学前儿童游戏指导教学教案166.docx

ToX捱源空1.xz1-Z*J学前儿童游戏指导教案课时分配表St序课程内容课时筋注I学前儿童游戏指导钱述42学前儿出角色游戏指导53学希儿茶表演湖戏指导64旃儿革卷磁指导85学前儿童铸力游戏指导76学前儿童体育游戏指导*7学萌儿此其他游戏指导78学前儿SI游戏评价3合计48MMtAPP让学为汰变求康!课题学前儿童游戏概述与学前儿童游戏指导的基本策略课时2i®时(90min)教学目标知识技施目标：(I)了解学前儿童游戏的定义、基本特征(2)献学M儿节游戏的分类与作用(3)懒学前儿AI游戏指导的基本策略思政育人目标：培养学生对学前J血数师职业的认同感Wili瞪点般学Ili点：学前J凶游戏的分类方法教学难点：游戏指导的基本策略教学方法案例分析法、问答法.讨论法、讲摘去救学用日电籁.投影仪、多媒体课件.教材教学设计第1节课：考勤(2min)Tfi现林(3min)一案例导入(5min)FjS新知(35min)第2节课：望习导入(5min)一传授新知(30min)一谀堂小结(5nn)一作业布置(5mm)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【敖用】使用文旌课堂APPift行将到【学生】按照老师要求翁到培界学生的姐织纪律性，掌IS学生的出勤情况新课预用(3min)【教师】自我介绍.与学生简单互动游戏是学前儿童之爱临舌动形式之一，并且对其身心发展有积吸的促进作用，因而成为学前儿误浏市广泛采用的一种教育活动形式.本项目主要讲述学前儿用游戏的基批知识.学前儿Itt游戏指导的基本策骼.以及学前儿就游炳朦与记录的内容和方法.【学生】聆听、思考通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门谀的大致内容和考核要求案例导入(5min)【敖师】讲述案例，并提问：“什么是学前儿或游戏?除了上述游戏形式.常见的学前儿Bi游戏还有哪些？在指导学筋儿开展游戏之筋,救师应该做好嗯些方面的准备?",并随机遨请学生回答幼儿园里正在开展丰富多彩的游戏：在角色游戏区的.蛙蛙家”里，妈姆"在忙着tttg,."爸爸"在绘-'讲校事；在表演游戏区里,“三只小猪”的曲话剧正在上演，小朋友们扮成NW密来跑去，别提有多可爱了；在结构游戏区里,小朋友们正在聚精会神地腱木搭建“城堡“；在户外的体育游戏区里,教师正在姐织小朋友Ina行震河活动，1一二.一二”小胆友们一通过案例导入的方法，引导学生思考.激发学生的学习兴趣边触管口令.一边用力地拉着绳子（详见蚊材）*【学生】思考、讨论.举手发言、【救师】总结学生的回答,导入本节课课Si:学前儿童游戏概述传授新知（35min）模块一学前儿Ifi游戏概述 【教师】讲解新知 ftf请大家扫码观为蝴"i识学前儿童游戏“，切入新知讲解一、学前儿修游戏的定义最初的儿Ift游戏是与人们的生产、生活紧密相连的.在长达两千多年的封建社会里.儿BiiB戏的形式得到了长足的发展,古代的人们就已经意识到初戏对儿出成长的生要作用.GS石时，弋的发展.中外学者从不同的角度对学前儿Bi游戏的定义提出了自己的观点，被演调较多的是游戏的自由情境.游戏对学前儿Itt发展的作用，以及学前儿童对游戏的积极参与.本书将,学前儿布的戏.定义为：学前儿超游戏是符合学前儿窗身心发展需求的、快乐而自主的实践活动，是学前J曲反映现实生活的主要活动，也是学前儿超特有的学习方式， 【检师】提问：最初的儿京游戏为什么会与人们的生产、生i舌紫密相连？H机遨请学生回答问购 【学生】聆听.思考.回箸 【救师】对学生的发言进行忌结并讲解新知二、学前儿Bi游戏的基本特征（一）自主自愿性学s三会自己决定玩什么.怎么玩、和谁玩.（二）愉愉t不受日常行为规范的约束，没有心理负担，身心始终处于径松.自然的状志.因而能够享受游戏带来的快乐.（三）虚拟性学前儿童通过假装”再现其心目中的现实的i舌动,充满了虔拟性.在游戏中的角色、语言.行为及使用的湃戏材料等，均R有明显的虚拟性.（四）榭!胜规则内隐于角色之中，它要求学前儿Bi按照角色的特点进行汾演. 