《新教育》读书心得总结.docx

怎么样?接下来的一切事情都很自然,学生也觉得你真的是很关怀他。以后不管他在学习还是生活上遇到不开心的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。教化离不开爱。爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样："教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。作为一名老师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径特别多而新潮，对于小学高班级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起老师的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来,实现这一目的的过程事实上也是老师和学生一起成长的过程。我认为，在新教化的实施过程中我们老师要努力做到一下几点：老师是学生的榜样，要求学生做到的，老师要首先做到。比如营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到,才能要求学生阅读、写作、演讲、关怀社会。老师要为学生树立乐观正面的榜样。老师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。论语子路言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。教给学生一生有用的东西。教给学生乐观的人生看法，让学生学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思索问题的方法，解决问题的实力，培育良好的生活习惯。回想我的教化经验，我的老师们教给我的很多东西都一生受用，譬如守时。用老师的专业进展，影响学生的成长。要特殊留意的是是“影响'，而不是变更。这就须要老师不断学习充溢自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业进展。发觉学生身上的闪光点，向学生学习。”三人行,必有吾师。学习他们的纯真和善、充溢活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德!这就是师魂!老师的胜利，来自学生。要当一名优秀的老师,首先就相识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。华蜜完整的教化生活须要老师和学生共同来制造。新教化读书心得总结篇2我知道想让自己成为一个新教化的身体力行者首先要从变更自己起先，做一个志向的老师是我行动的目标。一、专心地去爱学生。朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。'专心的前提是什么？无非就是“爱'，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对与”错，中，一次次在语重心长的劝告中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生宠爱的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟,恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。，我对学生也充溢爱心，但因为我的严厉和“架子，使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，确定能让学生真正相识我，了解我，宠爱我。二、做一个教化的有心人。在教坛埋首耕耘了很多年，目睹教化现状，我也产生了很多困惑，却无处找寻到完备的答案。感谢开展的这次读书活动，让我倾听朱永新教授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我进展的道路。朱老师说“一个志向的老师,他应当是个天生担忧分、会做梦的老师。，”一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，希望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡，一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。”胸怀志向，充溢激情和诗意，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员的我从没有过一丝想法。朱老师给想做教化有心人的老师提出了一个建议:“每天写教化日记吧,把每天教化中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候老师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。'其实早在骨干老师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教化上的有心人，为自己的成长积累财宝。但回想自己，深感惭愧。成天泡在学生堆中，与孩子们一起贪欲地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激烈了一下，兴奋了一下便不了了之,正像书中书说的那样“这些火花不久就烟消云散了）虽然在这几年里也登记了一些教学随感,但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。读罢新教化之梦，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在志向教化的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香老师，的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名志向的好老师。我确定会让我的教化之梦在书的陪伴下越飞越高。新教化读书心得总结篇3寒假里，我在校领导及同事的举荐下读了闻名教化专家朱永新的教化文集中的新教化之梦。一卷在手，读后真是受益匪浅。将近五百页的文字，分为六大部分。分别记载了朱永新的教化随感。我很佩服这位专家能有这么执着的精神对待他的教化事业，并且在自己的事业中有着丰厚的建树。读过他的文章，让我有种愧疚，没有志向的目标和动力实在不能称得上有为青年，况且现在我还年轻，漫漫人生长路要走,我应当用更多的时间去学习。新教化之梦为我们讲解并描述了乐观的人生看法以下几个纬度：一是对待将来的看法。二是对待工作的看法。三是对待社会的看法。四是对待学习的看法。五是对待他人的看法。六是对待自己的看法。在这几个看法中，我觉得对他人的看法与对自己的看法同样重要。一个人能否与他人和谐相处，能否具有优良的人际沟通实力，能否受到同事与挚友的敬重和爱戴，能否主动帮助别人，理解别人，是否具有乐观的交往看法的体现。而对待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潜能，把握各种机会熬炼自己也是是否具有乐观的自我实力的体现。假如我们能在教化过程中加强这些方面的训练，使学生形成乐观的人生看法，可能会收到事半功倍的效果。因此，我有了如下体会：1、在教化教学上，我们不应过分执着于某一种观念，而应发挥我们的创新精神，从不同角度，各个方面来进行整体思索，各个突破。着力于培育我们的创新精神。2、在教化教学中，留意情商的培育，而不仅仅只是开发学生的智商。事实上，爱好是最好的老师，热忱对的成长、进展能起更大的推动作用。3、在日常生活中，我们常常只顾及到自己的感受，而不能在学生的角度看问题，我们应当深化学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。