《物体的转动》说课稿.docx

物体的转动说课稿物体的转动说课稿范文作为一名教职工，常常要依据教学须要编写说课稿，细致拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？下面是为大家收集的物体的转动说课稿范文，欢迎大家共享。设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是物体的转动，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻，Fl从上次家长半口活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在口常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，纲要中指出要乐观引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探窕活动制造宽松的环境，止每个幼儿都有机会参与尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性阅历，培育幼儿对科学活动的爱好。2、培育幼儿对"转动”这一科学现象的爱好，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的便利。这是一堂科学课，主要培育幼儿对科学活动感爱好，其中供应了日常常见的物体让幼儿进行探究，设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历，而作犯难点，是让幼儿H己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。活动打算：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教化活动中，他们是主动的探究者，探讨者和独创者，而老师是幼儿的.探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们通过亲生经验并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。活动过程：一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？2、老师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出"转动"。二.设计其次个环节，是让幼儿通过操作法，干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们乂是怎样转动的？1、在给幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，视察引导。2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。三、探讨转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。