【学生】聆听、理解、记忆 【载价】讲解新知-学前儿am的分类通过案例分析、视领朗析和老师讲解.使学生了解学前儿萌游戏的基础知识(一)创皿雌以培养学前儿吊的创造力为目标,是学前儿前根据自己的兴趣.及验W瞄力，自主地.创造性地开展反喊5：生活的;舌动.创造性游戏包括角色游戏、表演游戏和结构游戏三种.【救师】扫码观看“认识学前凡S角色游戏”切入新讲知识角色游戏：是指学前儿童借助模仿和想紧，通过角色扮演创造性地反映现实生活的活动.表演游戏：足指学前儿Iil按照儿Ia文学作品中的内容与情节分配角色，井通过自身的语=.动作.表情和姿态等进行创造性表演的活动.结构游戏：是指学前儿童利用名种不同的姑肉材料，通过手工反映现实生j舌中的构造活动.角色游戏和表演游戏都涉及角色扮演，其主要区别如表所示.项目M色游戏表演游戏角色来源现实生活文学作品游戏情节对现实生活的反映文学作品中的故事情节游戏内容学前儿意可以自由选择或创造根据文学作品衣演（二）规则游戏日在培笄学前儿it的规则意识.规贝胡戏通痢是教师根据教学要求创够的适合学前儿JI发展水平的活动,因此也被称为"蚊学游戏.智力游戏：是指教师根犯智育任务设计的i舌动.通过生动.新颖和有趣的形式，使学前儿Itt在轻松.愉快断舌动象囹中增长知识、发展智力.体育咕戏：是指以身体运动为主要内容的动，其目的是促进学前儿Bi的身体发育和体质增强.音乐游戏：是指校师为培养学前J1.ffi的音乐素养而创编的活动，其目的是使学前J在听、旧.玩中学握一定的乐理知识和吉乐技能.语=游戏：是指牧师以游戏的方式开展的i三音故学活动,其目的是提高学IW儿班的语言应用能力.数学游戏：是指牧师为实现一定的数学软学目标而创编的活动，其目的是使学前儿18攀解一定的数学知识和技能，形成数学观念.美术游戏：是指刚懈据美术校学要求而创蛹的活动，如手工制作、绘画等. 【学生】聆听.理解 【救师】提问：游戏在幼J国中具有怎样的地位？我们大家一起来探讨.选三四个学生进行回答. 【学生】思考、发言 【救师】迸行总结发言.幼儿游戏在幼儿幼JUg中的地位主要表现在时间.课程和数学上.游戏是幼儿壬要的学习方式,幼在幼/晒中大部分活动都是以活动的形式开展,幼Jlx在游戏中学习和发展,幼IIg和蚊师根据初身心发展的特点，运用不同的游戏类生进行教学. 【教师】讲解新知四,学前儿®游戏的作用(一)对学前儿命身体)语言发展的作用（二）对学前儿Itt认知发展的作用（三）对学前社会性发度的作用（四）对学前儿8情绪、情感发展的作用【学生】聆听.理解,记忆第二节课复习导入（5min）【救师】i同学们说出：儿童游戏的基本特征、分类和作用J本特征：自主自然性、Wtt.虚拟惊三!ttt分类：创造性游戏、规则游戏作用对学前儿SS身体和语古发展的作用，对学前儿慈认为发展的作用，对学前儿童社会性发展的作用，对学前儿童情绪、惜售发展的作用【学生】思考、发言通过Sj习检方学生对上节课知识点的掌控情况传授新知（30min）模块二学前儿S游戏指导的R本策38 Kf讲解新知（一）构思游戏方案游戏方案是收学要求与游溺与之间的纽带，也是确保游戏IK利）开国及质提高的基础.主要内容包拈游戏主题.游戏目标.游戏准箫和游戏过程等.在梅思游戏方蚓，注St以下几个词88：第一,游戏主港要对学前儿曲有吸引力，能够激发其等与游J的兴趣和积t性.设计游戏主题时，应注重其独昧性和新Bt性.第二,从学前儿适的实际情况出发，依据只身心发展水平及苴所只存的知识与经验等，使海戏目标既有一定的挑战性，又是学前儿IiI通过努力可以实现的.第三，游戏过程要符合学前儿愈的年龄特点.第四，关注学弟儿Bi的个侬差异.尽可旄地为每一名学前儿茄创造参与游戏和体验快乐的矶会. Kf请同学阅读案例,并提出向踞案例：小白兔找山洞”游戏方案构思（详见故材）问JS:游戏时砌叼棚友的状杳,遇到掌握不好的，你会怎么处理？面对，J硼友的错误，你会怎么纠正 【学生】思考、发言通过视频欣常、案例分析和老师讲解，使学生了解学前儿童游戏指导的基本契略【载体】扫码观看"游戏的环境与材料“，切入新知讲解(二)创设油戏环境游戏环境是开,国学前儿童游戏必备的各种条，搦统称,主要包括游戏场蝴游戏材料等.