《夕照》教学设计 教案教学设计.docx

夕照教学设计教案教学设计2、夕照教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比方手法。2、感受夕照的秀丽景象，感受大自然的奇妙，培育学生的审美情趣。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：通过读课文，感受夕照的秀丽景象，感受大自然的奇妙，培育学生的审美情趣。教学打算学生打算：视察夕照的景象，预习课文。老师打算：打算有关夕照的挂图、一段舒缓美丽的音乐。课时支配：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们见过太阳落山时的景象吗？请沟通。2、师小结：我们已在第一课领会了壮丽的海上日出景象，但乡村夕照的景象也是如诗人画的。这节课，我们就来观赏一篇描写夕照美景的文章。二、初读课文，整体感知，质疑1、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。2、老师依据学生的朗读状况，订正简单出错的读音。3、读了这篇文章，你有什么感受？（小组沟通。）4、默读课文，思索：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（引导学生梳理。）5、读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？三、细读课文，解决学生疑问1、让我们再来细致地读课文，信任大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜爱的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。2、请学生朗读最喜爱的景象的段落，其他学生细致听并绽开想象。在听完以后说说你似乎看到了什么。（引导学生有依次地视察夕照景象）A体会为什么说“夕阳淘气”？B体会为什么说“夕阳像熟透了的石榴”？C体会我为什么“会有一种感慨和激烈”？（其他问题也可以在学生沟通想象到的景象时相机解决）3/你们想象的夕照景象多美啊，让我们一起来观赏一下吧（观赏图片），看完后你想说什么？四、美读，升华情感1、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家已经读懂了课文，并且都很喜爱夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作，选择各小组喜爱的方式读课文（齐读、分自然段读等等），把你们眼里的夕照美景通过朗读表现出来。2 .沟通汇报，相互评议。（在各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。）3 .选择自己喜爱的段落背诵，沟通。4 .课文读到这里，信任大家肯定明白了作者为什么说这是“如诗的夕照”，你们能不能写几句诗来贽美一下夕照的景象？5 .学生沟通所写的诗句。五、布置作业1 .抄写本课生字词。2 .接着练习有感情地朗读课文，背诵课文。其次课时一、检查对生字新词的驾驭状况1 .上节课我们一起观赏了夕照，课文里的生字驾驭得怎么样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示），将错误较多的生字重点订正。2 .请驾驭好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。二、读课文，感悟作者恰当的比方手法1 .作者把夕照的景色描写得如诗如画，让我们感受到了夕照的秀丽景色。默读课文，看看作者把夕阳都比作了什么，画出来并在小组里沟通。2 .全班沟通。3 .小结：作者恰当地运用了这些比方的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、秀丽。让我们再来有感情地朗读这些语句吧。三、背诵课文1 .作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。2 .在小组里背诵给大家听，相互评议。3 .把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。四、探讨1 .读了海上日出和夕照，你有哪些不同的感受？在小组里沟通一下。2 .小组汇报、沟通。（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，老师应当敬重学生不同的感受。）五、练笔1 .你视察的夕照的景象是怎样的呢？请你们把自己视察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比方写出自己的视察。2 .全班沟通。六、布置作业1、修改自己的练茏，协作自己搜集的夕照图片办一期“秀丽的夕照”习作展。2、把课文中的比方句抄写下来。4、背诵课文。板书设计课后反思资料供应者：