4、生活中的故事很多，以教化为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。我们已经变的麻木，假如我们能把“它，一一记录下来，在闲暇时拿出来翻翻，不又是别有一番一会。5、生活犹如一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应当多加视察，多加思索，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种学问的获得，更是一种人性的修养。新教化读书心得总结篇4暑假期间，有幸捧起朱永新老师的新教化之梦,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特殊亲切，缘自于新教化之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声”朱老师，仿佛一下子距离近了很多，读他的书也就更简洁融入和沉醉。我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教化之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体会着新教化的甜蜜，而传统的教化观念又时时地不断的冲击，外加现行教化评价系统的不配套，要实现新教化的幻想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教化现实，不禁有了很多的感慨和欣喜。很多时候读类似志向化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得志向就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了很多奇妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新教化之梦却不尽然，朱老师安静而又睿智的语言，积累的已不仅仅是一个幻想，他激起了全部教化人的热忱，指引了教化人曾经迷茫的方向,更是供应了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、钦佩，更是欣慰。在书中所说的“教化'主要是指“学校教化'，而“学校教化'按最正统的说明，即“依据确定的社会要求和受教化者的进展须要，有目的、有安排、有组织地对受教化者施加影响，以培育确定社会（或阶级）所须要的人的活动这就意味着，教化是一种期盼:教化者对受教化者的期盼，社会对人进展的期盼。而”期盼，本身就是对志向的憧憬;或者干脆干脆说，教化就是对志向的追求。朱老师正是怀着一种赤诚的教化志向之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教化之梦':志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的校长、志向的老师、志向的家长、志向的学生我不准备在这里一一复述的教化志向，但我要强调说明的是，的这些志向绝不是虚无飘渺的“童话，或“神话T而是根植于教改现实的理性追求。以志向的智育为例，从八个方面谈了他对志向智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的志向智育，应当是超越学问、走向才智、激发制造、健全人格，为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础。其次，我心中的志向智育，应当充溢民主精神,真正把“以学生为主体，的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的志向智育，应当面对特性、没有失败、真正做到“因材施教，让学生欢乐地学习，让每个学生体验学习的胜利、享受学习的欢乐。第四，我心中的志向智育，应当留意协调和谐,融德智体美劳融于一体，着眼于学生的全面进展，着力于“合格加特长，的特性养成。无论是志向的智育、志向的体育、还是志向的美育，朱老师都把它放进了教化的大环境中进行阐述,其综合性和融合性可见一斑。教化界限在每一次的课程志向化中都似乎不着痕迹，志向的智育须要志向的德育，更须要志向美育、志向的劳动教化和志向的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教化就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小,甚至忽视其存在的必要性。当然志向的学科应当客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样志向才能更志向。朱老师的教化志向之梦，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师供应如此美味的精神食粮，感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享，感谢朱老师孜孜不倦和谆谆教导的引导和训诲。新教化之梦-将时刻警醒我们去做一个新时代的“志向老师'，培育一群新时代的“志向学生）新教化读书心得总结篇5朱教化思想充分体现了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，为了一切的人，我们不仅要关注老师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上全部的人去进展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。朱新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育乐观的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉,相当部分的老师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境界。教化家朱新教化思想，触发我们去思索，我们在县教化局的极力提倡下，这段时间我细致学习了朱老师的我的教化思想，体会了朱老师过一种华蜜完整的教化生活、建设书香生活环境等教化内涵。一、朱新教化思想给我的触动1、朱老师认为，新教化试验，是一个以老师进展为起点，以帮助新教化共同体成员过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。他的新教化思想，引人深思，令人深受启发。2、朱老师的新教化认为，理念：教化是一种生活方式，学习不应当只是为将来的工作与生活作准备,教化本该是生活的基本方式，儿童今日在学校里所接受的教化，在为长远的人生与社会志向服务的同时，本身就应当是华蜜的生活。新教化强调过一种华蜜完整的教化生活，这既是对教化终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。新教化试验提出教化华蜜，应当是针对现在的一些教化的不良现象和一些畸形的教化提出的。朱老师新教化理念表明：教化既要满足学生最基本的须要。如平安的须要与被爱的须要等，更要促进学生萌发高层次的须要，如爱他人的须要，自我实现的须要，社会认可的须要等等。新教化希望通过自己的努力，能够实现人的全面和谐的成长，能够让每个受教化者获得胜利的智力，整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教化试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任老师与学生的潜力，重视精神状态、提倡胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调特性进展。3、朱曾说：我过去是探讨教化的。在探讨人类教化史的过程中，我发觉不管教化怎么变，其中最重要的一项活动一一阅读都始终没有变过。阅读是教化中最本质的一个活动，那些最宏大的教化思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。