遂循以下几项原则:第一，符合安全要求.以免发生磋磁、摔跤、刻饬等JS外伤古.游戏场三三.明亮、空气耐,其地面应做过软化处理,游戏设施应稳固，游戏材料应无毒无吉.无尖蜕的梭龟，等等.第二，与游戏方案聚密相关.支持油戏的IS利开展.第三，游戏材科应丰富.极大地满足学前儿Ifc好奇.爱玩和探索的心理耕.二游戏中的搞导第88(一)把握介2im5B=m由于学前儿Itt的身心发展尚未完善，以及其知识与经验欠缺.在游戏过程中可能会发生一些意外状况,这就可能导致前戏过程被迫中断或无法按照游戏方案JS利开展.浏币应及时介入，指导并帮助学前儿就完成游戏，以实现既定的游戏目标，教师在介入游硼应当Ie理好”度，.(二)选择合适的介入与指导方式(1)平行介入指导.与学前儿童一起玩游戏,但是不与学前儿童产生交流，其目的是通过自己的语=和行为等为学前儿JS做出示范，从而间接指导学前儿Si开展游戏，(2)交叉介入指导.以合作者的身份叁与学前儿过芾戏,并借助适当的时机给予学前儿逋相应的津汉,以馅助学前儿将展高游戏水平.(3)垂直介入指导.以指导者的身份参与学前儿血温戏,引导学前儿18有效地开展游戏. 【学生】监听、理解.记忆 【救师】i同学阅读案例，并提出问明案例：学老师巧妙化解僵局(详情见数材)向SX:面对同样的问SX,你会怎么处理? 【学生】思考、举手发言 【救师】讲解新知(三)采用恰当的语古表达方式(1)询问式.借助提问的方式把需要弱决的问题摆在学前儿童S5前，让只自己去寻求解决问器的途径，(2)建议式.Ifi在对游戏进程的引导，虽然有时也以询问的方式出现.但其会在提出问跑时给出选项.(3)jftiSzt对学前儿班在密戏过程中的T不良行为哲不做出评价.而是在游戏结束后引导学前儿商进行讨论，以物助他们国立正确的价值观.(4)鼓励式,运用鼓励式的语古来充分溺动学前儿童的游觌极性和主动也(5)邀请式.激发学前儿施的游戏兴趣和意图，力保每一名学前儿觉都能叁与游戏并体睑到快乐.【学生】聆听.理解、记忆【救师】提问：在游理时，学前儿帝面对困难准Si放弃时，你会用什么择的方式进行展剧？你会怎么做?造三四个学生进行回答.【学生】思考、发育(»Ri进行总结发言课学小结(5min)【教师】筒娶总结本两节课的要点“学前儿童的戏.定义为：学前儿童游戏是符舍学前儿童身心发展痛求的.快乐而自主的实注活动，是学前儿Si反映现实生活的主要活动,也是学的儿位特有够习版.基本特征自主自够性、Wtt.虚拟性、三Utt创造性游戏包I舌角色湖俎表演游戏和结构游戏三件.学的儿喻戏的作用：对学前儿SS身体和语音发展的作用.对学前儿曲认知发展的作用、对学前儿童社会性发展的作用、对学前儿童情绪、情感发,展的作用.游戏前的准备笫资包括构思游戏方案、创设游戏环境.游戏中的指导策将包括把握介入游酬时机.选择合适的介入与指导方式.采用恰当的语音表达方式祖里大家通过学习,掌握游戏前的准备策IS和浙戏中的如何指导.【学生】总结回国知识点总结知识点，巩固学生对游戏前的准备策略相关知识的印统作业布(5min)【载抑】布课后作业以小田为单位进行一次调五舌动.观察老师在旭织活动时遇到的向8S.Ji三(1)学生自由分坦，每出35人.(2)每个学习小组选定一阶切咽,以该幼J咽为研究对致.观察老帅田S织活动时遇到的向IS,以及是如何解决，分析这种蟀夬办法是否正确.(3)各小组整理在任务实施过程中所接集的信息，并辐游壹报告.(4)各小组选择一名成员在课堂上分里本蛆的询否报告.【学生】完成课后任务豆可巩固学到的知识,并采取实际行动进行调直活动教学反思该St节理论知识咬多，多采用讲授法和i可答法，但仍然有个别同学易走神，所以该目节自变流力(1建味S动，课这学前儿童游戏观察与记录、实战演练课时2课时(90Ein)教学目标知识技旋目标：(I)掌樨学前儿童游戏观察与记录的内容和方法(2)通过学习与实战演嫉,让学生掌握学前儿拿游戏的观察与记录技锢，并熟绮运用思政百人目标：培养学生击任JRiR和职业靠养，使学生养成良好的习惯敢学It难点低学中点：游戏观察的内容与方法教学难点：学前儿Ift游戏观察与记录的方法敕学方法问答法、讨论法、讲授法赦学用具m®.