《数字编码》教学反思.docx

数字编码教学反思数字编码的这部分学问是学生首次接触，对于以详细形象思维为主的三年级学来说，是一个难点。通过探讨教材和学生，我将本节课的教学目标设计为：1.通过了解生活中各种编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。2.通过了解编码编排的含义，培育学生自己编码的实力。在探究编码含义的过程中培育学生收集和整理信息的实力，在汇报沟通过程中培育学生的表达实力、问题提出和解决实力.3.通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活休戚相关以及数学的独特魅力，从而培育学生时数学的学习爱好。为了攻破数字编码这难点，我将本节课设计如下：第课前打算工作。课前布建了收集整理和学习生活中的数字编码材料，以手抄报的形式呈现其次，“我是猜谜小达人”环节。在猜谜环节中，让学生初步感知数字编码的奇妙以及和生活的亲密联系。第三，“我是小老师”环节。学生上台汇报自己的手抄报内容，在汇报过程中引导学生探究数字编码的特点,即唯性、合理性和稳定性.第四，“我是聪慈小侦探”环节。身份证编码的练习设置，帮助学生加深对数字编码的相识。第五，“我是编码小达人”环节。让学牛.自己动手动脑设计编码。第六，“我是优秀作业生”环节。总结提升本节课.从课堂反映来看，学生整节课的学习热忱比较裔涨，而且在“我是小老师”环节，学生打前的比较充分，展示汇报了各种生活中的数字编码，整节课在愉悦而顺畅的氛困中绽开，学生既学习到学问，又感受到了学习的欢乐.然而，纵观整节课，还是存在者许多的不足.第一，对学生课前打算要求不够精准。对于各种数字编码编排的深层面的规则，大多数学生没有考虑到，比如为什么用两位数来表示省，为什么用八位数表示诞生年月，位数不够时用。占位等问题,可见，在课前打算阶段，由于老师对学生提出的要求没有详细化和深层次化，导致学生对资料的理解和整理只是留于表面，进而影响到了后面课程的开展。其次，时间安排不够合理。本节课的重难点在乎让学生自己发挥创建力，进行编码。由丁在课堂的前半程有点拖沓，致使编码环节时间不足够，让学生编学号的工作没能在课上绽开。第三，学问和实践结合不到位。数字编码的特性理解层面，学生驾驭的不太好,这干脆导致了学生学问和实践结合不到位,实际编码过程存在肯定困难.另外，教学中的一些细微环节处理的还不螭完备，须要在一次次教学中不断提高和升华。数字编码教学反思刘艺文2016年10月