认识厘米 用厘米量.docx

认识厘米用厘米量教学目标：使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用尺量长度的方法。重点难点：让学生建立长短的概念和1厘米的长度概念，能够初步学会度量。教学准备：配套课件，学生准备直尺。教学过程：一、导入。课件出示两个长方形：哪个长一些？哪个短一些？怎么判断你们说得对不对呢？学生自由表达自己的意见。教师出示两条长方形纸条，再出示米尺，并告诉学生这是米尺，要知道这两个纸条究竟谁长谁短，可以用米尺去测量，教师示范量出这两个纸条的长度，并在米尺上标记出来。现在你们再看一看，谁长谁短？所以我们说，有时候光靠眼睛看，是不能准确判断一个物体的长度的，这个时候我们就需要用尺子去测量。今天我们就来学习怎样知道一个物体的长度。二、新课。1、认识米尺。教师要求学生拿出直尺，告诉学生你们手上所拿的直尺就是老师手上米尺的一局部，一样是用来测量物体长度的。直尺上面的线叫做刻度线，观察一下，直尺上面有几种刻度线？三种有哪些数字？每个数字都对着哪种刻度线？这些数字是按照怎样的顺序排列的？最左边的刻度对着的数字是什么？从数字O到1的长度是1厘米，从数字1到2的长度是1厘米，从数字2到3的长度是1厘米，每相邻的两个数字之间的距离都是1厘米。2、认识1厘米、几厘米。1初步认识1厘米、几厘米我们刚刚知道了O到1是1厘米。想一想，0到2是几厘米？。到3是几厘米？教室引导学生先找到。刻度，然后找到2厘米、3厘米、4厘米要求学生说出从到。2认识1厘米的实际长度。谁来给我比划一下厘米有多长？教师出示一个大约长度为1厘米的粉笔头，用尺子量一量，告诉学生1厘米就是这么长。我们日常生活中还有许多1厘米长的物体，如：图钉的长度大约1厘米。用你的尺子量一量，看一看你的哪个手指的宽度是1厘米？3、用厘米量。我们再用尺子去测量一个物体的长度的时候，首先要将0刻度对齐物体的左端，然后再看物体右端对齐几，它的长度就是几。教师示范完整的操作一遍。翻开书PIo例3。量一量书上蓝色的小纸条，长度是多少？学生独立测量，教师个别指导。重点纠正。刻度的对齐问题。指名上黑板操作给全班同学看。教师示范一个错误的测量的方法让学生判断并纠正。量一量你的铅笔的长度是多少厘米？同桌之间检查一下。量一量你的手宽多少厘米？量一量你的一楂是多少厘米？教师示范一下什么是一搔。三、课间活动。四、稳固练习。首先让一个同学说一说测量一个物体长度的方法。教师重点强调O刻度的问题。想一想，如果不对齐。刻度会出现什么问题？P12练习三第1、3题。先让学生准备好一张纸条。要求学生量出1厘米。集体把量出的结果举起来。要求学生量出3厘米。集体把量出的结果举起来。要求学生量出5厘米。集体把量出的结果举起来。要求学生量出10厘米。集体把量出的结果举起来。第三题，学生独立做。