投影仪、多媒体课件、教材赦学设计第1芍课：考皿2,nin1.SS习导入(5nnn)T专授新知(25Nn1.课堂互动(IOmin)T专授新知(SmIn)一作业布置Cmin)第2节课：探索活动(40m>)一课型小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课K(2min)【救师】使用文旌课堂APP进行28到【学生】按限者你要求答到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勒情况凝习导入(5min)【救师】调同学们说出：游戏前的准备策略和游戏中的指导第38包括什么？游戏前的港备策略包括：构思游戏方案、创设游戏环境.游戏中的指导策略包括：把樨介入游践的时机、选择合适的介入与指导方式.采用恰当的语言表达方式【学生】思考、发古通过舞习桧查学生对上节深知识均的掌柜情况传授新知(20min)模块三字的儿剪由戏观察与记录【救师】讲解新知通过老师训解，使学生了解学前儿童游戏观察与记录的-游戏观赛的内容与方法(一)游戏观察的内容从广义的角度来讲，游戏观察的内容包括游戏氏境的创设、救师在游戏过程中的指导情况和学前儿童在西戏过程中府舌动情况等.就教师而言,其对游戏进行观疫的内容主要是学前儿童在游戏中的行为与表现,即学前儿茶铜否按照自己的藏图进行演戏：能否在游戏过程中遵守规则、克服困堆,展现出较强的姐织性与独立思考能力；是否爱妒玩只和创造性地使用玩具；在书戏中是否懂羯谦让及与同伴合作;等等.也需要对游戏场地的布局进行观察和记录,并将此作为学前儿童游戏开展情况的襁助说明材料.(二)游戏观察的方法1 .扫描观察法扫描观察法是指在固定的时间段对参与游戏的学前儿考进行观察的方法.这种方法适用于观察考需要了1学前儿血整体的游戏情次时,一般在言戏开始蹴束时使用较多.2 .定点观耍法又称“定点不定人瞬法“，是后教师身处游戏场她中的某一个固定区域，观察所有进入该区域进行游戏的学前儿童的活动情况.用于观察者需要了修某一主题或者某个区域内学前儿才的游戏开展情况,一般在油戏过程中使用较多.3 .追踪观察法又称.定人不定点观察法”，是指教师将一至晒名学前儿Itt作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况.这种方;显用于观察者需要观察个别学前儿IS在游戏全程中的表现. 【学生】岭听.思考 【教师】痴可:这三种观察法各打什么构点,适用于什么情况？选2-3名同学进行©答扫庙观察法TS在游戏开始或结束时使用较多.适用于观察者需要了解学前11.fi整体的游戏E三t.定点观察法：一般在游戏过程中使用较多，追淙观家法：一般在湖戏过程中使用设多.适用于观察者需要观察个别学前儿意在游戏全程中的翻3. 【学生】思考、发言 【放师】对发言迸行总优内容与方法Ill【放师】讲跳新知二,游戏记录的方法（一）表格记录法利用表格记录学前儿或游戏行为的方法，发主要用于记录学前儿窗在游戏过程中是否袤现出了某些重要的i亍为.数师可曝观察目标，事先设计好表格的基本枢架,并列出准笫观察的场目，（见书本第13页或者投屏让学生看）然后结台观察的结果,在表格内尚单标记.使用送汉：对于那些无法在表格4咻现的内容，教师应及时采顿他方式进行补充记录.（二）文字描述记录法收I用用文字真实地记录学前儿童在游戏过程中的各抻行为、游戏过程中发生的胤兄等的方法.浏:5既可以在游戏过程中一边观察一边记录，也可以在游戏结束后通过回忆进行记灵使械设：第一，记录的内容应尽可能详细.第二，记录的B点应放在学前儿正在游戏过程中的语言和各种行为表现匕第三,按照一定的JJi序进行记录,如时间Iji序.方位顺序或逐期股序等.这样可以使记录的内容更有条理，便于直看.（三）图示记录i去用符号或图形来记录观察内容的方法，主要适用于对游戏“硬件'内容的记录.例如，用一个简单的平面图展示室内的戏场北的布局，如图所示.