朱老师认为：阅读是教化最重要的活动，新教化将营造书香校内列为首要行动，将阅读细化为若干详细的子项目，有效地解决了不同班级、性格与性别的学生，不同水平与学科的老师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。学习朱老师我的教化思想，走近他提倡的新教化并作思索推断，愈发增加了作为一名教化工的使命感。二、朱描述的三重志向境界对我的启发1、志向课堂第一重境界为：落实有效教化框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱认为：这成为新教化人进行课堂框架探讨的起点。我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。朱还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。预习被朱称为这个框架的一大特色，预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对全部教学目标，是真正的自主学习。这就重新确立教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心的思想。要让每一分钟都有所安排、富有成效。2、志向课堂其次重境界是：发掘学问这一宏大事物内在的魅力。朱所讲的学问，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新发觉的事物奇妙，以及发觉这种奇妙的方法和过程。朱认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇妙的发觉与制造的过程。核心是智力挑战、思维训练。3、志向课堂第三重境界是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。朱认为，志向课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与学问的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，而且也实现了人的复活一一师生生命的复活。三、朱新教化思想对我的又一启示1、新课程改革和教化进展的新要求：今日的老师应当有自己独特教学特性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。老师要擅长发觉自己的特性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学实力的基础的同时，培育出自己独特的教化理念和教学特性。只有这样才能培育出学生特性，要求老师对于自身要有清楚的相识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教化，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新实力和独特气质。教学特性本身就意味着制造力。2、老师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏,成果有优有劣，能够关注每一个学生，并疼惜每个学生，是这一类老师所具备的实力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成果最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。3、老师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段,并擅长进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必需依据学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应当有度，依据他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的指责和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。总之，通过这段时间的学习，我的教化思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱新教化理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习我的教化志向，使自己的思想不断进步,工作也有更大的起色。新教化读书心得总结篇6新教化的精神是什么?朱永新老师将它说明成了四句话：第一，追求志向的执著精神;其次，深化现场的田野精神;第三，共同前行的合作精神;第四，悲天悯人的公益精神。追求志向的执著精神，所谓追求志向是说，新教化是为实现志向而进行的教化，而非单纯的传授学问;所谓“执著”是说，新教化人在教化的路途中不管遇到什么艰难险阻，都不会退缩，都会勇往直前。深化现场的田野精神，是说把以前教化工只作“官人、“学人的观念转变为作农人，这一点要求教化工要做一个“行动家，凡事要亲身体会、躬身实践，然后形成自己的观点。共同前行的合作精神，这一点是要求各个教化工团结合作，相互沟通，共同进步，从而建设更优秀的教化队伍。俗话说众人拾柴火焰高,便是这个道理。悲天悯人的公益精神，是说教化要惠及更多的人、更广的地区。现在很多偏远地区的教化条件仍需改善,而这种改善便须要社会各界人士具有悲天悯人的公益精神，从而乐观的投身于偏远地区的教化事业中去,比如社会各界捐助的各种教学设施、各个地区的支教老师等。新教化读书心得总结篇7新教化之梦这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最奇妙的憧憬。在这样一个高呼素养教化然而应试教化仍旧牵绊着每一个学生和每一个老师的时代，在拜读这一本新教化之梦的时候，让我最有感受的那章志向的美育。席勒在美育书简中认为，在力气的王国，人与人以力相遇，因而人的活动受到限制;在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制;只有在审美的王国中，人可以通过自由去赐予自由，因而给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与制造的内在机制，也就是说,通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的制造性。在新一轮的基础教化改革中，制造“已经和感受与鉴赏，'表现，等一起作为教学领域的内容，假如在教化的过程中不能培育学生的制造实力，鉴赏实力，想象实力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教化是不健全的。志向的美育应当是与自然融为一体，与自然和谐,感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，这句话来形容也不为过。当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气概了。离开了美育的源头活水-大自然，美育从何谈起！朱光潜先生有句名言:要求人心净化，先要求人生美化。毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的，学生健康完备的人格是一切奇妙行为的前提条件，如今，我们已经不再担忧学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，老师更应当警觉的。我们现在的教化太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和幻想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与憧憬。有了完备的人格，才能引导学生走向奇妙的人生。新教化读书心得总结篇8学校给我们每位老师发了一本书一一朱新教化。始终以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也间或翻动过几次，但是很快就不再理它了。