤独症）的幼儿，入园以来，他很少说话，而且声音很小，很低或自言自语重发一些单调的话。他会仿照别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。他语言的沟通上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用"你"和"他"来代替他自己。有时遇到不快乐的事会出现尖叫，而且行为看法极其随意这个孩子就像蜗牛一样，在牵着这只“蜗牛”旅途中，我焦虑，甚至气急败坏、暴跳如雷，常常对他说：“孩子，你怎么就学不会呢?一年时间，怎么就看不到你的进步呢?”我对这只蜗牛舍命催、舍命拉。他照旧以原来的速度缓慢地挪动着。不过，至少它在前进。面对全体孩子，我们不能忽视孩子的个体差异。每个人的成长过程，就是由点滴错误、点滴成果、点滴感悟积累，从量变到质变的过程。2、教化是慢的艺术，教化须要等待。都听过“拔苗助长”的故事，也都知道拔苗助长只能造成负面影响。其实，在我们现在这个高速进展的时代中，没有人情愿停下来。放慢了脚步的人只会感到恐慌。一切都在速成：养殖场的鸡、大棚的蔬菜、速食面，甚至是现代的孩子，为了成果，也在速成。什么爱好班、什么素描班，这不是速成，乂是什么？这让我想到了印第安人的一句谚语：请别走太快，等一等灵魂。想到了那些像种子一样在地里的孩子。他们扭动身躯，找寻光明，怯生生地吐出嫩芽。但等待他们的是不停的督促："快点，哎呀，快点呀!”不断督促成就的兄竞是童年还是"痛年”呢?孩子的学习、进展，会有快有慢，教化者要学会等待。多数事实证明很多在少儿时期的所谓“进展慢”的孩子，后来却成为了“作家”。被老师下评语“反映迟钝”的孩子可以成为爱因斯坦，被父亲埋怨是白痴的孩子可以成为罗丹，被长辈认为资质平凡的孩子可以成为达尔文。3、教化是慢的艺术，给孩子和自己多一点时间和空间。或许,当我们放慢步训，与他们一起观赏、领会沿途的风景时，我们可以发觉在愉悦了身心的同时.，也给孩子增加了一份希望。蜗牛的故事还没有结束。让我们接着听完这个故事。"咦?我闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，我听到了鸟声和虫鸣，我看到了漫天的星斗。以前怎么没有这些体会?是我急着赶路，没有给孩子和自己多一点时间和空间吧？牵一只蜗牛去漫步读后感范文5篇（四）读了台湾高校张文亮博士的牵一只蜗牛去漫步，内心不由被传达的思想所震撼。再我送过的学生中，曾有这样一波学生，我给他们说过的话常常很多孩子不是不清晰就是忘到了九霄云外。每天的作业将近布.10个左右的孩子晚上不写家庭作业，上课提到的问题、概括文堂学问和技巧，知道的真是寥寥无几。一个问题抛出来，课堂上常常是万籁俱寂，我的感觉就像文中所说："我催他，我唬他，我责怪他，蜗牛用愧疚的眼光看着我，彷佛在说人家已经尽全力了!我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蜗牛受伤了，他流着汗，喘着气，往前爬.”就这样，在牵着“蜗牛”漫步的过程中，我也像蜗牛一样流着汗，喘着气，累的力倦神疲。后来，当我看到“蜗牛"跟不上H己过快的步伐时，也只好慢了下来，反思自己走过的每一步，我起先从培育孩子基本的语文实力入手，收集孩子易错的字，分析缘由，对症下药，查阅各种资料，教给孩子阅读的技巧，我不厌其烦地让孩子在阅读训练中发觉问题，解决问题，提高表达实力慢步中，最终，我闻到了一点花香，我感到微风吹来，我听到鸟叫，我听到虫鸣。孩子们在悄然无声地变更着，一些一提起作文就头疼的孩子文在我的指导下笔起先流畅了，一些写字常常留“雀斑”的孩子作业干净了，整齐了。哦?原来，带“蜗牛”漫步的路上还有这么奇妙的风景，而我却只顾埋怨，遗忘了抬头观赏。