图示记录;去通常充当文字记录法的“助手”.能第对文字记录内容起到有效的辅助说明作用，从而便于阅读者快速理解文字内容.【学生】聆听.思考.体会课堂互动(10min)【敢卿】创设Ie景,迸行案例分析.提问观察情景实录：大班幼J1.的户外游潴舌动开始了，君师带孩杂口做准备活动并提示他们注意游戏规则及安全<如不要碓到脚,不要争抢玩具.学会送让等等1.老人声令下孩子们四敢分开从场地的周典撷自己需要的材料,他们有的我运竹梯,有的献来轮胎,有的抬来柒子，有的架设彩色哪桥.高宸的贝贝先锻来了三个彩色的论曲,一个f垒起来,在同伴的帮助下又搬来三个轮船同样垒高，在老呼的配合下抬来一架的悌，搭在两边垒高的轮胎上形成一座"标.贝贝在小竹桥上厘了咫似乎不太满意,延付梯撤了下来，和同伴又搬来两个轮胎分别Il放在两边，小竹桥增高了.刚才还在第忙的女孩子佳佳有了意见，地与贝贝商量垒三个鸵船行和亍,见贝贝不理睬还要居上竹悌,他刍得哭了起来,向老师求助,拗币没有制止他们而是Jt议酬放一试.佳佳的情绪稳定下来，看着贝贝他们几个男孩子籍竹悌，几个男孩子很枚利的Ie过了小桥.在卮伴的鼓ED下佳佳也开始假上小竹桥，一步.两步.步步，Jm>,老师在竹桥的一蟒秘的的眼神吞着她,佳佳慢慢的噢了小竹桥.在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问!S,梢后分组派代表回答.(I)在这个记录的场景里,同学正侑哪些分析？(2)制:5始终是以观恋者的身份在旁观只是用肢体语古给有困第的幼儿以廉神支持，这样如寸吗?【学生】图考、讨论【敕牌】组织发言请小蛆旭长总结全噬论,派代表进行发言.【学生】发言通过课空互动,引导学生思考，询动学生的主赚初性传授新知(5min)(四)影像ie就去是指教帅利用提像机.相机等影像设备来记录学前儿童游戏开展情况的方法.其具有以下优点:第一.解决了观察者人数不足的问题.第二，对亘接观察结果进行有力补充.【学生】聆听、思考、体会作业布(3min)【教师】布置任务实战演练学前儿童箱戏的观索与记录联系一所当地的幼J1.S,选用合适的方法观察与记录学前儿W2戏的开展情况全班同学以68人为一组进行分组,各组选出组长并进行任务分工,各组对记录的内容进行汇总整理,各组派代表对本次活动的实施僭况进行讲解,并配合指导老师越考核评价.(详见教材)【学生】聆听跋目、参与游戏活动课后作业加深学生对知识点的记忆第二节课探索活动(40min) 【救师】带领学生到当地幼儿Ia曲亍实地观察 【学生】分组对幼儿园造用合适的方法观察与记录学前儿/游戏的开展情况 【赦师】观察结束后，对学生进行集合 【学生】各组派代表对本次活动的实施情况进行讲解 【效师】对各组进行评论,完成考接评价 【学生】聆听、思考学生可进一步巩固WiH课堂小IS(3min)【敕牌】简要总结本节课的要点本节课学习了游戏观察的内容与方法,游戏记录的方法，希*大家通过学习基本知识与实践活动,掌握制订学前儿Ifc游践的步紫.【学集】总结瓯知识总总结知识点.巩固印象作业布(2min)【教卯】布置课后作业.RJ习下节课内容粒学反思技照”学生主体.教师主导.的要求，让学生有更多的实践机会，充分体现学生的主体地位，教师要成为学生学习活动的引导者.成为学生学习的参与者/帙合作学习，共同进步多X堆混空www.we让学习决里诔耒!课题角色游戏概述与角色游戏的组织、指导课时2蛔(Wmin)效学目标知识技能目标：(I)了解学前儿童角色游贱的特点和作用(2)热杰学前J1.S角色游戏的基本要索(3)掌握学前儿血角色游及碘织与指导照政育人目标：使学生能多格家园合作的理念应用于游戏的组织与指导中敕学董整点5学猿点：角色苗戏的特点、作麻0基本要素教学堆点：角色游戏的蜩与指导敖学方法情景模拟j总问答法.讨论法较学用目电胭、投影仪.多媒体课件.