可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中细致研读新教化，做好读书笔记，并完成一篇读后感。迫于形势，我又重新拿起了这本书。新教化把老师的进展看作是学校进展的起点,一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切！让老师和学生在教化过程中共同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的欢乐，那就恒久不会有学生的欢乐。我都不欢乐，我会让你欢乐吗？假如老师他不能充溢激情地去拥抱他的教化生活，那么何谈教化华蜜？何谈学生的欢乐呢？一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。我专心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，并不遥远，就在我们广阔教化工共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱先生提到新教化的境界就是让师生过一种华蜜完整的教化生活。作为一个一般的老师，始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养：一、富有“激情。读朱先生的新教化时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情,我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。二、怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。读完这本书，我的感受就是：新教化应当是爱的教化。其实作为一线老师的我们何尝不是为学生的点滴进步而傲慢，何尝不是为了学生的进步而兴奋，每一位老师都情愿把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成果好，一好遮百丑I这样，我们的教化便不再是爱的教化而是分数的教化。这样必定造就全部人在教化这个问题上急功近利，只看分数，而忽视了每一个学生的个体差异，忽视了学生的品德教化，忽视了学生作为社会人的这一基本属性特征。这样教化出来的孩子必定是病态的和不完整的。新教化的实践活动就是要变更这一教化问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂。所以作为一个物理老师我在以后的教化教学活动中，要更多的加强物理学史、科学看法、科学方法的教化，留意利用探究活动激发学生学习的爱好，留意爱护孩子们的自尊心，帮助他们建立学习物理的信念！总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。”三、扎实的专业技能和良好的学问结构。要胜任新课改须要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简洁驾驭课堂，接受多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外,扎实的基础，使我们很简洁接受新的教化思想和教化理念。年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。新教化读书心得总结篇9前一段时间有幸读了新教化这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最奇妙的憧憬。古语云：“书读百遍，其意自现“，身为老师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期盼我们的学生细致审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。熟识了教学内容，就认为学生也熟识了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是学问。更多的应是学习的方法。假如老师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好老师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教化教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来之后也要擅长与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思索。你想关于教学探讨，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我准备利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。书中讲到：“志向的老师，应当是一个胸怀志向,充溢激情和诗意的老师;应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师;应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师;应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师;应当是一个勤于学习、不断充溢自我的老师;应当是一个关注人类命运,具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。对比这里提到的要求，我身为一名老师，觉得离志向的老师的距离很大。其中有很多要学习。这也须要在教学的过程中，不断充溢自己,不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特别艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会渐渐向志向的老师靠拢，缩小其间的差距。不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的老师。因为爱可以包涵一切，可以逾越一切。新教化读书心得总结篇10好久始终听闻朱永新的新教化，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发觉这本书没有像传统的教化类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。在新教化这篇文章中，主要阐述了新教化的精神，它包括四个方面：第一、追寻志向的执着精神，也可以称之为“志向主义，;其次、深化现场的田野精神,也可以称之为“田野意识第三、共同生活的合作精神,也可以称之为“合作精神，;第四、悲天悯人的公益精神,也可以称之为“公益情怀这四个方面是新教化试验目前所追求的质朴精神。读着这本书，我被新教化的理念深深吸引。新教化，意味着一种教化志向，一股教化激情，一份教化诗意，一项教化行动。我特别认同说的：把老师的进展看作是学校进展的起点，一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切!让老师和学生在教化过程*同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的欢乐，那就恒久不会有学生的欢乐。我都不欢乐,我会让你欢乐吗?假如老师他不能充溢激情地去拥抱他的教化生活，假如老师不能每天专心去发觉他的教化世界，那么教化始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和老师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难过。其实，对于这本书，对我振动的是两句话一变更老师的行走方式，专业写作，在反思中成长。”