作为老师的我们，每天都依据安排匆忙地完成教学任务，始终这样的工作着，所以会产生厌倦的心情和烦躁的心情。我们假如把孩子们都当作自己的孩子一样对待，孩子们的每个小小的举动，每一次小小的胜利，都会给我们带来无限的欢乐。工作中的分分秒秒都是在收获着欢乐。只有在欢乐中工作，才会喜爱自己的工作，更好的投入自己的工作。在工作之中我感受到了要有一颗包涵和体谅的心。每个孩子的个体进展是不同的，作为老师的我们要擅长发觉他们的不同点,要依据每位学生的特点进行教化。我们要因材施教，发觉他们的闪光点，要关怀和疼惜学生，耐性地教化他们，微笑着面对他们，用温顺的眼光来看待他们，让他们感觉和你是同等的。多用鼓舞的话语来激励他们，常常表扬他们，比如"你真棒""真不错”老师是一个神圣的职业，也是受人们敬重和爱戴的职业。在对待孩子是须要的是细心和爱心，细致地去对待每一位孩子，对他们细心地呵护，每天都会受到不一样的礼物的。孩子们就像可爱的小蜗牛一样，走上帝送我们老师的最好的礼物！牵一只蜗牛去漫步读后感范文5篇（五）上帝交给逗乐一个任务，叫他牵一只蜗牛去漫步。可是蜗牛爬得实在是太慢了，逗乐一会儿督促它，一会儿恐吓它，一会儿责怪它,可这些都不管用。蜗牛还是一如既往，只是用愧疚的目光看着逗乐,仿佛在说：“对不起，我已经尽力了!”逗乐是又气又急，对着蜗牛用力扯，用手拉，用脚踢，这样一来蜗牛受伤了，就爬得越来越慢了。逗乐就想，这蜗牛爬得这么慢，连上帝都不管，那我也不管算了。于是他就让蜗牛走在自己前面渐渐爬,自己则在后面渐渐跟着生闷气。就在这个时候，逗乐突然闻到了一股花香，咦，这是哪里呀?哦，原来这里是个花园。接着，他听见了鸟儿喷亮的叽喳，虫子欢快的鸣叫，感到了微风拂面而来的阵阵凉快。后来啊，逗乐静下心来，他还看到了满天的星星多亮丽。逗乐这时才体会到上帝的用意何在：“原来上帝不是叫我牵蜗牛去漫步，而是叫蜗牛牵我去漫步呀!”这是我跟我逗乐兄弟讲的众多唾前故事的其中一则，代入第一人称，他们都很喜爱。故事的原文是出自台湾高校张文亮博士的一篇散文诗牵一只蜗牛去漫步。原文是这样的：上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去漫步我不能走太快蜗牛已经尽力爬，为何每次总站那么一点点？我催它，我唬它，我责怪它蜗牛用愧疚的眼光看着我彷佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真惊奇，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去漫步？上帝啊!为什么？天上一片安静唉!或许上帝抓蜗牛去了！好吧!松手了I反正上帝不管了，我还管什么让蜗牛往前爬，我在后面生闷气咦?我闻到花香，原来这边还有个花园我感到微风，原来夜里的微风这么温顺慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣我看到满天的星斗多亮丽咦?我以前怎么没有这般细赋的体会我突然想起来了，莫非我借了是上帝叫一只蜗牛牵我去漫步。这首散文诗不长，故事很简洁，却意味深长。比如在教化孩子方面，是不是就像牵着一只蜗牛在漫步?和孩子一起走过他的成长过程,给孩子一点时间，也给臼己一点时间，我们会发觉，其实更多的不是父母成就了孩子，而是孩子成就了父母。比如在日常工作、生活方面，我们是否目的性太强，心情太急躁，总是急于求成，不问过程，只求结果。其实我们每个人一诞生，就已经注定了结果，假如我们不去好好享受过程而是宜奔结果，那不是Fl己"找死"吗？读读这首牵一只蜗牛去漫步，总感觉有股温顺的力气，可以让内心的浮躁渐渐平和下来。间或和蜗牛一起散漫步，我们可能就会发觉很多就在身边眼前而没有留意到的漂亮。