教材较学设计第1节课：考崎(2min)一斯嘶热(3min)-案例导入(5min)T5投新知(20min)-«2SaS(IOmin)T专JSOJ(5min)第2节课：应习导入(5min)-传授新知(35min)一课空小结(3min)-作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计,意图第一节课考勤(2min)【致卿】使用文旌课堂APPia行签到【学生】按箫老邮要求签到培养学生的担妲纪律性，掌理学生的出勒情况新课HB(3min)【学生】导入课短,板书角色游戏是学前年龄阶段常见的游戏活动之一，也是幼1阳救盲活动的Ifi要组成部分.角色游戏对学前儿Si的语言能力.认可能力和社会交往施力的发展具有重要的作用.本项目简要介学前儿命角色游戏的特点和作用，莉亚讲述角色游戏的蛆织与指导要点，以及各年龄班角色游戏的指导要点.【学生】监听*思考通过导入环节,与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求案例导入(5min)(ffi请同学阳读案例,并提出问题案例：B5空导入(详情见教材)通过互动导入，引用生思考，调或学生的传授新知(35min)问题：通过这个游戏,玲玲能济学?附么,是怎样学到的？陈老帏在游戏中起到了怎样的作用？赦帅应如何科学、有效地指导学前J1.ffi开短角色苗戏？ 【学生】思考.发言 【救卿】曲亍总结模块一角色游戏戳述 【教师】讲解新知一.角色游戏的特点(一)角色戏是学前儿Sb勾现实生舌的再现角色游戏是学前1.fi按照自己的兴趣和傅望对现实生活中角色的枳极再现.例如，"公交车"角色油戏源于学前儿帝建坐公交车的亲身体验；“医院"角色游戏是学前儿也对去医院看病这一生活经历的再现；等等.由此可知,学In儿as的生舌足历越丰富,其开展角色游戏的水平也就越高.主观能动性通过济解，让学生了解什么是角色游戏，通过洪解和对视原例的分析，掌界角色游戏的特点、基本要漆(二)角色游戏是学前儿茶创造性的熊象活动角色游戏的过程也是学前儿诙的思条力和创造力充分发挥的过程.在角色游戏中，学前儿命会对曲戏角色、游戏材料和游戏情境进行想象和创造.例如，学前儿童在角色游戏中会假想自己是医生或教师.二、角色游戏的作用（一）促进学前J1.ffi认知能力的发展在想做中扮演角色，并用语K动作等模拟现实的生活情境同时，学前儿Ift还会想办法解决游戏过程中出现的各珅问S1.这些都能促迸学前儿）8的记忆力、想象力.创造力、思维和语言能力更力腔面地发展，（二）促进学前J1.a的社会性发照角色游戏为学前儿Iii提供了更多与同伴交往的机会.能/逐渐学会如何表达自我和理弱他人.通过解决游戏过程中遇到的问题加纠扮，逐渐学会侨商.分享、»让等交往技巧，从而提升自身的社会交往耗力与合作能力.此外，角色游戏还为学前儿童学习社会规范.理明人际关系及习咫合理的行为方式提供了一个箕台.通过汾演各种不同的角色，能够了解符合角色身份的行为撰式，理解不同的角色关系,从而通化自身的社会角色意识与社会规范意识.（三）培养学前J1.S的情感和良好习惯他们的喜悦，满足及忧虑？畸8三ifi过游戏表痢口抒发出来.IW,角色游戏还为学前儿W提供了体改他人情绪.情感的机会.不仅如此，角色游戏还能培并学刖儿/良好的习惯,并纠止其不员行为.（四）培养学前J1.e的意志品质在认识与扮演这些角色的过程中，不仅能够学习到榜样人物的精神和品质,还镯根据角色扮演的程要调整自己，力争H近所汾演的角色，这在无形中提高了学粕儿童的自控力. 【救帅】谩同学阅读案例,用8出问蕊案例：农民，白白中稻忙（详TS见救材）问题：通过农民向淤稻忙”的角色毯戏，小朋友没有再浪费粮食，从中得到什么启发？ 【学生】思考.发言 【鞅卿】讲解新知三.角色游戏的基本要透（一）角色游戏的主题大妥来源于学前儿赧所经历的现实生舌，其来源的范围也会6*学前儿慈年龄的增长不断扩大.对于幼儿园小班的学前儿St来说，角色游戏的主题以学前儿法所熟愚的家庭生活和幼1旧生活为主.施II学前儿童年龄的博长,角色游戏主题的来源会更加广泛.【取闹提问：常见的学前儿童角色游戏的主购有朝些？请举例说明.随机遨请学生回答问IS【学生】监听、思考、回答【救帅】对学生的发言曲亍危结并讲解新知(二)角色做神色通常是他们经常接的、自认为有趣的,或者是能引起强烈情睁峻对毂.