《教师职业道德》培训感悟.docx

老师职业道德培训感悟百年大计，教化为根本；教化发展，老师是关键；老师素养，师德最重要。通过师德师风的学习，让我深深的体会到：老师在传播人类文明、启迪人类才智、刑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不行替代的作用。作为一名老师，责任是多么重大。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴去教化学生,才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。（一）提倡“爱国遵守法律”一老师职业的基本要求“爱国遵守法律”就是要求老师酷爱祖国、遵纪遵守法律。要酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。有人认为这是套话，走官僚文章，是应景的话，是人人都可以说的话。有这种相识的人还不在少数。这是思想上的问题，是潜意识的相识，是不闩觉地想法。要针对这种思想.这种意识做大量的工作。现在正是改革开放30年之际，各种媒体都进行了大量的报道，客观、公正.详实，没有中国共产党的领导，不走社会主义的道路，怎能有今口的华蜜生活。一个人不爱祖国，不爱人民，乂怎能去爱他的学生，去酷爱他的职业？全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。国家的前途在教化，教化的明天在老师。老师是否能担当此责任，就须要老师在工作中全面实施教化方针，不能走样，不能把一部好的教化法规给念歪了。要全面否定以“升学率”为准线的考评细则，要追究为“唯中高考为最高准则”的学校贡任。在这里老师要担当起主子翁的责任，努力工作，精诚为国。酷爱祖国是每个公民，也是每个老师的神圣职责和义务。人民老师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。（二）提倡“爱岗敬业”一老师职业的本质要求“爱岗敬业”就是要求老师对教化事业具有剧烈的责任感和深厚的感情。老师要做到爱岗敬业，首先就应当酷爱教化、酷爱学校，树立坚决的教化事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教化事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是清苦、清贫的。但老师在学问结构的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为志向而奋斗，虽苦但乐在其中。酷爱教化事业，关切，学校关注事业的发展,这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能羸得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。没有责任就办不好教化，没有感情就做不好教化工作。老师要始终牢记H己的神圣职责，志存高远，把个人的成进步步同社会主义宏大事业、同祖国的旺盛富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教化实践中履行FI己的光荣职责。（三）提倡“酷爱学生”一师德的灵魂“酷爱学生”就是要求老师有酷爱学生、诲人不倦的情感和爱心。酷爱学生是我们老师的职责，同时也是师德的核心，是教化的桥梁和推动力，是教化胜利的基础。师爱，是师生之间共同提高素养的内在动力，良好的师爱不但激发老师的高尚追求而且可以使学生主动主动接受教化的动力。当学生取得成果，我们老师用爱的语言和表情、动作加以确定时学生会受到情感的激励，同时会付出更大的努力。当学生有了缺点、错误或受到挫折时老师这里充溢爱的分析、指责、激励及期盼会在学生的心理睬引发情感的共鸣，从而增加克服缺点改正错误战胜困难的决心和志气。因此，老师的爱是一种强大的力气，它不仅能够提高教化教学质量，同时也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。亲其师，信其道。没有爱，就没有教化。老师必需关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。（四）提倡“教书育人”一老师的天职“教书育人”就是要求老师以教书育人为根本任务。首先要教好书。老师要把自己的学生培育成为全面发展的有用人才，就必需把书教好。老师要有进行教化所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟识本学科内容是不够的，老师的学问应比这宽广得多。通常说：“老师要给学生一杯水，自己必需有一桶水。”就是这个道理。老师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的新奇心和求知欲，他们对任何事物都感爱好，上至宇宙太空，下至海洋生物,从远古时代到将来世界，他们什么都想知道，并认为老师什么都知道。这种新奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面乂要像海洋一样，从人民中、生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。其次要育好人。教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能遗忘，Fl己不单单是为教书而教书，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上细心施工的，目的在于培育学生的共产主义世界观和道德觉悟，让学生做一个学问、实力都很健全的人，做一个思想、行为都很健康的人。这就要求老师，必需全面贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，做到“以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦：以才育人，亲切关切：以身示范，敬重信任。”老师必需遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。（五）提倡“为人师表”一老师职业的内在要求“为人师表”就是要求老师言传身教，以身立教。以身作则、为人师表是社会对师德的根本要求，也是师德的重要特征和优良传统。孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。学生在校学习，往往把老师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。老师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的捞样，到处事事都应做到身正为范，以Fl己的人格魅力、学识魅力、良好的形象来影响、感化和教化学生。（六）提倡“终身学习”一老师专业发展不竭的动力“终身学习”要求老师做终身学习的表率。老师不仅要仔细学习政治理论，树立正确的人生观，老师还要学习教化科学理论，丰富科学文化学问，驾驭教书育人的本事。老师学习教化理论，驾驭教化规律，按教化规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是老师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教化理论，老师能进一步明确IT己在教化教学:中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使老师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，老师要勤于实践磨练，增加情感体验，提高师德修养。教化实践也是老师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素养，提高老师实践实力。老师不仅要通过理论学习来分清是Ih更重要的是要求身体力行，用这些认知指导H己的行动，培育自己的良好的品德。终身学习是时代发展的要求，也是老师职业特点所确定的。老师必需树立终身学习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研学问，勇于探窕创新，不断提高思想道德素养、专业素养和教化教学水平。师德，不是简洁的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的学问内涵和文化的体现，是一种行动的指南。师德须要培育，须要教化，更须要每一位老师严格要求自己，勤奋工作，主动进取，不断提高自己的业务实力和水平，以饱满的热忱和亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，只有这样，我们才能以良好的师德，共撑一片教化的蓝天！