一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的现在的中学教化，已经不仅仅成为朱老师书中所说的“带着脚镣跳舞'，而且这个脚镣已经沉重的压得老师抬不起头来。而不多的薪酬与较长时间的在校工作时间，家庭的压力等等，让老师们尽心教课以及照看家庭之余，根本无暇思索，更不要提反思。所以，始终以来，比较出名气的老师，有几个出自中学，还是小学与初中更多一些。但是，饭还是要吃，路还是要走。在当前的教化环境下，我们也只有让自己将这种变形的舞蹈尽量跳的更好。因为每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，所以，尽量让自己每一节课都有收获，每一次与孩子的沟通都是那么的快乐。让自己在付出大量的努力后，将自己的所得登记来。这样，你的努力才能得到体现。朱教授说:“真正的教化家也应当具备诗人的品行,恒久憧憬明天J虽然这样的定位对自己来说有些过于高了，但其中所包涵的对生活、工作的冲动与渴望却是每一位优秀的老师所应当具备的。就像朱教授所说的：“与志向相伴的一个词汇坚守，这份坚守是我最须要去坚持的，既然我无法变更别人，也不行能变更社会，那我只能变更自己。虽然只有三尺讲台，虽然无法走进每一个学生的心里，但哪怕只是几个，能够真正地影响着他的人生，那也是很大的价值了！重整行囊，听从新教化的呼喊，跟随志向的脚步，站到涨潮的海上，披荆斩棘，向着彼岸，起先教化人生的又一次动身！新教化读书心得总结篇11在看这本书之前，我是抱着一种完成任务的看法去看的，因为要交一篇读后感。但是在我通读朱永新的这部著作之后，才发觉为什么学校建议我们来读这样一本书。对于像我这样刚刚走上讲台的新老师来说,这的确是一本可读性很强的书籍。朱永新以澎湃的激情把他的教化志向书写在新教化之梦之中，在他的眼中，教化是一首命名为酷爱和将来的诗，教化是一个让人充溢期盼的幻想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文深深地感染了我，他是一位受人敬重的教化家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教化志向，他为我们绽开了一幅雄伟的教化蓝图。朱永新先生的新教化之梦”教化志向，系列摒弃了“书斋式'探讨，扎根教化的沃土，围绕构成现代教化诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、老师、校长、学生、父母等，以对教化的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了志向的“教化图景）阐述了作为老师、教化探讨者、教化行政官员的教化主见。这样的教化著作因其避开了过多“博大精深，的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教化实践本质，引起了一线老师的共鸣，成为广受欢迎的教化学著作。新教化之梦是一本现代气息深厚的教化资讯集，一本如何做好老师、好校长、好学生、好家长的“教化指南有人认为朱永新先生对中国教化“志向，有余，批判不足，这种将志向和批判人为对立的思路殊不行取。我以为，之所以有志向，除了“心中有梦）一个重要的缘由是现实有缺陷。不破不立，朱永新先生对教化问题的批判不行谓不尖锐。比如，在志向的德育中,他批判说“学生最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师，最不满足用那些连自己也不信任的东西来折服学生的老师，最不满足那种不行一世、以教化者自居的老师，;在志向的老师中，他批判说“我们的不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当教化警察的任务，不是确定成果，而是发觉缺点。在志向的美育中，他批判说我常常看到天真烂漫的孩童观赏昆虫之间的厮杀，观赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，观赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖这样的孩子无论他在学校表现如何得才兼备，我认为其人格构成都是有缺陷的。“他对名校校长们说：你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特殊高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。"（志向的老师）这些批判因为立足学生、老师、教化探讨者、代表社会公允的教化行政官员的角度，所以能直指教化，病灶“，至深至切，刀刀见血!朱永新对于，志向的老师”提出了八点要求。这些要求为我指明白努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深化的相识。'志向的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师“这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充溢着竞争，老师间的竞争往往又是多于合作的。目前，老师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都须要竞争。但是在书中说，一个不擅长合作的老师走不了太远，因为这个社会是须要合作的社会，社会如此，老师职业也是这样。从书中，可以看到对老师间合作的渴望和信念。只有双赢才识真正意义上的竞争”这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是特别重要。在平常的教学中，我们就呼喊培育学生的合作意识，社会须要合作，老师也要学会合作。老师要成为受欢迎的老师，提出了三点建议：一换位,二敬重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。假如说今后我还将有梦，那么我将恒久记住那本书新教化之梦，是它让我懂得，我们的教化不能没有梦”，是它告知像我这样的新老师应当做怎样的梦,也将是它激励我为梦的实现而奋然前行。新教化读书心得总结篇12我知道想让自己成为一个新教化的身体力行者首先要从变更自己起先，做一个志向的老师是我行动的目标。一、专心地去爱学生。朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。'专心的前提是什么？无非就是"爱'，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对，与”错，中，一次次在语重心长的劝告中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生宠爱的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟,恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。我对学生也充溢爱心，但因为我的严厉和“架子，使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，确定能让学生真正相识我，了解我，宠爱我。二、做一个教化的有心人。在教坛埋首耕耘了很多年，目睹教化现状，我也产生了很多困惑，却无处找寻到完备的答案。感谢开展的这次读书活动，让我倾听朱永新教授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我进展的道路。朱老师说“一个志向的老师,他应当是个天生担忧分、会做梦的老师。，”一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，希望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡，一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。”胸怀志向，充溢激情和诗意，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员