分为三类：机能性角色，是指学前儿Ift通过模仿其典型动作来扮演的角色，如通过模仿转动方向盘的动作来扮演司班等;互补性角色，是指以角色关系中另一方的存在为前提条件的角色，如医生与病人'测g"等;虚拟性角色,是指现实中不存在的角色，其大多来源于图画书或动画片，如JaA或怪兽等.自欢扮演的角色第一种是学前儿童比叔泰南口尊敬的角色，如数师.父母等；第二种是让学前儿澈心生敢史的角色，如医生.警察或老虎等；第三种是与自己身份不同或自己想要爱护的角色，如，J掇儿.小动物等.【学生】聆听、思考、3».记亿课堂互动(iomin)【救师】创设情景.迸行案例分析.攫同大班这学期添加了姓娃银行，因为是自动取款,没有安撵工作人员，但是今天的戏时来拿钱的孩子太多，丹啾拍的很长，排在最后面的孩子显得不耐烦，是不是而到队伍最前看，还想插队.在进行下面的学习之前，请同学们思考以下潮S,稍后分组派代表叵落.(I)出现这种情况作为老体的你会怎么办?如何安抚?(2)后续如何改进这个游戏？ 【学生】思考、讨论 【校师】组织发言请小姐组长能结全组结论,派代表进行发言. 【学生】发言通过课堂互动，引导学生思考，调或学生的主观能动性传授新知(5min)(三)角色蜀戏的情节大都来源于学前3的亲身经历或耳闻目睹的事情等.小利的角色游戏情节比较简单，大买是学前儿童蟆仿日常生活q的情境,购料思维的发展和生活经历的丰富,可以将不同的生活情境联系在一起，井创造性地再现于游戏当中，从而使游戏的情节得以丰富和发展.(四)角色游戏的规则通过济解,V强角色游戏的情节和游戏规则主要体现在学前儿童要正确始表现角色应有的态度、动作及角色之间的关系等.【学生】瞪听.也考、理收、记忆第二节课SI习导入(5min)【致师】谓同学们说出：角色游戏的作用是什么?角色游戏的角色通常分为瞩三类？角色游戏的作用:便进学前儿Bi认知能力的发展.促进学前J1.e的社会性发威、培养学前儿Itt的情磬和良好习惯、培养学前儿翥的IR志品质角色游戏的角色通常分为：机H自性角色.互,也角色、虚拟性角色【学生】思考、发言通过£习桁专学生对上节次知识点的掌理情况传授WiHI(35min)模块二角色游戏的组织与指导【教师】谓解Ifi如一、游戏前的准备(一)丰富学前JlA的生活经历，拓宽角色游度的内容来源角色游戏是学前儿跋对现实生活的驯造性再现,因此，学前儿多的生活及历越丰富，游蟒内容就越丰富、越新顽.一方面，利用一切机会引导学前儿商观察周围的事物，以力陈对周围事物的认知和印象.另一方面，请家长多替其外出参观、旅酒等，开拓视野.丰富见间的目的.通过洪解,让学生了解角色游戏的姐织与指导,iffiS聊和对视瘫案例i-1的分析,掌我游戏前的准条和游戏中的指导底,J（二）鼓励和协助学前儿童主动提出游戏主题学前儿窗的角色游戏意慝会受到其生活经历的影明，校帅要55于捕捉学前儿笠的语言.动作和表情并发现其兴趣点，从而引导学前儿Sf主动表达玩游戏的意愿并提出游戏主题.与此同时，根据儿W的特点及个体差异，有针对性地进行引导.（三）布餐游戏场地，提供丰富的游戏材料游戏场地、游戏设施1游戏材料等是学前儿童开展角色游戏的物质条件，也是激发学前儿注参与角色游戏的兴趣和归象力的B要工日.逆循以下几项原则：第一,我师应尽at为学前儿Si设1固定的由戏区域.能够更加有效地诱导学前儿童进入游戏情境,以便于开展游戏.第二,赦I必要为学前儿说提供丰富的游戏材料.一方面，游戏材料要符合学前儿童的年龄特点和游戏内容,从而能够激发学前儿童的操作欲里：另一方面,游戏材料应具有可望性，以满足学前儿童想要政变游戏材料用途的需要，从而有助于活跃其创造性思惟，此外,数他还应注意将游戏材料摆放在方使学前儿童拿取的地方.第三，教师要让学前儿童参与场地布置和材料准番的过程.教师要搽脱过去布置璘戏场地和游戏材料由教师“包干”的做法，枳圾地带动学前儿童共同布置湖戏场地和制作游戏材料等,以培养学前儿茶的生活自理能力.(四)提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展角色油戏的时长不能少于3。min.只有在充足的时间里,学前儿茶才能有寻找游戏伙伴.商恭戏主题和情节、分配角色及准色材料等的机会.时间过短,难以达到角色游戏应有的较育效果. 【学生】瞪听、思考'理殿、记忆二、游戏中的指导 【教师】扫码观看指导学前儿分配角色“，切入新知讲解(一)指导学前儿茶选择和分配角色在开展角色游戏时,学前儿童最关心的是自己扮演什么角色.年龄较小的学前儿W受自身知识和经蛤的制约,自主选建的角色常用较为单一.固定.年的较大的学前儿Bi已妊有了较强的角色意识,在选释角色时往往只考虑个人的意愿,因此在角色分配时常常会出现纠勘.敦俄分配角色的方法,如自荐、推选.轮流、38堂等，即导学前儿童与同伴共同祐商分配角色.为了使每一名学前儿童都有扮演不同角色和微炼自己的机会.数帅应有意识她引导学前儿童轮流扮演不同的角色. 【敛新】遇何：在主题为“医院”的角色游戏中，小刚和小蛭都想扮演“置生”，的人争用不可开交，张老师只好让两人都扮演医生.游戏开始了，“法人"小浩来到“医院”说："丛生，我肚子好痛.”小刚和小蜂争着上前给“病人"小浩看病，张老师见状便扮成"病人"，捂蓄限腾走进“医院"说：'我的眼眄好痛.哪位医生来筋我有石,"小刚说：”找来给张老师看眼病，小国就给小湛治肚子痛吧.”小峰也同意了.随后，张老师说适："医院臾的病人太多了，你们各年龄班角色游戏的指导要点与经典游戏指导第课题各年龄班角色游戏的指导要点与经典游戏指导课时2蛔(Wmin)15学目标知识技能目标：（1）澈理各年龄班角色游戏的指导要点（2）通过学习足典渺戏指导，掌握游戏的方法思政育人目标：帮助学生形成IEeS的人生观.你S观敕学Si难点教学JH点：各年龄班角色游戏的指导要点或学理点：大班角色游戏的指导要点15学方法情祟友拟5去、问答法、讨论敢学用具期队投影仪、多宗体课件.核材敢学设计第1节课：考底（2min）-爱习导入（5min）T专授新知（IHmin）一课堂互动（Ion皿）T5授新知（IOmin）第2节课：爱习导入（5mm）传授新知（32mm）一课堂|错（3nun）作业布置（5min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【救师）使用文旌课堂APPaH亍25到【学生】按照老师妾求签到培养学生的组织纪律性.簟会学生的出勤情况男习导入（5min）【效呻】请同学们说出：结束游戏的时机存期两种?第一种是在学前儿Si的积极性总未消失时结束游戏，廖觉意犹未尽，对下次游戏充满期待.第二种是在游戏情节皙告一个段落时结束游戏，以免其产生倦怠感此外，教师也可根据现场的情况确定结束游戏的时机.【学生】思考.发言通过发习检食学生对上节深知识点的事会情况传授新知（18min）模块三各年龄班角色游戏的指导要点【效忖】讲斛新知一.小班角色潮S的指导要点通过讲解和问答互动,W小班.中班角色游戏的指导要点俄后，这群小伙伴还一起用各种国墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔.假山等不同景物.在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问理,稍后分姐派代我答.(1)对这个案例迸行分析？对幼J的合作关系有什么看法?(2)虽然有小部分幼U应合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之.因此，教师在评价他们作品时应该怎么样？【学生】思考.发言【较卿】进行总结传授WiHI(IOmin) m清大家扫码观看视核”穿福姐织一猫头Jr”,切入新知讲解(2)穿插纲统法.穿捷懒1S指将细长材料穿过姑构敞件，或将细长材料相互交Q穿插进行爆堤的方i去.在结构油戏过程中，浏阿在底板上刻出平行的槽，然后让学前儿Itt用绍长材*临底板上横向穿插,从而做出各杵图案.(3)圆心洞最去.圆心慵织法是指先用若干绵长材料图烧向一中心点进行交叉爰放,然后再用Tg细长材料瞬中心点上下交叉编织的方法.(4)打雄懈姚去.打结埠织法是指以一根细长材料为5H出，将另一根细长材料对折后，囹绕前一根细长材料形成套结的方法. 【救师】抿问